Будущее время глагола

Ход урока

1. Орг. момент. Настрой учащихся на урок.

- Здравствуйте, ребята. Проверьте свои рабочие места, всё ли готово к уроку? Садитесь.

1. Повторение. Орфографическая разминка.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Начнём урок с небольшой разминки и выполним буквенный диктант на повторение темы «Буквы е-и в корнях с чередованием». Кто напомнит нам правило?

- Пока все будут выполнять буквенный диктант, двое из вас выполнят задание на карточках.

Буквенный диктант:

1. Блистать, блестеть, блеснуть; 1. И, Е, Е

2. Оттереть, отпереть, отдираю; 2. Е, Е, И

3. Натереть, набирать, настилает; 3. Е, И, И

4. Вытирать, вытереть, выпирать; 4. И, Е, И

5. Замереть, замирать, застилает; 5. Е, И, И

6. Поджигать, постелить, протирать; 6. И, Е, И

7. Растереть, расстелить, расстилать; 7. Е, Е, И

8. Собираешься, соберу, сдираю; 8. И, Е, И

9. Постелить, приберу, застелить; 9. Е, Е, Е

10. Удирать, запирать, запереть. 10. И, И, Е

Работа с доской.

- Теперь посмотрите на доску. Что записано на доске? (Слова, глаголы).

- Запишите эти слова себе в тетради.

- В какой форме употреблены глаголы? (В неопределённой форме).

- Что можете сказать о неопределённой форме глагола? (Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос: что делать? или что сделать? Это начальная форма глагола; она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Но по неопределённой форме мы можем указать вид и спряжение глагола. Неопределённая форма глагола имеет окончание –ть, -ти и нулевое окончание в глаголах на –чь).

- Образуйте от данных глаголов форму 1 лица ед. ч. наст. вр. (Один ученик у доски).

- Все ли глаголы образуют форму настоящего времени? (Глаголы совершенного вида не имеют формы настоящего времени).

Увлекать – увлекаю

стеречь – стерегу

пилить – пилю

стремиться – стремлюсь

распилить –

подсказать – Данные глаголы совершенного вида, они не имеют формы настоящего времени.

- Что мы с вами повторили? (Неопределённую форму глагола, время глагола, вид).

- Ещё раз скажем сколько временных форм имеют глаголы несовершенного и совершенного вида? (Глаголы несовершенного вида имеют формы прошедшего, настоящего и будущего времени, а глаголы совершенного вида имеют только формы прошедшего и будущего времени. Примеры: читал, читаю, буду читать; прочитал, прочитаю).

1. Работа по теме урока.

- На предыдущих уроках мы с вами уже рассмотрели, как образуется прошедшее и настоящее время глагола. Сегодня на уроке мы поговорим о будущем времени глагола.

Работа с учебником. Анализ материала для наблюдений — стр. 264.

- Откройте учебники на странице 264, параграф 118. Прочитаем вопросы под звёздочкой.

• Что ты будешь делать, когда вырастешь?

• Я буду строить новые дома.

• А я буду путешествовать.

• А я изобрету новые компьютеры.

- А как бы вы ответили на этот вопрос? Определите время выделенных глаголов (устно).

- Рассмотрите таблицу. Скажите, как образуется будущее время.

- Обратите внимание, что будущее сложное время состоит из двух слов: вспомогательного глагола и глагола в неопределённой форме.

- Прочитаем теоретический материал, данный в учебнике под вертикальной чертой.

Будущее время имеет две формы: простую и слож­ную.

От глаголов совершенного вида образуется будущее простое (построю), от глаголов несовершенного ви­да — будущее сложное (буду строить).

- Запишем данный теоретический материал себе в тетради в виде таблицы.

Упр. 670 (устно).

- Потренируемся в нахождении глаголов в форме будущего простого и будущего сложного времени, выполнив упражнение 670. Прочитайте задание.

670. Разбейте текст на три абзацные части. Найдите в тексте пословицу. Как вы понимаете её смысл? Укажите глаголы форме будущего простого и будущего сложного времени.

