| №п/п | Тема урока | Задачи урока | Ожидаемые результаты | Модули | Методы и приемы | Оценивание | Ресурсы |
| 1 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | 1.Учить различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. 2.Развивать мышление, орфограф. Зоркость, память, внимание, речь, пополнять словарный запас, умения вести учебный диалог. 3.Воспитывать любовь к животным. | 1.Научатся различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. 2.Развивают мышление, орфограф. Зоркость, память, внимание, речь, пополнят словарный запас, умения вести учебный диалог. 3.Воспитывают любовь к животным | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова в два столбика, вставить буквы, объяснить правописание. «Эстафета ответов». – на какой вопрос отвечают слова? Повторение об имени существительном. Постановка темы урока. Изучение нового материала. Групповая работа : записать слова распределяя по вопросам. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.. Смайлики. | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. |
| 2 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | 1.Учить различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. 2.Развивать мышление, орфограф. Зоркость, память, внимание, речь, пополнять словарный запас, умения вести учебный диалог. 3.Воспитывать любовь к животным. | 1.Научатся различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. 2.Развивают мышление, орфограф. Зоркость, память, внимание, речь, пополнят словарный запас, умения вести учебный диалог. 3.Воспитывают любовь к животным | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. вставить буквы, объяснить правописание. «Кубик». –повторение об имени существ. Постановка темы урока. Закрепление изученного материала. Групповая работа записать слова, распределяя в два столбика. Взаимоопрос по теме урока. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.. Светофор | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. |
| 3 | Словарный диктант | 1.Уметь правильно подбирать проверочные слова, писать безударные гласные. 2. Развивать орфографическую зоркость, память . внимание, мышление, каллиграфические навыки. 3. Воспитывать аккуратность. | 1.Умеют правильно подбирать проверочные слова, писать безударные гласные. 2. Развивают орфографическую зоркость, память . внимание, мышление, каллиграфические навыки. 3. Воспитывают аккуратность. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Постановка темы урока. Повторение об ударении, ударных и безударных гласных. Запись слов под диктовку. Проверка | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Сборник диктантов для 2 класса. |
| 4 | Повторение | 1.Повторить изученный материал об имени существительном. 2.Развивать навыки письма, умений находить в тексте имена существ., мышление, речь, память, внимание. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Повторят изученный материал об имени существительном. 2.Развивают навыки письма, умений находить в тексте имена существ., мышление, речь, память, внимание. 3. Воспитывают интерес к предмету. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. « Кластер». –повторение об имени существ. Постановка темы урока. Закрепление изученного материала. Групповая работа: Игра: «Кто? Что?» «Задай вопрос группе» по теме урока. Работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Солнышко , тучка. | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. Листы для работы. |
| 5 | Большая буква в именах собственных. | 1.Ознакомить с понятием собственные и нарицательные имена существ. Учить писать с большой буквы. 2.Развивать речь, умения объяснять свой выбор, память, внимание, мышление. 3.Воспитывать умения соблюдать пдд. | 1.Ознакомятся с понятием собственные и нарицательные имена существ. Учить писать с большой буквы. 2.Развивают речь, умения объяснять свой выбор, память, внимание, мышление. 3.Воспитывают умения соблюдать пдд. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. Игра:» «Кто я? Что я?» «Постановка темы урока. Объяснение нового материала. Закрепление изученного материала. Групповая работа: записать слова в два столбика по вопросам. Объяснить написание имен собственных. «Ключевые термины» по теме урока. Работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Три хлопка. | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. Листы для работы. |
| 6 | Повторение | 1.Закрепить знания об именах собственных. 2. Развивать речь, умения анализировать, делать выводы, объяснять свой выбор, память, внимание, мышление. 3.Воспитывать интерес к предмету | 1.Закрепят знания об именах собственных. 2. Развивают речь, умения анализировать, делать выводы, объяснять свой выбор, память, внимание, мышление. 3.Воспитывают интерес к предмету | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. Ложная альтернатива: повторение по теме. «Постановка темы урока. Закрепление изученного материала. «Сделай шаг»- учащиеся приводят примеры слов по теме урока. Групповая и парная работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Листы самооценивания. | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. Листы для работы. |
| 7. | Число имен существительных. | 1.Ознакомить с изменением имен существ по числам. Учить определять число существ. 2. . Развивать речь, умения анализировать, делать выводы, объяснять свой выбор, память, внимание, мышление. 3.Воспитывать умения соблюдать правила поведения в лесу. | 1.Ознакомятся с изменением имен существ по числам. Научатся определять число существ. 2. . Развивают речь, умения анализировать, делать выводы, объяснять свой выбор, память, внимание, мышление. 3.Воспитывают умения соблюдать правила поведения в лесу | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. Распределение слов по группам: ед.ч и мн.ч Объяснить свой выбор. Постановка темы урока. Знакомство с числом имен существ. Закрепление изученного материала. «эстафета ответов»- называть слово в ед.ч, учащиеся называют слово во мн.ч. Групповая работа: к словам мн.ч ч подобрать слов в ед.ч. парная работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Солнышко. | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. Листы для работы. |
