Имена существительные ( одушевлённые и неодушевлённые)

Конспект урока по русскому языку с использованием ИКТ

Тема : «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».

Выполнила:

Бабаева М.В.

Москва 2014

Цели:

Формировать умение ставить вопросы к именам существительным, распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задачи:

- научить выделять имена существительные, разделяя их на одушевленные и неодушевленные;

- развивать логическое мышление, внимание, память, орфографическую зоркость;

- воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, коммуникативности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Раздаточный материал для игры «Рассади пассажиров» и для смайликов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Создание позитивной атмосферы. (1-ый слайд)

- Доброе утро!

Возьмитесь за руки, друзья,

Без дружбы нам никак нельзя:

Уметь прийти на помощь другу,

Утешить, поддержать подругу.

И наш урок, признаться честно,

Пройдет активно и успешно.

Теперь друг другу улыбнитесь,

Настройтесь на урок и соберитесь.

И все проблемы – пустяки,

Ведь все мы вместе – знатоки.

1. - Проверьте свою готовность к уроку ( 2-ой слайд)

2. – Садитесь, ребята! Нарисуйте с каким настроением вы начинаете урок. Даю вам 30 секунд на эту работу. ( 3-ий слайд)

- Отложите листочки на край стола, мы еще к ним вернемся.

4) Сели прямо, ноги вместе, (4-ый слайд)

Под наклон возьмем тетрадь.

Левая рука на месте,

Можно начинать писать.

1. Чистописание. (5-ый слайд)

2. Словарная работа.

- Отступите две строчки вниз. С заглавной буквы, через запятую запишите словарные слова.

Картина, пенал, сахар. Подчеркните непроверяемую гласную и поставьте ударение.

- Поменяйтесь тетрадями и сравните с образцом. Если все верно, нарисуйте смайлик. (7-ой слайд)

1. Пальчиковая гимнастика. (8-ой слайд)

2. Самоопределение деятельности.

- Кто мне скажет, что такое имя существительное?

-Найдите имена существительные. (9-ый слайд)

-На какие вопросы они отвечают?

- Кто может разделить слова на две группы?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (10-ый слайд)

- Чему будем учиться? (распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные)

1. Работа по теме урока.

- Прочитайте правило от тетушки совы на странице 48.

- Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос «кто?»

Прочитайте правило от тетушки Совы на странице 51.

- Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос «что?»

Упражнение 80 на странице 48

-Найдите в предложениях имена существительные.

- Измените выделенные существительные так, чтобы они отвечали на вопрос «кто?».

Игра «Кто или что?»

- Если я назову одушевленное имя существительное, то вы поднимаете две руки вверх, а если неодушевленное имя существительное, то вы сидите неподвижно.

Продолжение работы.

Упражнение 81 страница 49.

Одна пара, которая первой выполнит работу, выходит к доске для отчета.

- Ребята, если вы согласны с нашей парой, то хлопните в ладоши.

Работа в группах (11-ый слайд)

Игра «Рассади пассажиров» (раздать на группы паровозы).

Сверяем с эталоном (12-ый слайд)

1. Рефлексия

Упражнение 84 страница 50

Выписать только выделенные имена существительные. Над каждым словом подпишите вопрос зеленой ручкой.

- У всех получилось? Какой вопрос вы задали к словам? Если все правильно, то на полях поставьте смайлик с улыбкой.

Дежурные соберите тетради и положите их на край учительского стола.

1. Подведение итогов. (13-ый слайд)

-Что нового узнали на уроке?

- Кто справился со всеми заданиями?

- Кому было сложно?

- Возьмите и нарисуйте еще один смайлик. У кого смайлики совпали? У кого нет?

Домашнее задание.

Упражнение 82 на странице 49.