методические рекомендации в решении заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку
Просмотр содержимого документа
«Методические рекомендации в решении заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку»
ДӘРЕС ПЛАН-КОНСПЕКТЫ ___________
Предмет: татар теле
Дәрес №____________________________
Дәрес темасы: Җөмләнең баш кисәкләре
Җиһазлау: дәреслек, пренезнтация
Дәрес тибы: кабатлау
Предметара бәйләнешләр: рус теле
Төркемнәрне оештыру:______________________________________________________________
Планлаштырылган нәтиҗә:
Шәхескә кагылышлы: 1) эшчәнлекнең максаты һәм нәтиҗәсе арасында бәйләнешне билгеләү; 2) шәхесара һәм мәдәниара аралашуда татар телен куллануга уңай караш булу; 3) һава торышында күзәтелгән һәртөрле табигать күренешләрен яратырга, матурлыкны күрә белергә омтылу.
Метапредмет:
Танып-белү УУГ: 1) танып белү максатын мөстәкыйль рәвештә билгеләү; 2) белемне структуралаштыру; 3) логик фикерләү күнекмәсен үстерү; 4) фикерләрне аңлы һәм ирекле рәвештә телдән һәм язма формада төзү; 5) үрнәк буенча эшли белү.
Коммуникатив УУГ: 1) укытучы һәм сыйныфташлары белән хезмәттәшлек итү; 2) үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү; 3) укытучы һәм сыйныфташларының сөйләмен тыңлау һәм аңлау; 4) тел нормаларына туры китереп монолог төзү һәм диалогта катнашу.
Регулятив УУГ: 1) дәреснең темасын һәм максатын формалаштыру; 2) уку эшчәнлеген планлаштыру һәм оештыру; 3) хаталарны табып төзәтү; 4) эшчәнлекккә үз бәя бирү; 5) укытучының күрсәтмәләрен аңлап үтәү.
Шәхси гамәлләр: ( үзбилгеләмә, укуның дәлилләре, мәгънә төзелеше, әхлакый-этик бәяләү)
__________________________________________________________________________________
Регулятив гамәлләр: (максатка ышану, планлаштыру, алдан фаразлау, контроль, коррекцияләү, бәяләү, үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү) _________________________________
__________________________________________________________________________________
Танып-белү гамәлләре: (гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү)
__________________________________________________________________________________
Коммуникатив гамәлләр: (бергәләп уку эшчәнлеген планлаштыру, сораулар куелышы, конфликтларны чишү, иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итүе, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү, үз фикереңне тулы әйтә белү)
Дәрес этабы | Укытучы эшчәнлеге | Укучы эшчәнлеге | УУГ |
Дәресне оештыру, мотивация (1-2 минут) | Исәнләшү. Уңай психологик халәт, эш атмосферасы тудыру. Көн турында сораулар бирү | Дәрескә әзерлекне күрсәтү.Укытучыны сәламләү, сорауларга җавап бирү, сөйләм эшчәнлегенә кушылу. | ШУУГ: сыйныфашларыңны һәм укытучыны ихтирам итү; дәрескә әзерлекккә үзбәя бирү. КУУГ: сыйныфташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү. РУУГ: дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерләү һәм тәртиптә тоту; дәреснең темасын, максатын формалаштыру. |
Актуальләш-терү (4-5 минут) | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Бала нинди авырлыклар белән очраша? (3-4 минут) | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
Авырлыктан чыгу юллары (4-5 минут) | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Яңа материалны аңлату (9-10 минут) | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
С Белемнәрне беренчел ныгыту (4-5 минут) | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Мөстәкыйль эш (5-6 минут) | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Өйрәнгәннәрне Н ныгыту күнегүләре (4-5 минут) | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Дәрескә йомгак. Рефлекция (2-3 минут) | | | |
| |
| |
| |