Буквосочетание чк, чн, чт и т.д.

Конспект урока по русскому языку лоя 2 класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Буквосочетание чк, чн, чт и т.д.»

Этапы урока	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации Учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля	Планируемые результаты
Этапы урока	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации Учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля	Предметные	метапредметные	личностные
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности	Создание условий для возникновения у учеников внутреннею потребность включения в учебную деятельность	Приём мотивации к учебной деятельности Словесный метод	Здравствуйте ребята,начать наш урок я хочу с одной фразы Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Как вы понимаете эту фразу?	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место. Настраиваются на активную учебную деятельность Мы понимаем её так, что если мы живём в России, если мы любим свою страну, то мы должны любить и уважать свой язык на котором мы говорим.	Ф	Презентация, интерактивная доска	Устный контроль		Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Эмоциональный настрой на работу
2. Этап актуализации знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии 3. Этап выявления места и причины затруднения	Организация, фиксирование каждым из учащихся индивидуального затруднения в пробном учебном действии Организация анализа возникшей ситуации и осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностЕЙ	Практический метод Словесный метод	Ребята, а сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы должны их отгадать Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя, длинный и худой, Носит воду бородой, И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. Что это у Галочки? Ниточка на палочке. Палочка в руке, А ниточка в реке. В деревянном домике Проживают гномики. Уж такие добряки Раздают всем огоньки. С именем вкусным, Не бывает грустным, Смотрит весело вокруг, Он Незнайке лучший друг. Ребята, посмотрите, в этих словах между буква чк,чн стоят вопросительные знаки(на слайде), наверное вместо этих знаков нужно поставить мягкий знак, как вы думаете там нужен мягкий знак? А почему? Правильно, молодцы	краски и кисточка Удочка Спички Пончик Нет Потому что орфограммы ЧК,ЧН, НЧ, ЩН,ЧТ ПИШИ БЕЗ МЯГКОГО ЗНАКА.	ф			Уметь анализировать и на основе результатов, делать выводы.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: формулирование проблемы.
4. Этап построения проекта, выхода из затруднения	Постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализация	Словесный метод	Ребята, как вы думаете какая тема нашего урока? Ребята, атак как вы уже знакомы с этой темой, что нам сегодня нужно сделать, чтобы вы точно были знатоками этой темы? какую цель мы с вами поставим? Ребята, чтобы мы могли продолжить наш урок, нам нужно воспользоваться планом, но пункты плана перепутаны и вам нужно поставить их в правильную последовательность Оценить свою деятельность на уроке Выполнить задания для закрепления изучаемой темы Вспомнить почему в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, нч не пишется мягкий знак	Буквосочетания с шипящими буквами ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ Закрепить полученные знания по теме: Буквосочетания с шипящими буквами ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ Вспомнить почему в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, нч не пишется мягкий знак Выполнить задания для закрепления изучаемой темы Оценить свою деятельность на уроке	ф		Устный контроль	После предварительного обсуждениясамостоятельно формули ровать тему и цель. Спланировать способы достижения поставленных целей Познавательные: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование	Регулятивные: планирование, прогнозирование.
5. Этап реализации построенного проекта	получить теоретическое и практическое представление о том, как разбирать глагол по составу	Словесный метод	Ребята, давайте вспомним почему в в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, нч не пишется мягкий знак, кто может мне сказать? Правильно. Ребята, а вот вам первое задание, посмотрите на слайд, у нас есть слова, вам нужно их записать, как показано по образцу (молоко-молочный) Сердце Ночь Овощ Цветок Мощь Кто-то выходит к доске и выполняет это задание, остальные записывают его в тетрадь Ребята, а теперь я раздам вам листочки со словами, в эти слова вы должны будете вставить нужное буквосочетание (бубе…ик, до…ка, то…ый, ме…а, ёло…ый, солне…ый, отли…ик, го…ик, одува…ик, обма…ик) Это задание вы выполняете в парах, а после мы проверим Итак, прочитайте, какие слова получились Молодцы, вы справились с заданием	Согласные шипящие звуки [ ч'] и [ щ'] всегда мягкие. Поэтому для обозначения мягкости другая буква не требуется. Бубенчик, дочка, точный, мечта, ёлочный, солнечный, отличник, гонщик, одуванчик, обманщик	ф п	Учебник, презентация.	Устный контроль взаимоконтроль		Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффекти	Умение вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи
Физминутка			Ребята, а теперь давайте проведём физминутку		ф	видиоролик			Регулятивные: умение контролировать себя и свои действия.	Установка на здоровый образ жизни.
6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	Применение нового способа действия при решении типовых задач	Практический метод Словесныйметод	Ребята, теперь откройте страницу учебника 6 и давайте выполним упражнение 8. Давайте прочитаем слова Составьте с каждым из этих слов предложения и запишите к себе в тетрадь, а я прохожу смотрю, кто как пишет, после прочитаете мне свои предложения Ребята, теперь давайте выполним упражнение 9 на странице 7. Давайте прочитаем текст. озаглавьте текст Ребята, а почему в тексте выделено три части? Хорошо, спешите себе любое предложение из этого текста, в котором говорится о том, какие птицы прилетели к волшебной полочке.	Скучно, нарочно, помощник, чтобы, конечно, скворечник, яичница, что У меня есть волшебная пóлочка. Она прикреплена к форточке. Посыплю на полочку крупы или хлебных крошек - прилетят голуби и воробьи. Укреплю на полочке кусочки сала - прилетят синички. Положу на полочку кисть рябины - прилетят снегири и свиристели. Сделай себе волшебную полочку! Пусть прилетят у тебе разные птицы в гости! Называют вариант В тексте три части: начало текста - автор готовит нас к тому, что речь пойдёт о волшебной полочке, основная часть - то главное, что хотел сообщить нам автор, концовка - автор призывает каждого читателя сделать волшебную полочку.	Ф и ф	учебник	Устный контроль Устный контроль	Уметь объяснить, Отвечать на вопросы, выслушивать друг друга	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения.
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	Применение нового знания в типовых заданиях	Практический метод	Ребята, а сейчас мы выполним самостоятельную работу, а после проверим		И	Раздаточный материал (карточки	САМОКОНТРОЛЬ		Регулятивные: контроль, оцен коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.ка	Самоконтроль и самоопределение
8.Этап включения в систему знаний и повторений	Повторение и закрепление ранее изученного	Практический метод	Ребята, а сейчас посмотрите на слайд, вам предоставлены слова, вам нужно выписать слова в которых мягкий знак не пишется. А после, я буду называть слова, которые нужно было выписать и если вы их выписали, то сделайте один хлопок в ладоши, если не выписали, то просто сидите		ф	учебник	Устный котроль	.	Коммуникативные : умение слушать, управление своим поведением .	самоконтроль
9.Этап рефлексии	Самооценка учащимися своей учебной деятельности		Ребята, какая у нас сегодня была тема? Мы достигли цели которую мы ставили? Ребята, а теперь посмотрите на слайд и продолжите фразы Сегодня я узнал… Сегодня мне было интересно… Сегодня мне было трудно… Сегодня я научился…	Буквосочетания с щипящими ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ да	И		Самооценка		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Самооценка