kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Русский язык
  3. Прочее
  4. Конспект урока русского языка" Формы слова. Окончание"

Конспект урока русского языка" Формы слова. Окончание"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цель: создать условия для формирования понятия «Формы слова. Окончание».

Задачи урока:

  • Образовательные:

совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов.

познакомить с понятие «Форма слова».

  • Развивающие:

развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать со словарем, учебником, опорами-схемами.

развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь учащихся;

развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, внимание, память.

развивать навыки самоконтроля и самопроверки.

  • Воспитательные:

воспитывать навыки сотрудничества;

формировать навыки самостоятельной и групповой работы;

воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь к родному языку.

Личностные результаты:

  • осознание значимости отобранного материала;
  • формирование своего отношения к учебной задачи и осознание значимости ее;
  • формирование самооценки на основе критерии успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

           Регулятивные УУД:

  • формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки (умение взаимодействовать со сверстниками) в учебной деятельности;
  • целеустремленность и настойчивость в достижении цели;
  • готовность к преодолению трудностей; 

Познавательные УУД:

  • развивать умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;
  • устанавливать аналогии;  
  • решать языковые задачи моделированием;
  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • формировать умение находить общее решение;
  • умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;
  • способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Предметные результаты

  • формирование умений различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
  • создание условий для практической деятельности учащихся;
  • Место занятия в учебном процессе: урок по учебному плану.
  •  Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид занятия: урок (может быть с использованием мультимедийной презентации.)

Используемые методы обучения: работа в группах, проблемный(подводящий) диалог, метод демонстрации, частично-поисковый метод, практический метод.

Способы контроля: в форме устного опроса учителя, во время практической, самостоятельной работы, во время письменного выполнения заданий, карточки.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка" Формы слова. Окончание" »


Урок русского языка в 3 классе

Тема урока: «Формы слова. Окончание.»

Цель: создать условия для формирования понятия «Формы слова. Окончание».

Задачи урока:

  • Образовательные:

совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов.

познакомить с понятие «Форма слова».

  • Развивающие:

развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать со словарем, учебником, опорами-схемами.

развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь учащихся;

развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, внимание, память.

развивать навыки самоконтроля и самопроверки.

  • Воспитательные:

воспитывать навыки сотрудничества;

формировать навыки самостоятельной и групповой работы;

воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь к родному языку.

Личностные результаты:

  • осознание значимости отобранного материала;

  • формирование своего отношения к учебной задачи и осознание значимости ее;

  • формирование самооценки на основе критерии успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки (умение взаимодействовать со сверстниками) в учебной деятельности;

  • целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

  • готовность к преодолению трудностей;

Познавательные УУД:

  • развивать умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

  • устанавливать аналогии;

  • решать языковые задачи моделированием;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • формировать умение находить общее решение;

  • умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

  • способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Предметные результаты

  • формирование умений различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

  • создание условий для практической деятельности учащихся;

  • Место занятия в учебном процессе: урок по учебному плану.

  • Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид занятия: урок (может быть с использованием мультимедийной презентации.)

Используемые методы обучения: работа в группах, проблемный(подводящий) диалог, метод демонстрации, частично-поисковый метод, практический метод.

Способы контроля: в форме устного опроса учителя, во время практической, самостоятельной работы, во время письменного выполнения заданий, карточки.

Оборудование:

  • учебник «Русский язык» В.П.Канакина 3класс-1часть

  • ПК, проектор, презентация

  • рабочая тетрадь

  • лист-самооценки

  • карточки

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Организационный. момент.

Мотивация учебной деятельности. (Самоопределение к деятельности.)

Цель: включить учащихся в учебную деятельность, создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


II. Минутка

чистописания





III.Словарная работа. Слайд 3

Цель: вспомнить написание слов с непроверяемой орфограммой.




IV.Актуализация знаний, пробное действие.

