Анализ текста

Комплексный

анализ текста

В.Непомнящего

«Зачем нужна

литература

в школе?»

ЦЕЛИ УРОКА: 1.Образовательные:

· совершенствование навыка комплексного анализа текста;

· формирование умения анализировать текст публицистического стиля;

· подготовка к ЕГЭ

ЦЕЛИ УРОКА: Развивающие:

• дальнейшее развитие коммуникативной, лингвистической и языковой компетентностей учащихся;
• развитие творческих способностей личности учащихся и активизация их мыслительной деятельности через использование элементов технологии критического мышления;
• совершенствование умения аргументировать и доказывать свою точку зрения по проблемному вопросу;
• развитие социальной компетентности учащихся.

ЦЕЛИ УРОКА: Воспитательные:

• способствовать нравственному развитию личности учащихся, определению ими истинных жизненных ценностей;

• воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, формировать умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.

Задачи урока:

• проанализировать текст, предложенный преподавателем;

• познакомить с точкой зрения автора текста на поставленную им проблему;

• провести стилистический и типологический анализ текста;

• проанализировать языковые (выразительные) средства;

• определить средства связи предложений в тексте.

Необходимо

ли чтение художественной литературы в наше время?

Согласны вы с тем,

что это проблемный вопрос?

Эпиграф…

Литература служит вам проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей — одним словом, делает вас мудрым. Д. С. Лихачёв

Эпиграф…

Литература служит вам проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей — одним словом, делает вас мудрым. Д. С. Лихачёв

Чтение и анализ текста

• Какой теме посвящён текст?

• Что же такое тема?

Тема - это то,

о чём идёт речь в произведении;

круг событий и явлений, лежащих в основе произведения,

предмет художественного изображения.

Что же такое проблема текста?

Проблема – это основной вопрос, который поднял автор.

Сформулируйте основные проблемы, которые рассматриваются автором.

Зачем нужна литература в школе?

В чем состоит смысл преподавания литературы в школе?

Какое

высказывание

не соответствует

точке зрения

автора текста?

• Феномен «русских мозгов» объясняется в известной мере широким гуманитарным образованием, основу которого составляет литература;

без русской литературы не было бы у нас успехов в космосе.

Русская литература, так же как и музыка, помогла нам выстоять и победить в войне.

Основное назначение литературы —

быть источником информации,

«Евгений Онегин»

в школе — это прежде всего «энциклопедия русской жизни».

Не читая

Пушкина,

Гончарова,

Достоевского и других

русских писателей,

мы, наш народ в целом,

были бы другими.

В чем, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл преподавания литературы

в школе?

• В том, чтобы развить творческие способности школьников.
• Расширить представление учащихся о жизни наших современников, рассказать о прошлом, информировать о жизни людей в других странах.
• Научить их ценить художественное слово, развить литературный вкус.
• Сформировать у школьников систему нравственных ценностей — основу национального самосознания.

Определите стиль и тип речи текста

• научно-популярный стиль, повествование
• художественный стиль, описание
• публицистический стиль, рассуждение
• научный стиль, рассуждение

• научно-популярный стиль, повествование
• художественный стиль, описание
• публицистический стиль, рассуждение
• научный стиль, рассуждение

• Какое языковое средство и с какой целью использует автор в названии текста в предложениях 1,2,3?

• В предложениях 15-16 найдите контекстуальные антонимы.

• Почему автор противопоставляет два близких по смыслу слова?

Народ — население государства.

Нация — исторически сложившаяся устойчивая общность людей, возникшая на базе общности языка, территории, экономической жизни и психического склада, проявляющегося в общности культуры.

Народ без литературы теряет национальную значимость.

Альберт Эйнштейн

Альберт Эйнштейн

• 14 марта 1879, Ульм, Германская империя — 18 апреля 1955, Принстон, США — один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист.
• Эйнштейн — автор более 300 научных работ по физике, а также около 150 книг и статей в области истории и философии науки, публицистики и др. Он разработал несколько значительных физических теорий.
• Активно выступал против войны, против применения ядерного оружия, за гуманизм, уважение прав человека, взаимопонимание между народами.

Сергей Павлович Королёв

• 30 декабря 1906 (12 января 1907), Житомир — 14 января 1966, Москва — советский учёный, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР.
• Основатель практической космонавтики. С выведением на орбиту первого искусственного спутника Земли в 1957 году положил начало новой эпохе в истории человечества, космической эре.
• Сергей Королёв — создатель советского стратегического ракетного оружия средней и межконтинентальной дальности.

«Русская

литература — противоядие пошлости и нравственному уродству».

• Какие из перечисленных ниже средств выразительности используются в первых трёх абзацах?
• Напишите порядковые номера этих средств.

1. Экспрессивный повтор

2. Ряды однородных членов

3. Газетно-публицистическая фразеология

4. Разговорные синтаксические конструкции

• Феномен —

(от греч. phainomenon — являющееся) — необычное явление,

  редкий факт, то,

что трудно постичь.

Дать определение слову «этнобиологический».

• Этно — (греч.народ) — первая часть сложных слов, означающая

«относящийся к народу, этносам».

• Этнобиология — это наука об отношении между людьми и окружающей средой.

• В каких предложениях в качестве средства связи используется синтаксический параллелизм?

1) 1 и 2  

2) 5 и 6  

3) 7 и 8  

4) 9 и 10

Какое из предложений

7 – 12 связано с предыдущим с помощью частицы и

лексического повтора?

Из

предложения

14

выпишите местоимения.

Среди предложений

6-8

найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

Напишите номер этого предложения.

Из предложения

8

выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

• Среди предложений 13-17

найдите неопределённо-личное предложение .

• . Из предложений 1-6

выпишите разносклоняемое существительное.

С помощью частицы и лексического повтора?

• Русская литература помогла нам выстоять и победить в войне.
• Противоядие пошлости и нравственному уродству.
• Условие существования нашего народа, вопрос национальной безопасности.

Вывод:

(итог урока)

• В. Непомнящий считает, что гуманитарное образование, и именно литература, формирует у человека собственную систему ценностей, приобщает к культуре.
• Настоящая литература воспитывает людей, формирует их вкусы, нравственные предпочтения, под ее влиянием складывается «лицо» нации, национальное самосознание,

• Преподавание литературы в школе необходимо из-за ее гуманитарного

влияния на подрастающее поколение именно в том возрасте, когда формируется система нравственных ценностей.

Необходимо ли чтение художественной литературы в наше время?

Скажи, что ты читаешь, и я скажу, кто ты.

Можно составить верное понятие об уме и характере человека, осмотрев его библиотеку.                                                                                          

Л. Блан

Чем более читаете,

не размышляя,

тем более уверяетесь,

что много знаете,

а чем более размышляете, читая, тем яснее видите,

что знаете еще очень мало.                                                                        

Вольтер

Чтобы оценить прекрасные литературные произведения, нужно обширное образование, развитой интеллект, покой, досуг и известное напряжение ума…                                                                                          

Оноре Бальзак

А. П. Чехов

Я верю,

что ничто не проходит

бесследно и что каждый

малейший шаг имеет

значение для настоящей и

будущей жизни.

Домашнее задание .

Напишите сочинение по прочитанному тексту

Спасибо за внимание

Желаем удачи