Цели: повторить и обобщить материал по теме «Местоимение»; закрепить навыки правописания орфограмм в наречиях; повторить все виды разборов.
Ход урока.
1.Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить экскурсию в г. Местоименск для того, чтобы повторить всё, что мы уже изучили об этой части речи. Билеты, вероятно, продаются в этой кассе. Давайте прочитаем объявление.
Д…рогие р…бята, в наш… касс… вы мож…те 1 купить б…леты на автобус, совершающий рейс
по маршруту 3 «Школа-Местоименск»
Администрация.
Запись в тетради темы урока, текста объявления.
-объясните орфограммы в этом предложении;
-выполните разборы.
Касса открылась. Вы можете купить билеты на автобус.
(Класс делится на две команды).
11.Повторение.
Задание по карточкам( каждая команда получает задание и, выполнив его, приобретает билет).
Образец карточки:
Н.КТО
КОЕ(КТО)
Н…ЧТО
КОЕ(ЧТО)
Н…КОТОРЫЙ
К какой смысловой группе относятся данные местоимения?
Н…СКОЛЬКО
Как образуются неопределён -ные местоимения?
А сейчас я представляю водителя нашего автобуса. Это-МЕСТОИМЕНИЕ.
-Какую часть речи мы называем местоимением?
Итак, все заняли свои места. Наш автобус отправляется. Но почему мы едем так медленно? Наверное, много лишних слов взяли с собой. Давайте проверим.
Игра «Четвёртое лишнее».
1.СКОЛЬКО, КАКОЙ, ЧЕЙ, МЫ.
2.Я, ТЫ, МЕНЯ, СЕБЯ.
3.ВЕСЬ, САМ, ИНОЙ, НИКТО.
4.НИКАКОЙ, НИЧЕЙ, ТОБОЮ, НИКОГО.
Теперь наш автобус быстрее поехал, а чтобы нам было веселее, давайте послушаем музыку.
(Девочка читает стихотворение).Ребята выполняют упр.430, а слабые уч-ся работают по карточкам.
Долгая дорога осталась позади, а впереди… Что случилось? Почему у ворот Местоименска стража?
Учитель: оказывается в город проник лодырь, лентяй. Круглый двоечник Коля Двойкин(появляется Коля). Он совершенно не знает правил написания местоимений. С тех пор приказано пропускать пропускать только тех. Кто правильно ответит на наши вопросы.
Ребята, разыщите Колю Двойкина, пусть он вместе с вами повторит орфограммы и больше никогда не делает ошибки(Нашли К.Двойкина).
А вот и вопросы:
Когда частицы с отрицательными местоимениями пишутся раздельно?(вопрос 1-й команде)
Когда приставка –кое- с неопределёнными местоимениями пишется раздельно?(вопрос 2-й команде).
Работа с раскладушками (правописание местоимений с предлогами).
Проезжайте, для вас путь открыт. Наш автобус въезжает в г.Местоименск. За окном чудесная поляна. Давайте остановимся на минутку и поиграем в игру «Составь слово»(от каждой группы 1уч. у доски).
Ну что ж, мы свами повторили морфемный разбор,и я думаю можем двигаться дальше. Но ребята. Мне кажется, что кто-то под ёлочкой плачет. Так и есть- это личные местоимения. Что же случилось?
Только что здесь побывал Коля Двойкин.Он не знает личных местоимений. Ребята, а вы знаете личные местоимения?
Игра «Аукцион»
А вот и Коля Двойкин. Давай-ка садись вместе с нами в автобус и начинай повторять орфограммы.
-когда неопределённые местоимения пишутся раздельно?
-когда в отрицательных местоимениях пишется в приставке Е, а когда И?
Итак, наш автобус подъезжает к школе.Что же изучают школьники в г.Местоименске? Давайте заглянем в класс.
Ребята повторяют притяжательные местоимения.
Вопросы командам:
-Какие местоимения называются притяжательными?
-Какие местоимения называются указательными?
Наша экскурсия продолжается. В этом дворце(нарисованный город живет важная персона-это определительные местоимения.Я думаю, что вы их все знаете.
(запись в тетради и определение разряда и рода местоим.)
1.Что волки жадны. Всякий знает.
2.Так думает иной затейник, что он в подсолнечной гремит.
3.На самый крупный с сеном воз он к мужику спесиво вполз.
4.А про него совсем не слышно: у всякого забота там своя.
5.Как сам остался жив, считаю, право, дивом.
6.Нередко мы, хотя того не примечаем, себя в других охотно величаем.
-В чём особенность определительных местоимений?
Ну что ж, ребята, наверное путешествие вас утомило? Да или нет?
Шуточные вопросы:
(задаю поочерёдно командам)
1.Когда руки бывают местоимениями?
(когда они вы-мы-ты)
2.Какие два местоимения портят дорогу?
(я-мы)
3.Какой иглой не сошьёшь рубахи?
(ежа, сосны)
4.Какой рукав нельзя пришить?
(реки)
5.Из какого полотна нельзя сшить платье?
(железнодорожного)
6.На каких полях не пашут и не сеют?
(на полях тетради)
Отдохнули? А теперь посмотрим, как вы умеете конструировать предложения?
1-й команде.
Книги лежат на столе.
Что лежит на столе?
Я знаю, что лежит на столе.
111.Подведение итогов урока.
Итак, ребята, наше путешествие подошло к концу. Жители г. Местоименска остались довольны нашей игрой. Они дарят нам пригласительные билеты на Праздник цветов. Жители очень любят цветы и не жалеют для них местоимений: мои любимые, самые красивые, всякие, любые, другие…
Домашнее задание: напишите, ребята, сочинение-миниатюру «Праздник цветов». Используйте в работе местоимения.
