Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Повторение и обобщение по теме "Имя существительное"»
Рабочий лист _________________________________________________________________
Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»
1. Выборочно-распределительное списывание.
Кошка осторожно выглянула на улицу, понюхала весенний воздух и с любопытством посмотрела на Мишку. Мальчик стоял возле большой лужи, в которой отражалось яркое весеннее солнце, слушал, как кричат воробьи на берёзе, смотрел, как к нему через дорогу перебирается его старый приятель Колька. Наверное, возвращался из школы…
Одушевлённые существительные
Неодушевлённые существительные
2. а) Подчеркните в 1 задании имена собственные.
б) Исправьте ошибки в предложении:
Ребята ходили в кинотеатр космос на фильм история дельфина .
4. Выполни упражнения 33 и 34 в рабочей тетради на стр.28
5. Осложнённое списывание.
Задание: определить склонение и падеж имён существительных и в соответствии с этим дописать их окончания.
Поездка по Волг…, доехать до деревн…, жить в деревн…, ошибка в изложен…, побывать на лекц… в планетар…; работать в лаборатор…, учиться в консерватор…, отдыхать на пляж…, говорить о живопис…
6. Выполни упражнение 38 в рабочей тетради на стр.30