Презентация по русскому языку "Применение игровых технологий на уроках русского языка"

Игровые технологии на уроках русского языка

Учитель МКОУ Нижнегнутовская СШ Пономарева Л.З.

Игровые задания, направленные на отработку   орфоэпических норм

• «Составь текст и озвучь его»
• Учащимся предлагается набор слов, которые могут представлять какие-то трудности в произношении. Слова записаны на доске. Задача учащихся - за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные слова) и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. Учитель может назначить экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о соблюдении произносительных норм. (Оценку в этом случае получают сразу двое учащихся.)

• Пример.  Даны слова: километр, помощник, шинель, свитер, средство, инструмент, шофёр, шофёров, щавель, украинский, термос, начал.  (Слова содержатся в словарике «Произносите правильно», под ред. А.Ю. Купаловой «Русский язык.. Практика. 5-й класс».)
• Вариант текста, составленного из предложенных слов.
• Помощ[шн]ник шофёра снял телефонную трубку:
• - Ты чего звонишь?
• - На десятом километре трассы случилось происшествие. Из всех бригад шоферов мы находимся ближе всех. Собирайся в рейс. Помощ[шн]ник шофера положил трубку и начал сборы. Он взял средство от комаров, пучок щавеля, налил в те[тэ]рмос украинский борщ, приготовленный женой, надел свите[тэ]р, шине[и'э]ль, захватил ящик с инструментами и поспешил в гараж.
• Подобное задание может быть несколько видоизменено: учитель предлагает учащимся тему (например, «Научное исследование» или «Меню»), учащиеся в течение определенного времени должны составить текст на эту тему, используя слова из орфоэпического словарика, включенного в учебник.

• «Пригласи на обед»

• Задача:  Озвучить меню обеда, на который вы хотите пригласить своего друга (коллегу, знакомого). В меню, конечно, должны оказаться тефтели, щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот и т.д. (другие слова, традиционно вызывающие трудности в произношении).

• «В эфире - новости»
• Данный тип заданий предполагает составление текста со словами, представляющими определенные трудности произношения. Тематика текста: события, происходящие в мире (стране, области). Подобное задание позволяет не только отработать произносительные нормы, по и стимулировать интерес учащихся к событиям, происходящим в мире, а значит, обеспечивают расширение кругозора. Как показывает опыт, систематическое применение подобного задания превращает школьников в зрителей новостных программ.

• «Конкурс дикторов» .
• Задача участника - прочитать предложенный текст, обращая внимание на выделенный текст. «В Государственной Думе ведутся дебаты о путях выполне­ния поручений Президента. Намерение углубить социальные реформы, начатые несколько лет назад, конечно, оцениваются в обществе позитивно. Приведённые данные о процентах роста благосостояния граждан России вызвали ряд сомнений и претензий. Однако общая тенденция, прослеживающаяся в реформах, должна облегчить обсуждение спорных вопросов.

• Лексико-фразеологические игры
• «Собери фразеологизм»
• Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; в карманах; куда; в рукавицах; канул; телят; в воду; не гонял; ежовых.
• Ответы:
• - Куда Макар телят не гонял.  - Как в воду канул.  - Ветер свистит в карманах.  - На языке вертится.  - В ежовых рукавицах.

• «Собери пословицу»
• 1.  Восстановить пословицы, обе части которых соединены неверно, заново расставить знаки препинания.
• 1) Ремесло не коромысло: - не научиш(?)ся.
• 2) Хорош(?) садовник - собереш(?) хлеба на грош(?).
• 3) Не помучиш(?)ся, не посееш(?) - не взойдут.
• 4) Не удобриш(?) рож(?) - плеч(?) не оттянет.
• 5) Бобы не грибы, хорош(?) и крыжовник.
• Ключ:  правильно - 1 + 4; 2 + 5; 3 + 1; 4 + 2; 5 + 3.

• Акростих
• Задача:  К данному слову подобрать фразеологизмы, начинающиеся с определенной буквы.

К

Кануть в лету

О

Обетованная земля

С

Сорвать маску

М

Мозолить глаза

О

От доски до доски

С

Сбросить иго

• Игровые задания, направленные на отработку орфографических и   пунктуационных норм
• «Мягкая посадка»
• При отработке какой-либо орфограммы или темы эта игра; пробуждает интерес, активизирует весь класс учащихся. Дети не знают, к кому полетит мяч и какое слово (какой вопрос) прозвучит.
• Как проходит игра? Например, изучается тема «Спряжение глагола». Учитель бросает ученику мяч, называет какой-либо глагол. Ученик ловит мяч, называет спряжение глагола и воз вращает мяч учителю. Ответивший на вопрос правильно может сесть на место, тот, кто не справился с заданием, продолжает стоять и пытается исправить свое положение.

• «Третий лишний»
• Необходимо найти слово, не соответствующее определенному правилу, части речи, смыслу и т. д.
• Например:
• • лимонный, карманный, соломенный (лишнее - соломенный);  • горяч, могуч, плач (лишнее - плач, так как существительное);  • революция, циркуль, нация (лишнее - циркуль).
• Игра «Я работаю волшебником»
• Игра не только пробуждает интерес к работе, но и формирует умение применять полученные знания в новых ситуациях. Например, превратить имена нарицательные в собственные.
• Птица орел  (город Орел),  цветок роза  (девочка Роза),  плодородная земля  (планета Земля),  вкусный изюм  (город Изюм).

• Кроссворды, чайнворды, ребусы на уроках русского языка