Цель: активизировать имеющиеся знания мотивировать учащихся к выполнению пробного действия;



VI. Постановка учебной задачи

Цель: создать условия для проведения учащимися анализа своих действий














V. Открытие нового знания

Цель: организовать построение новой схемы.















VI.Физминутка.

Цель: обеспечить активный отдых учащихся, снять утомление


VII. Первичное закрепление знаний

Цель: создать условия для выполнения учащимися нескольких типовых заданий на применение изученного способа действий.







VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий, организовать самопроверку работ.


IX.Рефлексия учебной деятельности

Цель: организовать фиксацию учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного результата УД




X.Оценивание



XI. Домашнее задание

Настрой на урок (работа с девизом урока слайд2). -Сегодня на уроке мы будем работать в парах, группах, а оценивать свою работу вы будите на листах самооценки.

Давайте откроем тетради и запишем число, классная работа









.

Чистописание

- На минутке чистописания повторим написание гласных о, е.

-Что вы узнали вчера про эти буквы? (слайд3)

-Запишите по одному сложному слову с этими соединительными гласными.

Оцените свою работу в листах самооценки.



-Внимание на экран, рассмотрите иллюстрацию и запишите название предметов.

- Прочитайте слова.

- Как можно назвать их одним словом.



Оцените свою работу в листах самооценки.




- У вас на столах даны карточки. Прочитайте текст. Что необычного заметили?

-Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны?

-Поработайте в парах и вставьте пропущенные буквы. Прочитайте, что у вас получилось



-Кто заметил, что в этом слове менялось?

-Почему возникла необходимость изменять часть слова в конце?







- Кто из вас знает, как эта часть слова называется?

Сформулируйте тему урока.

- Что мы должны сегодня узнать на уроке?

Давайте составим план работы по теме.



- А также вы научитесь различать формы одного и того же слова от однокоренных слов.







-Выпишите те слова, в которые вы вставляли пропущенные буквы. Какая орфограмма встретилась в слове капуста? Проверяем.

- Назовите, какие окончания встретились в этих словах?

-Оцените свою работу.



-Скажите, выписанные слова имеют одно лексическое значение или разные?

-Что обозначает это слово?

-Назовите фразеологизмы с этим словом.

- Что в нём менялось?

-В одном и том же слове у нас менялась одна часть -окончание. -Давайте прочитаем вывод на с. учебника

-Что вы можете сказать про окончание? (Слайд7)









Работа с учебником с. (устно разобрать) (Слайд8)

Прочитайте. Составляет ли каждая пара слов словосочетание? Почему?

- Что нужно сделать, чтобы получились словосочетания?

Давайте поработаем у доски с объяснением, выделяя окончание и объясняя встретившиеся в словах орфограммы.

- Что менялось в слове лиса, когда вы составляли словосочетания? Для чего служат окончания?

-Как вы думаете будут ли эти слова однокоренные или это формы одного и того же слова? (Слайд9)

-Запишем однокоренные слова к слову лиса.

-Оцените свою работу.



-Ребята я вам предлагаю поработать в группах. Выделить красным карандашом однокоренные слова и выделить корень. А формы одного и того же слова выделить синим карандашом и тоже выделить корень.


-Проверяем. (Слайд10)


Давайте вернёмся к целям, поставленным в начале урока (Если дети затрудняются, можно обратиться к учебнику)

- Где можно применить новое знание?

- Какие ошибки были допущены при выполнении самостоятельной работы?

- Над чем ещё надо поработать?

- У кого не было затруднений по новой теме?

- Как различали форму одного и того же слова от однокоренных слов?

-Оцените свою работу на протяжении всего урока. Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы послушайте и выберите то утверждение, с которым вы будете согласны и отметьте значком в своем листе самооценки.


С .80 Правило №146 или задание из шкатулки интересных заданий.



Ответы детей

Дети записывают

число










Эти соединительные гласные в сложных словах.

Дети записывают по два слова.


Оценивают свою работу.



