Итоговый контроль по теме "Фонетика"

Итоговый контроль по теме «Фонетика и орфоэпия» 5 класс.

Планируемый результат: овладеть основными понятиями фонетики; осознавать (понимать) смыслоразличительную функцию звука; характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие; проводить фонетический анализ слова; классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам; слова по заданным параметрам их звукового состава; наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их; членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую; использовать орфоэпический словарь.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

- умение различать гласные и согласные звуки;

- умение различать твёрдые и мягкие согласные;

- умение различать звонкие и глухие согласные;

- умение проводить фонетический анализ слова;

- умение классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам;

- умение классифицировать и группировать слова по заданным параметрам их звукового состава;

- умение наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их;

- умение членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую;

- умение использовать орфоэпический словарь.

Задания:

1.Охарактеризуйте следующие звуки:

[х] - __________________________

[д] - _________________________

[ж] - _________________________

[j'] - _________________________

[р'] - ________________________

Образец правильного ответа:

[х] –согласный, твёрдый, глухой

[д] - согласный, твёрдый, звонкий

[ж] - согласный,твёрдый, звонкий

[j'] –согласный, мягкий, звонкий_

[р'] – согласный, мягкий, звонкий

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: вписаны все характеристики.

2. Обозначьте звуки на месте подчеркнутых букв:

принял

баловать

включит                   

красивее

Образец правильного ответа:

[р']

[т']

[у]

[с']

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: правильно записаны все звуки.

3. В каком слове нет мягких согласных?

1) рожь

2) семья

3) восемь

4) моя

Образец правильного ответа: 1 (рожь)

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: выбран правильный вариант ответа.

4. Ударение падает на один и тот же слог в словах группы:

1) капуста, улица                                  

2) охотник, румяный    

3) далёкий, весело

4) написать, построить

Образец правильного ответа: 2 (охотник, румяный)

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: выбран правильный вариант ответа.

5. Найдите трехсложные слова с ударением на втором слоге:

1) карнавал;

2) виноград;

3) малина;

4) воробушек;

5) ежевика;

6) работа.

Образец правильного ответа: 3, 6 (малина, работа)

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: выбран правильный вариант ответа.

6. Выпишите из текста все слова, начинающиеся с гласного звука:

Саше и Маше подарили хорошенького Ёжика. Он жил у них всё лето, очень привязался к ним, прибегал на их зов, брал из рук кусочки говядины и хлеба, разгуливал не только по всему дому.

Как ребята огорчились, когда ёжик вдруг исчез! Дети бегали по всему дому, звали ёжика, искали его.

Образец правильного ответа: он, у, очень, их, из, и, огорчились, искали.

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: записано не менее 6 нужных слов, ненужные слова не записаны.

7. Даны звуки [й'], [ч'], [у], [с'], [р], [п], [а], [ы],[д]. Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки.

Первый способ группировки

Второй способ группировки

Третий способ группировки

Образец правильного ответа:

Первый способ группировки

Второй способ группировки

Третий способ группировки

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: приведены любые два способа группировки.

8. Выберите поэтические строки, в которых использован приём звукописи.

1) Сухие листья, сухие листья,

Сухие листья, сухие листья,

Под тусклым ветром

Кружат, шуршат.

(В. Брюсов)

2) Одуванчик золотой

Постарел и стал седой.

А как только поседел,

Вместе с ветром улетел.

(З. Александрова)

3) Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился. Поля опустели.

Только не сжата полоска одна.

Грустную думу наводит она.

(Н. Некрасов)

4) Терялся луч больших полуден

В бескрайности сгущённых туч.

(В. Брюсов)

Образец правильного ответа: 1

Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием: выбран правильный вариант ответа.