"Фразеологизмы", 5 класс

С устойчивыми выражениями такими, как фразеологизмы, учащиеся впервые знакомятся в 5 классе. На этапе мотивации они уже понимают, что их на уроке ожидают новые знания. Сталкиваясь с проблемой, дети сами определяют цели и ставят перед собой задачи, которые в течение урока пытаются решить. В ходе урока учащихся ожидает разнообразный интересный материал, который поможет им справиться с поставленными задачами.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Фразеологизмы", 5 класс »

Кандакова Анжела Викторовна, учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Сылвенская средняя общеобразовательная школа, Россия

Урок русского языка по теме «Фразеологизмы» , 5 класс

Цель: знакомство учащихся с фразеологизмами.

Этап мотивации.

На партах карточки №1. В них даны пары предложений.

Учащиеся читают эти пары.

Я очень долго тебя жду.	Битый час тебя жду.
Раньше они жили бедно, а теперь живут в достатке.	Раньше они еле сводили концы с концами, а теперь как сыр в масле катаются.
Хитрая лиса обманула и старика, и волка.	Хитрая лиса обвела вокруг пальца и старика, и волка.

Вопросы учителя:

-Сравните пары предложений. Что о них вы можете сказать? (Передают один и тот же смысл).

-Назовите эти слова или выражения. (Долго – битый час, жили бедно – еле сводили концы с концами, живут в достатке – как сыр в масле катаются, обманула – обвела вокруг пальца).

-Чем они отличаются? (Выражения во втором столбике даны в переносном смысле, они более яркие и выразительные).

-Какие ещё яркие и выразительные сочетания слов вы знаете? Как вы их понимаете? (Водить за нос – обманывать, море по колено – мелко, т.е. можно заменить одним словом).

-Как называются данные слова и сочетания слов?

Этап целеполагания и планирования.

-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Знакомиться с новыми выражениями).

-Как это мы будем делать? (Сначала узнаем, что это за слова, прочитав статью в учебнике, потом будем учиться составлять с ними предложения, находить данные слова и сочетания слов в тексте).

Этап осмысления сведений и способов деятельности.

Работа с учебником.

-Откройте учебники на странице 266, внимательно прочитайте 1 часть статьи и ответьте на поставленный вопрос.

- Как называются слова и выражения, с которыми мы встретились сегодня? (Фразеологизмы).

-Прочитайте статью до конца и попробуйте составить вопросы к тексту.

(1.Что такое фразеологизм? (Фразеологизм – это устойчивое выражение, которое используется в готовом виде).

2. Как строится фразеологизм? (Фразеологизм строится как обычное словосочетание, но значение фразеологизма близко к значению слова: плестись в хвосте – отставать).

3. Как называются одинаковые по смыслу фразеологизмы? (Синонимы: за тридевять земель – на край света, т.е. далеко).

4. Как называются противоположные по смыслу фразеологизмы? (Антонимы: за тридевять земель – рукой подать).

5. Где представлены фразеологизмы? (В толковых и фразеологических словарях).

-Выберите свой удачный вопрос и задайте одноклассникам.

Этап закрепления новых знаний.

1.Работа по карточке.

- Прочитайте фразеологизмы в карточке 2.

Мухи не обидит, ни рыба ни мясо, на вес золота, ходячая энциклопедия, стреляный воробей, пуганая ворона, мастер на все руки, лицом в грязь не ударит, мелко плавает, не видит дальше своего носа, в сорочке родился, всем взял.

-Что вы можете про них сказать? (Оценочная характеристика человека).

-На какие группы их можно разделить? (Положительные и отрицательные характеристики человека).

Учащимся предлагается заполнить таблицу самостоятельно, добавить свои примеры, затем проверить вместе.

Положительная оценка человека

Отрицательная оценка человека

Мухи не обидит = добродушный, сердечный, мягкий.

На вес золота = дорогой.

Ходячая энциклопедия = всё знает.

Стреляный воробей = опытный человек.

Мастер на все руки = умелец.

Лицом в грязь не ударит = не опозориться.

В сорочке родился = счастливый, удачливый.

Всем взял = идеальный.

Ни рыба ни мясо = никакой.

Пуганая ворона = трус.

Мелко плавает = плохо разбирается в чём-либо.

Не видит дальше своего носа = не замечает ничего (никого) вокруг.

-Про кого можно сказать, что он мастер на все руки? (Про человека, который любую работу может выполнить качественно).

-Приведите примеры литературных персонажей или героев кинофильмов, которых можно охарактеризовать с помощью данных выражений. (Старик в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина и мухи не обидит. Данила-мастер в сказке П.Бажова «Каменный цветок» мастер на все руки. Буратино не видит дальше своего носа в сказке Н.Носова «Золотой ключик или Приключения Буратино».)

-Составьте и запишите в тетради предложения с одним из выражений. (Пуганая ворона и куста боится. Старые рукописные книги ценились на вес золота.)

2. Работа со словарями.

- Продолжаем работать с карточкой №2. Что же мы ещё знаем про фразеологизмы? (У них есть синонимы и антонимы).

- Как нам правильно подобрать синоним или антоним? (Обратиться к словарю фразеологических синонимов и антонимов).

-К какому фразеологизму можно подобрать синоним? (Мухи не обидит – не помнит зла. Родился в сорочке – родился под счастливой звездой. Ходячая энциклопедия – кладезь знаний. Стреляный воробей – тёртый калач. Мастер на все руки – золотые руки.

- К какому фразеологизму можно подобрать антоним? (На вес золота – грош цена. Мухи не обидит – даст жару. Стреляный воробей – желторотый птенец.)

- Какой делаем вывод? (Фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые можно заменить одним словом и которые имеют синонимы и антонимы. Чтобы правильно подобрать синоним или антоним к фразеологизму, нужно обратиться к словарю).

Итог урока.

-Что вы узнали сегодня на уроке?

-В чём могут возникнуть трудности?

-Как вы думаете, какое домашнее задание вам будет задано?

Домашнее задание.

-Выбрать один из фразеологизмов, с которым мы не работали на уроке, изобразить его в цвете на листе бумаги, подготовить о нём рассказ.