Современный урок по ФГОС

Современный урок по ФГОС

Отличие современного урока от традиционного

традиционный

современный

Цели:

1. Дать знания

1. Развитие личности

2. Конспект урока, жесткая структура

2. Сценарий урока, свобода выбора форм и методов

3. Большая часть времени отведена на объяснение и закрепление материала

3. Большая часть времени отведена на самостоятельную работу обучающихся

4. Задания носят репродуктивный характер

4. Задания направлены на поиск и обработку информации, исследование материала

5. Нацелен на предметный результат

5. Нацелен на личностные, метапредметные и предметные результаты

Рефлексия- самоанализ, осмысление, оценка собственной деятельности

6. Домашнее задание одно для всех

Выбор домашнего задания, учитывая индивидуальные особенности обучающегося

7. Оценивание результата

Оценивание процесса достижения результата, активность обучающегося

Компоненты урока

1. Содержательно-целевой

2. Организационно-практический

3. Контрольно-оценочный

Типы современного урока

1. Урок изучения нового материала

2. Урок совершенствования знаний, умений и навыков

3. Урок обобщения и систематизации изученного материала

4. Урок контроля и оценки знаний, умений и навыков

5. Комбинированный урок

Цели урока

1. Цели должны быть согласованы между собой и с содержанием урока

2. Должны быть конкретными и понятными

3. Вариативность приёмов сообщения цели:

- в виде проблемного задания,

- через показ конечных результатов урока,

-создавать «ассоциативный ряд»

Элементы урока

1. Организационный момент (подготовка обучающихся к работе на уроке)

2. Проверка выполнения д/з (проверка уровня осознанности, а не только правильность выполнения)

3. Подготовка обучающихся к активному усвоению новых знаний

4. Усвоение новых знаний и способов действий

5. Проверка понимания обучающимися нового материала

6. Закрепление нового материала

7. Контроль, самопроверка

8. Рефлексия (умение понимать причины своего успеха или неуспеха)

9. Подведение итогов урока

10. Информирование о домашнем задании (должен быть выбор по форме и по уровню сложности)

Способы активизации обучающихся

1. Эмоциональное воздействие

2. Тщательный отбор материала

3. Работа в группах или парах

4. Дидактические игры

5. Творческие задания

6. Поисковые задания

7. Мозговые штурмы

8. Дискуссии

Создание положительной атмосферы

- исключить прямые оценки личности самого обучающегося,

- снять страх обучающегося перед занятием,

- индивидуальный подход к каждому обучающемуся

Технологии современного урока

1. Технология решения исследовательских задач

2. Технология развивающего обучения

3. Технология проблемного обучения

4. Проектная технология

5. Технология развития критического мышления

6. Технология деятельностного метода

Деятельность педагога на уроке

Предмет изменений

Традиционная деятельность учителя

Подготовка к уроку

Деятельность учителя, работающего по ФГОС

Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока

При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации

Основные этапы урока

Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения

При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами

Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя

Главная цель учителя на уроке

Успеть выполнить все, что запланировано

Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)

Формулиро-вание заданий для обучающихся (определение деятельности детей)

Организовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д.

Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д.

Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.

Форм урока

Преимущественно фронтальная

Нестандартное ведение уроков

Преимущественно групповая и/или индивидуальная

_

Образовате-льная среда

Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся

Результаты обучения

Создается учителем. Выставки работ обучающихся

Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Зонирование классов, холлов

Предметные результаты

Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные

Нет портфолио обучающегося

Создание портфолио

Основная оценка – оценка учителя

Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки

Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения