Конспект урока русского языка в 5 классе по теме "Имя прилагательное как часть речи"

Урок русского языка в 5 классе.

Класс – 5в

Возраст – 11 лет

Количество детей – 18, с ЗПР - 1

• Тема: «Имя прилагательное как часть речи»

• Тема для детей: «Что такое прилагательное?»

Цель урока:

• Создание условий для систематизации знаний о прилагательном как части речи через исследовательскую деятельность.

Задачи урока:

познавательная:

систематизировать знания учащихся о прилагательном как части речи,

развивать умения находить имена прилагательные в предложении, определять их число, падеж, род, синтаксическую роль в предложении, использовать их в речи;

регулятивная:

формировать умение само- и взаимоконтроля, самооценивания;

коммуникативная:

развивать умения работать в коллективе (работа в парах, группах), грамотно составлять предложения при устном ответе;

личностная:

совершенствовать личностные качества (добросовестность, самостоятельность, трудолюбие, аккуратность).

здоровьесберегающая:

способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутки, отдых для глаз, смену деятельности.

Предполагаемый результат:

• Дает определение прилагательного как части речи.
• Распознает прилагательные.
• Указывает морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательного.
• Схематизирует признаки прилагательного.
• Осуществляет самоанализ в успешности, сравнивая свою работу с образцом, давая оценку по критериям.
• Работает в группе, паре, соблюдая грамматические нормы языка.
• Применяет полученные знания в практической деятельности, используя прилагательные в речи.

Тип урока:

• Изучение нового материала.
• Наглядность и оборудование: учебник, сигнальные карточки, презентация слайдов, проектор, компьютер, бумага, фломастеры, карточки- «помощники» для ребенка с ЗПР

Этап урока

Методы и приемы содержания деятельности

Организационный момент

Актуализация знаний: Сядет тот, кто скажет,

Специальные методы и приемы

• какой раздел русского языка мы изучаем?
• что изучается в морфологии?
• на какие группы делятся части речи?
• какие части речи относятся к самостоятельным?
• какие части речи относятся к служебным?
• слова какой части речи обозначают предмет? Приведите примеры.

Стимуляция познавательного интереса

Этап урока

Методы и приемы содержания деятельности

Мотивация к учебной деятельности. Проблемная ситуация.

Специальные методы и приемы

Наблюдение над текстом.

Использование наглядности.

Возбуждение интеллектуальных эмоций – удивления.

Наблюдение над текстом.

• Живёт у нас в лесу птица. Оперение у неё… На нём пестринки, а на затылке пёрышки. У птицы клюв.

- Вы узнали птицу?

- А сейчас?

Живёт у нас в лесу небольшая птица. Оперение у неё чёрное. На нём белые пестринки, а на затылке яркие, красные пёрышки. У птицы сильный острый прямой клюв.

Вопросы и задания классу:

• Какое описание отличается большей полнотой?
• Укажите слова, благодаря которым описание дятла стало более точным?
• К какой части речи они относятся?
• Какова тема урока?
• Что обозначают имена прилагательные, если помогают распознать предмет?
• На какие вопросы они отвечают?
• Как они изменяются?

Этап урока

Методы и приемы содержания деятельности

Подача нового материала.

Работа в группе: составление опорной схемы «Имя прилагательное».

Специальные методы и приемы

Задание классу: Работая в группе, прочитайте правило на стр. 22 8 и составьте опорную схему.

Использование наглядности – опорной схемы.

Самопроверка в группах по образцу.

Раскрашивает схему разными цветами.

Проговаривание правила сильными учениками вслух для класса.

Развитие самоконтроля методом сравнения с образцом.

Проговаривание правила в группе.

Самопроверка работы в группах:

Имя прилагательное – часть речи

признак предмета

Какой? Чей?

П, Ч, Р (ед.ч.)

Физкультминутка:

• Прошу детей встать там, где им удобно.
• 1) дыхательная гимнастика:

на счёт 1- 2- 3- вдох, на счёт 4- 5- 6- 7- 8- выдох.(повтор 3 раза)

• 2) для снятия стресса вытянуть руки вперёд параллельно полу, сцепить ладони в «замок» и вывернуть наружу, затем обратно внутрь.(повтор 3 раза, следить за дыханием)
• 3) Потянуться вверх (произвольно).
• 4) Повторить гимнастику для глаз.

Этап урока

Методы и приемы содержания деятельности

Закрепление изученного материала.

Списывание текста с заданием: списать текст, указать у прилагательных падеж, число, род, подчеркнуть их как члены предложения.

Специальные методы и приемы

Взаимопроверка в парах по данному образцу.

Использование наглядности – опорной схемы.

Самооценка.

Использование «помощника» – карточки с текстом и образцом.

Проговаривание правила в паре.

Развитие самоконтроля методом сравнения с образцом.

Самооценка.

Списывание текста.

Живёт у нас в лесу небольшая птица. Оперение у неё чёрное. На нём белые пестринки, а на затылке яркие, красные пёрышки. У птицы сильный острый прямой клюв.

Взаимопроверка в парах:

им.п.,ед.ч.,ж.р.

Живёт у нас в лесу небольшая птица.

им.п.,ед.ч.,ср.р. им.п.,мн.ч.

Оперение у неё чёрное. На нём белые

им.п.,мн.ч.

пестринки, а на затылке яркие,

им.п.,мн.ч. им.п.,ед.ч.,м.р.

красные пёрышки. У птицы сильный

им.п.,ед.ч.,м.р. им.п.,ед.ч.,м.р.

острый прямой клюв.

Этап урока

Закрепление изученного материала.

Методы и приемы содержания деятельности

Словарный диктант с самопроверкой по словарю.

Специальные методы и приемы

Использование «помощника» – карточки со словами.

Развитие самоконтроля методом сравнения с образцом.

Самооценка.

Обеспечение ситуации личного выбора

Составление предложений или словосочетаний со словами.

Проговаривание правила вслух отдельными учениками.

Использование наглядности – опорной схемы.

Словарный диктант с самопроверкой.

• Безвкусный, восклицательный, грамотный, громадный, лиловый, огромный, правильный, расчетливый, фиолетовый.

Самопроверка и самооценка

• Бе з вку сн ый, в о скл и цательный, грам о тный, гр о мадный, л и ловый, о громный, прав и льный, ра счё тливый, ф ио летовый.

• Пропишите неправильно написанное слово строчку.
• Кто не допустил ни одной ошибки?

Этап урока

Методы и приемы содержания деятельности

Итоги урока.

Задайте вопросы классу по теме урока.

Домашнее задание.

Специальные методы и приемы

Правило на стр. 228 выучить.

Использование «помощника» – карточки со схемой вопроса.

Упр.568 (для детей с ЗПР дается образец выполнения).

Использование «помощника» – карточки с образцом выполнения.

Использование наглядности – опорной схемы.

Подготовила презентацию:

• Семчук О.Г., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №71 п. Кедровый Красноярского края»