| 8. | Род имен существительных. | 1.Дать понятие о роде имен существ. 2. Развивать умения определять род, мышление, орфограф. зоркость, мышление, память. 3.Воспитывать любовь к животным. | 1.Усвоят понятие о роде имен существ. 2. Развивают умения определять род, мышление, орфограф. зоркость, мышление, память. 3.Воспитывают любовь к животным | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. Распределение слов по группам: ед.ч и мн.ч Объяснить свой выбор. Постановка темы урока. «Мозговая атака» - повторение об имени существ. Знакомство с изменением существ по родам. Закрепление изученного материала. Творческая работа: составить предложения. «Групповая работа: определить род имен существ. работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Похвала , поддержка | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. Листы для работы. |
| 9 | Род имен существительных | 1.Отработать умения определять род имен существ. 2. Развивать мышление, память, внимание, расширять кругозор. 3.Воспитывать любовь к животным. | 1.Отработают умения определять род имен существ. 2. Развивают мышление, память, внимание, расширять кругозор. 3.Воспитывают любовь к животным | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. Одушевленные, неодушевленные Объяснить свой выбор. Постановка темы урока. «Мозговая атака» - повторение об имени существ. Повторение об изменением существ по родам. Закрепление изученного материала. Групповая работа: определить род имен существ. работа по учебнику Литературное чтение: выписать существ., определить род. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал по имени существительному. |
| 10 | Повторение. | 1.Закреплять умения определять род имен существ. 2. Развивать умения распределять слова по родам, мышление, речь, память, внимание, расширять кругозор. 3.Воспитывать бережное отношение к природе. | 1.Закрепят умения определять род имен существ. 2. Развивают умения распределять слова по родам, мышление, речь, память, внимание, расширять кругозор. 3.Воспитывают бережное отношение к природе. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. Определить род. Объяснить свой выбор. Постановка темы урока. «Мозговая атака» - повторение о роде имени существ. Повторение об изменением существ по родам. Закрепление изученного материала: игра «Теремок»- групповая работа: работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Кулак - ладонь | Учебник, тетрадь. Демонстрационный материал по имени существительному. |
| 11 | Имена существительные с шипящим на конце. | 1.Учить правильно писать существ с шипящим на конце. 2. Развивать мышление ,навыки письма, подбирать проверочные слова, определять род имен существ. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Научатся правильно писать существ с шипящим на конце. 2. Развивают мышление ,навыки письма, подбирать проверочные слова, определять род имен существ. 3. Воспитывают интерес к предмету. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Записать слова, спарными согласными на конце слова, объяснить правописание. «эстафета ответов»- повторение об имени существ. Определить род в словах с шипящими на конце. Объяснить свой выбор. Постановка темы урока. Повторение об изменением существ по родам. Закрепление изученного материала: групповая работа: | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Светофор. | Учебник, тетрадь. Демонстрационный материал по имени существительному. Раздаточный материал. |
| 12 | Имена существительные с шипящим на конце. | 1Познакомить учащихся с правописанием Ь знака у существительных после шипящих; учить составлять схемы к правилу; 2.Развивать речь, память, мышление, внимание, наблюдательность; 3.Воспитывать интерес к урокам русского языка, смелость, доброту, отзывчивость.
| 1Познакомятся учащихся с правописанием Ь знака у существительных после шипящих; Научатся составлять схемы к правилу; 2.Развивают речь, память, мышление, внимание, наблюдательность; 3.Воспитывают интерес к урокам русского языка, смелость, доброту, отзывчивость | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Ь Словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. «Горячий стул»- повторение об имени существ. Постановка темы урока. Повторение об изменением существ по родам. Закрепление изученного материала: групповая работа по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. | Учебник, тетрадь. Демонстрационный материал по имени существительному. Раздаточный материал. |
| 13 | Закрепление знаний об имени существительном как части речи. | 1. Закрепление знаний по теме, учить правильно ставить к слову вопрос ,об «одушевленности-неодушевленности» имен существительных. 2. Развивать элементы исследования, умение работать самостоятельно, в паре, умение обобщать и делать выводы. 3..Воспитание любви к русскому языку | 1 Закрепят знания по теме, научатся правильно ставить к слову вопрос ,об «одушевленности-неодушевленности» имен существительных. 2. Развивают элементы исследования, умение работать самостоятельно, в паре, умение обобщать и делать выводы. 3.Воспитание любви к русскому языку | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Дд. Введение в тему: загадки: словарная работа. Записать слова, объяснить правописание. «эстафета ответов»- повторение об имени существ. Игра : «Кто быстрей»- Постановка темы урока. Повторение об изменением существ по родам. Закрепление изученного материала: групповая работа по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Рефлексия деятельности. | Учебник, тетрадь. Демонстрационный материал по имени существительному. Раздаточный материал. |
