Цель урока и его задачи поставлены в соответствии с требованиями программы в части формирования предметных, метапредметных и личностных результатов темы урока.
Требования к результатам сформулированы в соответствии с типом урока открытия новых знаний и возрастными особенностями учащихся 2 класса.
Дидактический материал урока представлен учебником и карточками с заданиями. Индивидуальные особенности одаренных детей учтены при отборе заданий: для них задания усложненные. Для детей, имеющих трудности в обучении, задания упрощены и в основном они сведены к ответам на устные вопросы по учебнику.
Конспект урока учитывает особенности учащихся и санитарно-гигиенические нормы в части распределения времени на каждый этап урока.
Могу сказать, что владею практическими умениями находить и использовать методическ. Литературу и работать с информацией в интернете.
Владение различными методами и приёмами продемонстрировано в тексте конспекта, но самом уроке мне не удалось в полной мере продемонстрировать умение проводить эвристическую беседу по выходу из затруднения на 4 этапе урока.
Да, у меня на уроке получилось выбрать и реализовать мотивацию учащихся в соответствии с задачей урока установление причинно-следственных связей, суть которой заключается в том, что учащиеся должны понимать для чего им необходимо знать что такое суффикс в словах.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Самоанализ урока русского языка»
Самоанализ урока русского языка
Цель урока и его задачи поставлены в соответствии с требованиями программы в части формирования предметных, метапредметных и личностных результатов темы урока.
Требования к результатам сформулированы в соответствии с типом урока открытия новых знаний и возрастными особенностями учащихся 2 класса.
Дидактический материал урока представлен учебником и карточками с заданиями. Индивидуальные особенности одаренных детей учтены при отборе заданий: для них задания усложненные. Для детей, имеющих трудности в обучении, задания упрощены и в основном они сведены к ответам на устные вопросы по учебнику.
Конспект урока учитывает особенности учащихся и санитарно-гигиенические нормы в части распределения времени на каждый этап урока.
Могу сказать, что владею практическими умениями находить и использовать методическ. Литературу и работать с информацией в интернете.
Владение различными методами и приёмами продемонстрировано в тексте конспекта, но самом уроке мне не удалось в полной мере продемонстрировать умение проводить эвристическую беседу по выходу из затруднения на 4 этапе урока.
Да, у меня на уроке получилось выбрать и реализовать мотивацию учащихся в соответствии с задачей урока установление причинно-следственных связей, суть которой заключается в том, что учащиеся должны понимать для чего им необходимо знать что такое суффикс в словах.
На данном уроке я на протяжении всего учебного занятия организовывала такой прием контроля собственной деятельности, как постоянная внимательность и самопроверка правильности написания слов.
Самоанализ урока литературного чтения
Постановка цели и задач урока правильная, она отвечает цели и задачам урока открытия нового знания.
Требования к результатам сформулированы в соответствии с критериями данного типа урока.
Дидактический материал урока подобран с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Он включает в себя раздаточный материал по уровням усвоения, учебник и презентацию.
План-конспект урока содержит здоровьесбережение: продумано время каждого этапа урока в соответствии с СанПИН.
При подготовки к уроку я воспользовалась своими навыками находить методическую литературу, а так же интернет-источники по теме урока.
На данном уроке использовала следующие методы и способы проведения учебного занятия по литературному чтению: анализ произведения, беседу, словарную работу и др. На уроке впервые опробовала антиципацию, как предвосхищение литературного события, которую удалось реализовать.
В качестве мотивации на уроке использовала аудиозапись басни, которая вызвала интерес у учащихся и помогла определить цель изучения темы.
На уроке использовала самостоятельный анализ учащимися проблемной ситуации и на её основе помогла им определить места и причины возникших затруднений.
Самоанализ урока математики по теме «Числовые выражения»
Цель и задачи урока математики по данной теме определены верно и содержат личностные, предметные и метапредметные задачи.
Формулировка требований к результатам урока соответствует уроку открытия нового знания и возрастным особенностям учащихся. Урок был направлен на обучение приемам вычисления и совершенствование вычислительного навыка.
Обучающий контент урока был направлен на развитие математической речи, логического мышления, способность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий; развивать память, внимание, творческие способности.
План-конспект урока содержит здоровьесберегающий контент в форме физкульт минутки, однако в конспекте не прописано отводимое на каждый этап урока время.
В ходе подготовки к уроку были проанализированы конспекты опытных учителей, а также использовано методическое пособиедля учителей (авторы: Истомина Н.Б., Немкина Е.С., Попов).
Этот урок был проведен с использование ИКТ технологии: на этапе актуализации опорных знаний использовала программный продукт «Уроки Кирилла и Мефодия», а при объяснения нового материала для наглядности использована компьютерная презентация в MicrosoftPowerPoint.