Лучше всего наблюдать скворца рано утром, до вос­хода солнца, а для этого надо и вставать пораньше. Впрочем, старинная умная пословица гласит: «Кто рано встал, тот не потерял». Если вы по утрам, каждый день, будете сидеть тихо, без резких³ движений где-нибудь в саду или в огороде, то скворцы скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем близко. Попробуйте бросить птице червяков или крошки хлеба сначала издалека, по­том всё уменьшая расстояние. Вы добьётесь того, что че­рез некоторое время скворец будет брать у вас пищу из рук и садиться вам на плечо. А прилетев на будущий год, он очень скоро возобновит и заключит с вами преж­нюю дружбу.

(А. И. Куприн.)

- Где будет начинаться каждая часть? Почему? (Каждый абзац содержит микротему).

- Какую пословицу встретили в тексте? («Кто рано встал, тот не потерял»). Как вы понимаете её смысл?

- Выпишем в тетради глаголы в будущем времени, заполнив таблицу. (Один ученик у доски).

Упр. 671.

- Выполним упражнение 671. Запишем глаголы по образцу.

1. Растить, вырастить – буду растить, выращу; чувствовать, почувствовать – буду чувствовать, почувствую;

2. увлечься, увлекать­ся – увлекусь, буду увлекаться; лечить, вылечить – буду лечить, вы­лечу; послать, посылать – пошлю, буду посылать.

По-слать

[п] – согл., глух.,тв.

[а] – гласн., безуд.

[с] – согл., глух.,тв.

[л] – согл., сонорн., тв.

[а] – гласи., уд.

[т'] – согл., глух., мягк.

7 б., 6 зв.

1. Закрепление изученного материала.

- А сейчас, чтобы закрепить изученный материал, выполним небольшое задание в виде теста. У вас на столах лежат листы с вопросами и вариантами ответов. Подпишите свои листочки. Ваша задача внимательно прочитать вопросы, среди вариантов ответов выбрать правильный и обвести его в кружочек цветной ручкой.

Тестирование по вариантам с дальнейшей взаимопроверкой.

1. Итог урока. Выставление отметок.

- Подведём итог нашего урока. О чём говорили на уроке?

- Сколько форм имеет будущее время?

- Как образуется будущее простое и будущее сложное время?

1. Домашнее задание. Параграф 118, учить определение, упр. 673.

Комментарии

Двое учеников выполняют работу на карточках, а весь класс – буквенный диктант. Один ученик у доски.

Слова записаны на доске. Один ученик у доски.

Чтение теоретического материала учебника.

Запись таблицы в тетради.

Выполнение упр. 670. Один ученик у доски.

Выполнение упр. 671. Три ученика у доски (по очереди).

Выполняет весь класс по вариантам с дальнейшей взаимопроверкой.

Двадцать девятое апреля

Классная работа

Расстилалось голубое небо, тихо плыли и таяли сверкающие облака. Тянуло свежим запахом тающего снега. Утро перешло в светлый солнечный денек.

Увлекать – увлекаю

стеречь – стерегу

пилить – пилю

подсказывать – подсказываю

стремиться – стремлюсь

распилить –

подсказать – Данные глаголы совершенного вида.

Упражнение 670.

Упражнение 671.

Растить, вырастить – буду растить, выращу; чувствовать, почувствовать – буду чувствовать, почувствую; увлечься, увлекать­ся – увлекусь, буду увлекаться; лечить, вылечить – буду лечить, вы­лечу; послать, посылать – пошлю, буду посылать.

По-слать

[п] – согл., глух.,тв.

[а] – гласн., безуд.

[с] – согл., глух., тв.

[л] – согл., сонорн., тв.

[а] – гласи., уд.

[т'] – согл., глух., мягк.

7 б., 6 зв.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Тестирование (I вариант). Ф. И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Карточка.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Карточка.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Тестирование (I вариант). Ф. И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Тестирование (I вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Тестирование (I вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Тестирование (I вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант). Ф.И.

1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.