"Фразеологизмы рядом с нами"

Предлагаем вашему вниманию урок русского языка по теме «Фразеологизмы», разработанный на инновационной игровой основе.

Конспект урока русского языка в 6 классе.
Тема: Фразеологизмы рядом с нами.
Цели:

1. Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

2. Учить определять лексическое значение фразеологизмов.

3. Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

Задачи урока.

• Обучающая :

  • повторить, закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Фразеологизмы».

• Развивающая :

  • развитие познавательного интереса ;

  • обогащение словарного запаса учащихся;

  • развивать интерес учащихся к самостоятельному творчеству.

• Воспитывающая:

  • воспитывать любовь к родному языку.

Тип урока: обобщение пройденного материала
Технология: Игровая

Ход урока
I. Организационный момент (5 минут)
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нам с вами предстоит вспомнить все, что мы изучили на прошлом уроке. Эти знания помогут вам правильно выполнять задания нашей игры. Мы заранее поделили вас на две команды, а дома вам нужно было придумать название и выбрать капитана. Капитан озвучивает ответы своей команды. За каждый правильный ответ вы получаете один балл. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Оценивать ваши ответы будет жюри.( Представление жюри и команд)
II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин)
Учитель: Отлично! Предлагаю вспомнить что же такое лексика и фразеология. Что называют фразеологизмами? Для чего они нужны?
(Примерные ответы учащихся: Лексика-раздел науки о языке, который изучает значение слов. Фразеология- раздел русского языка, который изучает устойчивые сочетания слов. Фразеологизмы обогащают речь, делают ее ярче.)

Учитель: Молодцы, ребята! Сегодня вам нужно будет подружиться с фразеологизмами, потому что именно они приведут вас к победе! Предлагаю начинать! Вам желаю удачи!
III.Актуализация знаний

Учитель: А вот и первое задание! Я буду зачитывать вам первую часть фразеологизмов, ваша задача-их продолжить! (3 минуты)
Смотреть правде (в лицо)
Куда глаза (глядят)
Как ветром (сдуло)
Вставлять палки (в колеса)
Как кот (наплакал)
Сидеть сложа (руки)
Бежать со всех (ног)
Держать язык (за зубами)
Учитель: Прекрасно! Но не стоит расслабляться, ведь дальше будет сложнее!
Задание №2. Мало знать фразеологизмы, надо еще понимать их лексическое значение. Будьте внимательны! Здесь легко обмануться!( 2 минуты)
1) хоть пруд пруди (много)

2) кто во что горазд ( по-разному)
3) рукой подать (близко)
4) куда ноги несут (в неизвестном направлении)
5) приводить в бешенство (раздражать)

6) кот наплакал (мало)
Учитель: Еще одно задание выполнено блестяще! Жюри сейчас выставит баллы командам. А вы получаете ребус. В нём зашифрован фразеологизм. На это задание у вас 2 минуты.

Ответ: бить баклуши

Учитель: Молодцы! В ребусе был зашифрован фразеологизм “Бить баклуши”. А что он означает?
(Примерный ответ детей: Ничего не делать, бездельничать)
Учитель: Пока вы разгадывали ребус, мне в руки попало странное письмо. Ничего не понятно, может быть, вы мне поможете разобраться?
Привет, Андрей.
У меня все прекрасно! Только вот в школе кто-то постоянно ставит мне дрова в колеса. Из-за этого пришлось вчера прогулять школу. Но мама узнала и намылила мне уши за это! Это уже не первый мой прогул в этой четверти. Учитель истории говорит, что оценок плохих у меня птицы не клюют и учусь я,спустя воротник.
Надеюсь, что у тебя всё отлично!
Пиши!
Жду с нетерпением твоего письма!
Твой друг, Петька.
Учитель: Что скажете, ребята? Всё ли в порядке с этим письмом?
(Примерные ответы учеников: Петька допустил ошибки в употреблении фразеологизмов)
Задание № 3. Исправьте ошибки и подумайте о том, что нужно сделать Пете, чтобы избежать проблем в школе. (4 минуты)
(Примерный ответ учеников:
Привет, Андрей.
У меня все прекрасно! Только вот в школе кто-то постоянно ставит мне палки в колеса. Из-за этого пришлось вчера прогулять школу. Но мама узнала и намылила мне шею за это! Это уже не первый мой прогул в этой четверти. Учитель истории говорит, что оценок плохих у меня куры не клюют и учусь я, спустя рукава.
Надеюсь, что у тебя всё отлично!
Пиши!
Жду с нетерпением твоего письма!
Твой друг, Петька.
Пете нужно не прогуливать школу и исправлять свои оценки.)
Учитель: Конечно, ребята, вы правы. Школу прогуливать нельзя, ведь здесь вам дают знания. И именно эти знания помогли вам заработать баллы в нашей игре.
IV. Рефлексия
Учитель: А пока жюри подсчитывают баллы, я предлагаю вам проанализировать свою работу на уроке. Напишите в своих тетрадях 2-3 предложения о том, насколько вы довольны своей работой, что получилось, а в чем возникли трудности.
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание: Придумать сказку о происхождении любого фразеологизма.