Из опыта работы учителя русского языка и литературы

Тема урока: «Однородные члены предложения» (8 класс с ЗПР)

Учитель русского языка и литературы: Вискова Наталья Евгеньевна

Цели:

• обобщить знания обучающихся об однородных членах предложения, полученные в 5-7 классах;

• формировать умение находить однородные члены предложения;

• учить выделять однородные члены предложения на письме;

• развитие познавательных интересов обучающихся;

• воспитание любви к языку.

Оборудование: учебник русского языка, дидактический материал, таблица «Знаки препинания при однородных членах предложения», карточки – схемы предложений.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, лица и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Сядьте удобно, успокойтесь, прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем урок. Открыли тетради, записали число, классная работа.

Работа со стихотворением:

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но изучать его начнём

И сами до всего дойдём.

- Прочитайте четверостишье, записанное на доске самостоятельно, подготовьтесь к выразительному чтению.

- Это четверостишье станет эпиграфом нашего урока.

2. Проверка домашнего задания (упр. 219, с. 102).

а) чтение текста А. Куприна «Вечер»,

б) работа в парах (взаимопроверка),

в) словарный диктант: наступа..т, пламене..т, з..ря, освещ..нные окна, движ..тся, заворож..нные, пор..зительно, (не)видимые, смягч..нные, доноят(?)ся.

3. Работа над новым материалом

а)Определение цели и задач урока.

- Послушайте стихотворение и подумайте, какая тема нашего урока?

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла 

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!. .

Юлиан Тувим          

- Есть ли здесь слова, которые мы произносим с интонацией перечисления?

- Как называются члены предложения, которые произносим с интонацией перечисления? (однородные члены предложения)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока?

- Однородные члены предложения.

б)Повторение изученного материала об однородных членах предложения.

Упр. 224, с. 105 (коллективная работа под руководством учителя).

в) Работа с таблицей:

- Какие знаки препинания и когда мы употребляем при однородных членах?

(повторение по таблице)

Запятая ставится: 

O, но O. 

O, а O.

и O, и O, и O.

O, и O, и O.

O и O, O и O.

O, O, O.

Запятая не ставится: O и O.

4.Синтаксическая разминка.

- Составьте предложение, взяв из данных указанные члены предложения:

Сказуемое из предложения: Уплывает зимний день за горизонт.
Определение из предложения: Кружиться будет белый снег.
Определение из предложения: Бумажный змей являлся одной из забав детворы.
Подлежащее из предложения: Вот так маленький парусный кораблик увидел настоящую воду.

- Какое предложение у вас получилось? (Уплывает белый бумажный кораблик.)
- Выполните синтаксический разбор предложения (на доске).

- Нужна ли запятая между определениями? Почему? (В предложении неоднородные определения, они относятся к подлежащему по-разному, запятыми не разделяются.)

5. Физминутка.

- Называю предложения с однородными членами вы хлопаете руками, без – наклоняетесь вперед.

1. На клумбе росли цветы.

2. На клумбе росли астры и розы.

3. Над полем кружатся насекомые.

4. Над полем кружатся бабочки и стрекозы.

5. Летом солнце светит и греет.

6. Закрепление изученного материала.

а) Перед вами карточка. Рассмотрите схемы и подберите к каждой предложение.

В феврале яркое солнце светит, но не греет.

Пришла весна, распустила листочки на деревьях и украсила лес.

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

К нам вернулись ласточки, стрижи, грачи.

б) Самостоятельная работа (по вариантам).

Задание: вставь, где необходимо, запятые.

НАШ ЛЕС.

В нашем лесу растут сосна ель береза осина дуб ольха. В лесу мы собираем землянику и ежевику. В лесу растут рыжики маслята подберезовики опята. В лесу живут и волки и лисицы и зайцы и белки. Летом в лесу мы часто видим бревна на постройку изб и сараев. Наши кустари делают из дерева ложки корыта колеса телеги сани.

БЕЛКА.

У белки мягкая шерсть чуткие стоячие уши быстрые глаза и проворные цепкие лапы. Она очень быстро скачет с ветки на ветку прыгает с вершины дерева на землю. Белка принадлежит к грызунам и питается древесными почками зернами орехами семенами еловых и сосновых шишек. Зубы у белки стираются но вскоре опять подрастают.

в) Творческая работа.

- Я предлагаю вам побыть немного писателями. Используя слова, попробуйте составить предложения с однородными членами в связный рассказ.

ГУЛЯЛИ, ЛИСА, ГУСИ, КУРЫ, УТКИ, ЗАКУДАХТАЛИ, ПОДКРАЛАСЬ, УБЕЖАЛА, ЗАШИПЕЛИ, СХВАТИЛА, ЗАКРЯКАЛИ.

- Проверка. Запись в тетрадь с объяснением знаков препинания.

7. Подведение итогов.

- Оцените свою работу на уроке с помощью кругов:

Красный - отлично поработал, всё удалось.

Жёлтый -хорошо поработал, но были недочёты.

Зелёный -испытывал затруднения в работе.

8. Домашнее задание: упр. 227, с. 108.