Как известно эта тема очень тяжёлая для восприятия.Дети часто применяют данное правило неправильно. Данная презинтация поможет учителям быстро проверить знания по теме "Безударные гласные".Предметные УУД. Закрепить навык применения использования правила; продолжить знакомство с безударными гласными
Просмотр содержимого документа
«Работа над безударными гласными »
Работу выполнила
Медецкая Ольга Владимировна
Учитель начальных классов
Формировать навыки грамотного письма Систематизировать и углубить представления учащихся об однокоренных словах, о корне слова; о словах имеющих одинаковый корень, но не однокоренных Учить подбирать однокоренные слова и выделять в них корень
К.рова, с.бака, .сина, м.дведь, за.ц, с.л.вей, жав.ронок, в.р.бей, в.рона, с.рока, м.чта.
К о рова, с о бака, о сина, м е дведь, за я ц, с о л о вей, жав о ронок, в о р о бей, в о рона, с о рока, м е чта.
Миры, ночной, беда, мириться, ночевать, мирный, обеднеть, дела, делить, ночёвка, бедный, дельный
Выделить корень Назвать части речи
Миры (сущ.) ночной (прил.) беда (сущ.)
Мириться (гл) ночевать (гл) обеднеть (гл)
Мирный (прил.) ночёвка (сущ.) бедный (прил.)
дела (сущ.)
делить (гл)
дельный (прил.)
1. У меня есть дедушка,
Как зима с.дой.
Он с.дит под деревом
С белой бородой.
2. В.лодя Колосов лучше всех в хоре зап.вал песню.
Танюшка зап.вала лекарство шоколадом.
Где происходит событие? Какое время года изображено? Кто играет на поляне? Какой у них мяч? О чём предупреждает лиса лисят? Какое у них настроение? Что можно сказать об их настроении?
Зима
Весна
Осень
Какие способы проверки написания безударных гласных в корне слова вы знаете? Каким из этих способов проверки предпочитаете пользоваться? У кого эта тема уже не вызывает затруднения? Кто доволен своим участием в работе на уроке?