Обобщение опыта по теме "Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения"

В данной работе мною представлены приемы технологии развития критического мышления, который я использую в своей педагогической деятельности. Результатами работы я довольна, но на месте мы не стоим - двигаемся дальше. Опыт по данной теме был представлен мною на методическом объединении областного конкурса "Учитель года 2014". У членов жюри не возникло серьезных вопросов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Обобщение опыта по теме "Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения" »

Ростовская область

Матвеево-Курганский район

Серикова

Светлана

Валерьевна

учитель начальных классов

МБОУ Ряженской сош

Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения

Проблемы:

Снижение познавательной деятельности обучающихся на уроках.
Нежелание читать, находить и познавать новое.

Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры ученика и преподавателя,( по определению С.И. Ожегова)

Критическое мышление – это способность анализировать информацию с помощью логики и личностно-психологического подхода, с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и не стандартным ситуациям, проблемам.(по определению американского профессора Девида Клустера)

Цели педагогической деятельности:

Развитие мыслительных навыков обучающихся.
Формирование умения работать с информацией.
Формирование умения сравнивать, анализировать, принимать самостоятельные решения.

Задачи:

Сделать процесс обучения познавательным, используя различные приемы данной технологии.
Сформировать у обучающихся навыки работы с информацией.
Формировать позицию обучающего, его умение аргументировать свой ответ, слушать и слышать других, уважительное отношение к собеседнику.
Воспитать активную, творческую, многогранную личность, способную самостоятельно найти пути решения любой проблемы.

Технология развития критического мышления

Стадия (фаза) вызова

Стадия (фаза) осмысления

Стадия (фаза) рефлексии

Стадия (фаза) вызова

Мотивационная - побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.
Информационая - вызов на «поверхность» имеющихся знаний по теме.
Коммуникационная – бесконфликтный обмен мнениями на четко поставленный вопрос.

прием «Корзина идей»

Выделение

ключевого понятия

Словарные слова. Сказки

Индивидуальная работа

Обсуждение в парах (группах)

Фронтальная работа («сбор идей в корзину»)

Стадия (фаза) осмысления

Информационная – получение новой информации по теме.
Систематизационная – классификация полученной информации по категориям знаний.

Прием «верите ли вы…»

Здесь записаны только слова названия: красивый, солнце, читать, каша.
Здесь записаны только слова-названия, обозначающие предмет: мальчик, вагон, каша.
Здесь записаны только словарные слова: касса, пирог, гриб, картошка.

Прием «логические цепочки»

План фонетического разбора слова

1. Записать слово буквами и указать их количество.

2. Затранскрибировать слово.

3. Произнести данное слово. Подсчитать количество слогов и обозначить ударение.

4. Произнося слово вслух, последовательно охарактеризовать каждый звук.

Прием « кластер»

Обозначает признак предмета

Слово - название

Сладкий

Отвечает на вопрос какой?

Изменяется по числам и командам вопросов

Прием «тонкие» и «толстые» вопросы

«Тонкие»

«Толстые»

• Кто...

• Что...

• Объясните, почему...

• Почему вы думаете...

• Когда...

• Может...

• Почему вы считаете...

• В чем различие...

• Будет...

• Могли...

• Предположите, что будет, если...

На что похоже…

• Как звали...

• Было ли...

• Что, если...

• Согласны ли вы...

• Верно ли...

Прием «письмо с дырками»

Приставки пишутся со словами ____________, а предлоги - ______________ .

Приставка – это часть слова, которая находится ___________ корнем и служит для образования _____________________.

Стадия (фаза) рефлексии

Коммуникационная - обмен мнениями о новой информации
Информационная - приобретение нового знания
Оценочная – соотнесение новой информации с имеющимися знаниями, выработка собственной позиции.

синквейн

Тема и мысль

Важные, главные

Раскрывают, объясняют, связывают

Мне было интересно работать с этой темой

Текст

Прием «морфологический ящик»

-медл-

-двиг-

ис-

-а-

не-

-крик-

-и

за-

-ех-

-ся-

-ик-

-уч-

-е

у-

-ат

-л-

-хорош-

на-

-к-

пере-

-о

-дар-

-ит

вы-

-мор-

-енн-

-ый

енок-

по-

-ов-

-а

Расшифруй А6Г4 А5Г5

2. Зашифруй.

Мобильный класс

Свободное письмо

Я пишу для того, чтобы….

Шесть шляп мышления

3 чел.

Техника чтения при приеме в 1 класс

4 чел.

6 чел.

4 чел.

6 чел.

5 чел.

4 чел .

2 чел.

5 чел.

Качество знаний и успеваемость по литературному чтению

Качество знаний и успеваемость по русскому языку

результаты педагогической деятельности

Участие в предметных конкурсах и олимпиадах

12 чел.

5 чел .

8 чел.

2 класс

3 чел.

Победители

1 класс

Участники

Наши результаты

Спасибо за внимание!!!

Похожие файлы

Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(148) "Использование  технологии развития критического мышления на уроках литературы. "
    ["seo_title"] => string(89) "ispol-zovaniie-tiekhnologhii-razvitiia-kritichieskogho-myshlieniia-na-urokakh-litieratury"
    ["file_id"] => string(6) "203866"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1429551404"
  }
}

презентация опыта работы " Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы"

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(179) "презентация опыта работы " Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы" "
    ["seo_title"] => string(108) "priezientatsiia-opyta-raboty-razvitiie-kritichieskogho-myshlieniia-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury"
    ["file_id"] => string(6) "229504"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1441744443"
  }
}

Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках русского языка и литературы.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(164) "Развитие интеллектуальных способностей учащихся  на уроках русского языка и литературы. "
    ["seo_title"] => string(100) "razvitiie-intielliektual-nykh-sposobnostiei-uchashchikhsia-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury"
    ["file_id"] => string(6) "122180"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1414164376"
  }
}

План работы ШМО учителей начальных классов МОБУ СОШ с. Новофёдоровское

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "План работы ШМО учителей начальных классов МОБУ СОШ с. Новофёдоровское"
    ["seo_title"] => string(78) "plan_raboty_shmo_uchitieliei_nachal_nykh_klassov_mobu_sosh_s_novofiodorovskoie"
    ["file_id"] => string(6) "393097"
    ["category_seo"] => string(7) "zavuchu"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1487401786"
  }
}

Обобщение опыта по теме "Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения"

Похожие файлы

Полезное для учителя