Чтобы мотивировать учащихся, использовала весёлое стихотворение «Посмотрите - ка на нас!»
В конце урока организована саморефлексия учащихся «Светофор».
Самоанализ урока Окружающего мира по теме «Какие бывают растения»
Цель и задачи урока в плане-конспекте записаны правильно и соответствуют теме урока.
Формулировки требований к результатам урока содержат обучающий, развивающий и воспитательный аспекты. Критерии достижения результатов урока определены в технологической карте урока: формируемые УУД записаны для каждого его этапа.
Подбор дидактического материала осуществлен в соответствии с задачами урока и содержит разноуровневый подход: для одарённых учащихся используется проблемный материал, а для детей, имеющих трудности в обучении – наиболее простой, очевидный.
План-конспект урока составлен в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами: все этапы урока четко выверены по времени, задания идут от простых к более сложным, в середине урока проводится физкульт минутка.
Источники методической информации к данному уроку найдены мною в методическом кабинете учителей начальных классов школы, а также в сети интернет на сайте Современный Учительский портал https://easyen.ru/index/rabochie_programmi/0-2
Среди выбранных методических приемов на уроке наиболее эффективными оказались словесный, логический и игровой.
В качестве мотивации выбрано «живое слово учителя»: Прозвенел звонок и смолк-
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперёд за новыми знаниями!
Пусть хорошее настроение поможет вам преодолеть трудности на уроке. Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших головах.
Контроль собственной деятельности на этом уроке осуществляла по часам, чтобы успеть выполнить задачи урока. На уроке запланировано взаимопроверка и оценивание, например, после решения кроссворда. В конце урока проводится рефлексия и обсуждение результатов.
Самоанализ урока физической культуры по теме «Лёгкая атлетика»
Постановка цели и задач данного урока осуществлены правильно.
Требования к результатам и критерии достижения результатов в плане-конспекте соответствуют типу урока и возрастным особенностям учащихся.
В соответствии с задачами урока подобран дидактический материал: он содержит строевые, общеразвивающие упражнения, разновидности ходьбы и методики низкого старта.
В плане-конспекте урока прописаны дозировки упражнений, которые соответствуют возрастным особенностям учащихся. Все этапы урока - под четким контролем учителя и постоянным напоминанием о правилах безопасности на занятиях физической культурой.
Источники методической информации к данному уроку найдены мною в методическом кабинете учителей начальных классов школы, а также в сети интернет на сайте Современный Учительский портал https://easyen.ru/index/rabochie_programmi/0-2
Самым эффективным методическим приемом на уроке был показ учителем выполнения упражнений.
В качестве мотивации к уроку прозвучало стихотворение о физкультуре и ЗОЖ:
Если хочешь быть здоровым
Без таблеток, без больниц
Спорт откроет мир огромный
Мир, не знающий границ.
На пробежку марш бегом!
Прочь тоска, унынье, лень.
Нет - болезням! Да - здоровью!
Каждый миг и каждый день!
На уроке деятельность учащихся находилась под постоянным контролем, а в конце урока подведены его итоги и проведена рефлексия.
Самоанализ урока технологии по теме «Народные промыслы. Аппликация «Матрёшка»
Цель и задачи урока в плане-конспекте записаны правильно. Задачи содержат все необходимые УУД, развитие которых идет в процессе урока.
Требования к результатам содержат критерии, по которым эти результаты будут достигнуты. Формулировки требований соответствуют типу урока и возрастным особенностям детей.
Дидактический материал содержит логические и развивающие задания для различных категорий учащихся.
План-конспект составлен в соответствии с типом урока и санитарно-гигиеническими нормами.
Методическая литература найдена и использована эффективно.
Среди методических приёмов основным является практический.
В плане урока виден такой метод мотивации учащихся, как художественная литература.
На уроке контроль собственной деятельности запланирован , а учащиеся работали в парах, контролируя товарища. Рефлексия проведена в форме демонстрации цветных карточек.
Самоанализ урока музыки по теме «Расскажи мне сказку»
Цель и задачи урока в плане-конспекте записаны правильно. Задачи содержат все необходимые УУД, развитие которых идет в процессе урока.
Требования к результатам содержат критерии, по которым эти результаты будут достигнуты. Формулировки требований соответствуют типу урока и возрастным особенностям детей.
Дидактический материал содержит логические и развивающие задания для различных категорий учащихся.
План-конспект составлен в соответствии с типом урока и санитарно-гигиеническими нормами.
Методическая литература найдена в метод библиотеки учителя ИЗО и использована.
Среди методических приёмов основным является слушание музыкального произведения с последующим объяснением его смысла.
В плане урока виден такой метод мотивации учащихся, как художественная литература.
На уроке контроль собственной деятельности запланирован , а учащиеся работали в парах, контролируя товарища. Рефлексия проведена в форме демонстрации цветных карточек.
