Имя прилагательное как часть речи

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе

«Имя прилагательное как часть речи»

Ход урока:

1. Организационный момент;

Приветственное слово учителя:

- Здравствуйте, ребята! Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка. Сегодня мы будем работать в парах. Перед вами лежат рабочие листы и схемы, которые в процессе урока вы будете заполнять. Я надеюсь, что вы на уроке будете активными, творческими. Не бойтесь ошибиться! Помогайте друг другу! Внимательно выслушивайте выступления своих одноклассников, ведь мы учимся друг у друга.

1. Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности.

Задание 1. Прочитайте тексты.

Учитель: Все слова вам понятны? (необузданность — буйность, безудержность, неукротимость)

Учитель: О чем эти тексты?

Дети: О море.

Учитель: Сравните их по объему. Где больше слов? Где описание моря более точное?

Дети: Во втором тексте.

Учитель: Укажите слова, благодаря которым описание моря становится более точным.

 Дети: Солнечные, теплый, золотистый, сильный, величественные, голубое, серое, грозовое, спокойного, морской, голубая, темно-синяя, зеленоватая.

(показывается слайд с выделенными прилагательными)

Сегодня море отражает солнечные лучи. Теплый песок приятно греет ноги, а кожа покрывается золотистым загаром. А завтра сильный ветер всколыхнет море и величественные волны уже бьются о берег. Голубое небо станет серым и грозовым. И уже нет того спокойного счастья. Однако и в этом есть своя прелесть. Это красота необузданности и силы. Даже цвет морской воды часто меняется — то она почти голубая, то темно-синяя, то зеленоватая. Все ее оттенки даже не перечислить.

Учитель: К какой части речи относятся выделенные слова?

Дети: К прилагательному

Учитель: Итак, как вы думаете о какой части речи мы сегодня будем говорить?

Дети: Имя прилагательное.

Учитель: Сформулируйте тему нашего урока.

Учитель: Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Тема нашего урока –«Имя прилагательное как часть речи».

Учитель: А какова основная цель сегодняшнего урока?

Дети: вспомнить и обобщить знания об имени прилагательном;

Учитель: Вам эта часть речи уже знакома из начальных классов. Что вы знаете об имени прилагательном? Вспоминая информацию о прилагательном, я предлагаю Вам заполнить схему, которую в течение урока вы будете дополнять. Заполните сейчас только 1 и 2 ячейки.

Дети: Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое? какие? чей?, чья? чьё?, чьи?

Учитель: Посмотрите, ребята на экран. Выполните следующее задание:

Выпишите из второго текста (задание 1) 5 словосочетаний «сущ.+прил.», укажите род, число и падеж сущ. и прил.

солнечные лучи, теплый песок, золотистым загаром, сильный ветер, величественные волны, голубое небо и т.д.

Учитель: Что вы можете сказать о роде, числе и падеже сущ. и прил. В данных словосочетаниях?

Дети : Прилагательные ставятся в том же роде, числе и падеже, что и сущ.

Учитель: Молодцы, ребята! Правильно! Прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и ещё в падеже.

Учитель: А как изменяются имена прилагательные? Докажите.

Дополните свои схемы данной информацией. Заполните 3 и 4 ячейки.

Учитель: Ребята, а вы помните каким членом предложения является прилагательное? Т.е. какова синтаксическая роль в предложении прилагательного?

Дети: Является определением.

Учитель: Правильно, определением, но ещё может быть и сказуемым. Прилагательное в роли сказуемого мы с вами изучим на следующих уроках. А сейчас давайте вернемся к определению.

- Выпишите 1 предложение из второго текста (см. задание 1) и сделайте его полный синтаксический разбор.

(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).

Сегодня море отражает солнечные лучи.

(Предложение простое, т.к состоит из одной грамматической основы, повествовательное, т.к в нем содержится сообщение, и на конце стоит точка, невосклицательное, 2 составное, т.к есть подлежащее и сказуемое, распространенное, т.к. есть второстепенные члены предложения.

-Молодец, все правильно. Не забудьте эту информацию записать в схему.

А теперь настал момент физкультминутки.

Учитель: Давайте с новыми силами продолжим урок.

Учитель: Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний. Особая роль прилагательных - в создании впечатляющих картин природы. Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому тексту.

Александр Пушкин

К морю

Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой.

Как друга ропот заунывный,

Как зов его в прощальный час,

Твой грустный шум, твой шум призывный

Услышал я в последний раз.

Учитель: Какую картину вы себе представили? Подумайте, почему поэту удалось создать такую яркую, образную картину?

Дети: Потому что поэт использовал прилагательные.

Учитель: Использование какого художественного средства помогает поэту создавать яркую образную картину?

Дети: Использование эпитетов. Занесите эту информацию в схему.

Учитель: Молодцы! Теперь вам предстоит выполнить последнее задание. Но оно посложней, ребята! При его выполнении вам необходима внимательность и смекалка.

(Парная работа. Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные, согласуя их с существительными в роде, числе и падеже. Вставьте пропущенные буквы, обозначая условия выбора орфограмм)

1.(…) утром приятно п…бродить по м…рскому берегу, п…дышать (…) воздухом. 2. С (…) утра и до (…)ночи слышит(?)ся (…)плеск волн.

Прилагательные: ранний, свежий, ранний, поздний, чудесный.

(Ученик читает свой текст, правильный вариант текста будет показан на слайде.)

Учитель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо справились с этим заданием.

Рефлексия:

Учитель: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали сегодня! А теперь давайте повторим, что мы узнали сегодня об имени прилагательном.

-Для этого давайте закончим данную схему.

Дети: Имя прилагательное- эта часть речи, которая обозначает признак предмета (цвет, размер, вкус ит.д.) отвечает на вопросы какой?, чей?, какая?, который?, изменяется по родам, числам, падежам. В предложении является определением или сказуемым.

Учитель: Молодцы! Запомните эту часть речи, ее признаки в этом ,думаю, поможет эта схема.

Учитель: Спасибо за урок !

Выставление оценок.

Домашнее задание на выбор:

1)Составить текст описание используя прилагательные.

2) сочините четверостишие, используя эпитеты.