Дети записывают словарные слова.

-Капуста,помидор,огурец, картофель, свекла, морковь.

- Овощи.


Оценивают свою работу.


Дети читают.

- Изменить слова.

Читают по цепочке по 1 предложению.





-Часть слова в конце

-Чтобы был понятен смысл предложения



- Окончание.


План

  1. Что такое окончание?

  2. Как находить в словах окончание?

  3. Какие бывают окончания?







- Непроверяемая безударная гласная

-а, у, ой

Самопроверка по слайду и оценивание


- одно слово


-Оно обозначает овощ.

-Оделся как капуста.


Дети читают вывод

-Окончание- это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.


Делают физминутку








- Нет. Слова не связаны по смыслу


-Изменить форму слова лиса


-Окончания

- Для связи слов в словосочетании


Ответы детей.

Лиса, лисонька, лисица, лисичка и т.д.



Работают в группах









-Правильно строить предложения при написании изложений, сочинений и в устной речи




-У формы слова изменяется только окончание





Дети выбирают утверждение и себя оценивают.

Личностные УУД












Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД (Уметь оформлять свои мысли в устной форме)

Личностные УУД


Предметные





Регулятивные УУД Коммуникативные УУД (Уметь оформлять свои мысли в устной форме)

Личностные. УУД



Личностные УУД


Регулятивные УУД (Уметь

проговаривать последовательность действий на уроке)









Личностные УУД

Коммуникативные

УУД

Личностные УУД

Регулятивные. УУД

Коммуникативные УУД (Уметь оформлять свои мысли в устной форме)


Познавательные

УУД










Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД (Уметь оформлять свои мысли в устной форме)

Личностные УУД

Познавательные

УУД


Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные

УУД





Личностные УУД

Регулятивные. УУД

Коммуникативные УУД (Уметь оформлять свои мысли в устной форме)




Личностные УУД

Регулятивные. УУД

Коммуникативные УУД



Получите в подарок сайт учителя

Русский язык 7 класс ФГОС

Электронная тетрадь по русскому языку...

Русский язык 8 класс ФГОС

Русский язык. Сложные вопросы. Теория и...

Электронная тетрадь по русскому языку 7...

Русский язык 6 класс ФГОС

Электронная тетрадь по русскому языку 8...

Электронная тетрадь по русскому языку 9...

Предмет: Русский язык

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока русского языка" Формы слова. Окончание"

Автор: Бабуркина Анна Валериановна

Дата: 24.01.2015

Номер свидетельства: 160480

Похожие файлы

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(132) "Конспект урока русского  языка.Тема: "Настоящее и будущее время глагола" "
    ["seo_title"] => string(87) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-tiema-nastoiashchieie-i-budushchieie-vriemia-ghlaghola"
    ["file_id"] => string(6) "119331"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1413386934"
  }
}

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Конспект урока русского языка "Основа слова" "
    ["seo_title"] => string(45) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-osnova-slova"
    ["file_id"] => string(6) "148903"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419873792"
  }
}

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(158) "Конспект урока русского языка для 2 класса по теме: «Обобщение знаний о составе слова »"
    ["seo_title"] => string(82) "konspiekturokarusskoghoiazykadlia2klassapotiemieobobshchieniieznaniiosostavieslova"
    ["file_id"] => string(6) "284211"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1453950627"
  }
}

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "Конспект урока русского языка "Однокоренные слова.Корень слова.""
    ["seo_title"] => string(66) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-odnokoriennyie-slova-korien-slova"
    ["file_id"] => string(6) "305176"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457880186"
  }
}

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(136) "Конспект урока русского языка на тему: "Настоящее и будущее время глагола" "
    ["seo_title"] => string(90) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-na-tiemu-nastoiashchieie-i-budushchieie-vriemia-ghlaghola"
    ["file_id"] => string(6) "109614"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1404822487"
  }
}

Полезное для учителя


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет

Восстановить пароль
Регистрация
Проверка свидетельства