Закрепление знаний учащихся по теме «Имя существительное»

Каратубекская средняя школа

Тема :

Провела: учитель русского языка и литературы

Нуркина Алуа

с. Тауш 2014г.

Тема : Обобщение и закрепление знаний по теме «Имя существительное»

1. Цель: а) образовательная: обеспечить на уроке повторение, закрепление и проверку усвоение учащимися имени существительного как части речи;

б) развивающая: развитие способностей к самопознанию, самооценке, саморегуляции, самостоятельности.

в) воспитательная: содействовать духовной нравственности учащихся: познание прекрасного и великолепного в окружающем его мире.

2. Тип урока: урок проверки и коррекции знаний и умений.

3. Технология обучения, методы:

А) Технология обучения, основанная на уровневой дифференциации; Б) Словесный, практический, игровой методы обучение.

В) Частично метод критического мышления (составление кластера, пятистшнье)

4. Оборудование: кластеры, словарные слова, индивидуальные карточки с разноуровневыми заданиями, диагностическая карта.

Ход урока

1. Орг. момент:

II. Индивидуальный и фронтальный опрос учащихся по теме: «Имя существительное»

А) составление кластера:

существительное-как часть речи".

Б) Словарно- орфографическая работа:

Познание, -я; сущ.,ср.р мн. ч

1. Білім тану

Самопознание,; сущ.ср.р мн ч

1. Өз бетімен білім алу

в) Беседа

Ребята! Сегодня мы подводим итоги работы над темой "Имя существительное" Нас окружает множество предметов. Эти предметы самые разнообразные: природные и общественные явления, название газет и журналов и то что окружает нас с Вами. Сейчас, когда у нас мире не спокойно, мы должны увидеть ребята, что все, что нас окружает светло и прекрасно. Это светлое и прекрасное вокруг нас с вами ребята: наши мамы и папы, наша школа, наши друзья, наши звери и птицы; все предметы, которые нас окружают.

Словарная работа Мир, небо, мама, школа, учитель, знание, звезда,

улыбка, доброта, милосердие, друг, здоровье. Уровневая самостоятельная работа:

I уровень

1. Запишите данные существительные в два столбика:

Одушевленные и неодушевленные: снег, дерево, товарищ, тетрадь, конь, шуба, котенок, камень, отец.

1. Дополните имена собственные:

А) имена, отчества, фамилии:

Александр Сергеевич Пушкин, _________________

Б) клички животных: Тарзан, Шарик,______________

В) название городов: Аркалык, Астана,_____________

1. Продолжите ряд существительных мужского рода: мир, товарищ, урок, друг _____________

П уровень

1. выпишите слова по темам:

а) люди

б) птицы и домашние животные

в) овощи

Капуста, собака, матрос, шофер, писатель, коза, орел, беркут, морковь, баран, директор, петух, ученик.

1. Выпишите существительные в три ряда по родам:

Трава, окно, девочка, небо, стол, кукла, море, машина, самолет, ракета, облака, площадь, улица, здание, платок, стекло, магазин.

1. Поставить существительные в единственном числе:

Леса-лес, дома-, города-, берега-; Деревья- дерево, перья-, крылья-;

Кровати-кровать, тетради-, площади-.

Ш уровень

1) выписать имена существительные: белый, белизна, побелить; молодой, молодежь, молодить свежеть, свежий, свежеть зеленый, зелень биться, битва

2) творческая работа

Поставьте существительные во множественном числе:

Нашу школу окружают молоденькие (березка) . Летом в листве кричат (грач). Осенью (птица) смолкают. Сквозь (дерево) проступает узкая тропинка. По ней (ребенок) ходит в школу.

3) Составить пятистишие на тему «Моя школа»

1. Тема:

2. Два прилагательных

3. Три глагола

4. 1 предложение из четырех слов.

5. 1 слово синоним к пертому.

IV. Итоги урока

Подведение итогов урока, выставление оценок (коррекция: обратить внимание еще раз на то правило, на ту орфографию, на которые были допущены ошибки)

Формы контроля за ходом работы:

V. Задание на дом.

Дифференцированное задание, разноуровневое. Учащиися, справившиеся с заданиями всех уровней получают индивидуальные карточки с заданиями творческого уровня. Остальные ученики заканчивают самостоятельную работу дома, получая за это меньшее количество баллов, чем на уроке.