| 14 | Развитие речи. Описание животного. | 1.Учить правильно описывать внешность животного. 2.Развивать правильную речь, умения строить предложения. Пополнять словарный запас, расширять кругозор. 3.Воспитывать любовь к животным. | 1.Научатся правильно описывать внешность животного. 2.Развивают правильную речь, умения строить предложения. Пополнят словарный запас, расширят кругозор. 3.Воспитывают любовь к животным. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц насрой. Постановка темы урока. Загадко о белочке. Рассматривание картинки белочки. Кумулят беседа о жизни белок. Составление плана сочинения. Устное описание белочки. Самостоятельная работа. Проверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока | тетрадь. Демонстрационный материал животного. |
| 15 | Диктант. | 1.Выяснить уровень усвоения ЗУН по теме имя существительное. 2.Развивать фонематический слух, внимание, мышление, пополнять словарный запас. 3. Воспитывать любовь к природе. | 1.Покажут уровень усвоения ЗУН по теме имя существительное. 2.Развивают фонематический слух, внимание, мышление, пополнят словарный запас. 3. Проявляют любовь к природе. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц насрой. Постановка темы урока. Знакомство с текстом диктанта. Кумулят беседа о пожарной безопасности. Повторение правил написания. Определение рода существительных. Диктант. Проверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока | Сборник диктантов. |
| 16 | Имя прилагательное. | 1.Учить определять в речи имена прилагательные, ставить вопрос от существительного к прилагательному. 2. Развивать мышление, внимание, память, фонематический слух, пополнять словарный запас именами прилагательными. 3. Воспитывать дружелюбие, умения работать в группах. | 1.Научатся определять в речи имена прилагательные, ставить вопрос от существительного к прилагательному. 2. Развивают мышление, внимание, память, фонематический слух, пополнят словарный запас именами прилагательными. 3. Воспитывают дружелюбие, умения работать в группах. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания.-Кк. Введение в тему: словарная работа. Записать слова, объяснить правописание, подобрать прилагательные. «Корзинка идей» - описать белочку. Постановка темы урока. Рассказ о языке. Знакомство с понятием имя прилагательное. «Эхо» - работа по рисунку в учебнике, задать вопрос другой группе. Работа с правилом. Закрепление изученного материала: групповая работа по карточкам, учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Солнышко , тучка. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. |
| 17 | Повторение. | 1.Совершенствовать умения находить в тексте имена прилагательные; 2. Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, пополнять словарный запас именами прилагательными; 3. Воспитывать интерес к предмету, совершенствовать коммуникативные навыки.
| 1.Совершенствуют умения находить в тексте имена прилагательные; 2. Развивают логическое мышление, память, внимание, речь, пополнят словарный запас именами прилагательными; 3. Воспитывают интерес к предмету, совершенствуют коммуникативные навыки.
| ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания.-ая,яя,ый,ий, ой,ей,ие,ые.. Введение в тему: словарная работа. Записать слова, объяснить правописание, подобрать прилагательные. «эстафета ответов»- повторение об имени прилагательном. Постановка темы урока. Клатер. Повторение. Закрепление изученного материала: групповая работа по карточкам | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Кулак –ладонь. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. |
| 18. | Изменение прилагательных по числам. | 1.Учить определять число имен прилагательных. 2. Развивать мышление, речь, память, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Научатся определять число имен прилагательных. 2. Развивают мышление, речь, память, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывают интерес к предмету. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.-ые,ие. Введение в тему: словарная работа. Записать слова, объяснить правописание, изменить слова по числам, подобрать прилагательные. Повторение об имени прилагательном. Постановка темы урока. Кумулят беседа по картинке. . Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Кулак –ладонь. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. |
| 19 | Изменение прилагательных по числам | 1.Закреплять знания об имени прилагательном, определять число имен прилагательных. 2. Развивать мышление, речь, память, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1Закрепят знания об имени прилагательном, умеют определять число имен прилагательных. 2. Развивают мышление, речь, память, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывают интерес к предмету | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.-ое,ее. Введение в тему: словарная работа. Записать слова, объяснить правописание, изменить слова по числам, подобрать прилагательные. Повторение об имени прилагательном. «Мозговая атака» Постановка темы урока. «Перепутанные логические цепочки» Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику, по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Дерево успеха. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. Карточки, дерево.
|
| 20 | Изменение имен прилагательных по родам. | 1.Учить определять род имен прилагательных. 2. Развивать фонематический слух, мышление, речь, умения анализировать, делать выводы. 3.Воспитывать уважение к традициям. | 1.Научатся определять род имен прилагательных. 2. Развивают фонематический слух, мышление, речь, умения анализировать, делать выводы. 3.Воспитывают уважение к традициям. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.- Введение в тему: словарная работа веселая, вкусное, горячий. Записать слова, объяснить правописание, Повторение об имени прилагательном. Кумувлят беседа о празднике Масленица .«Групповая дискуссия подобрать существительные к словам сл. Работы. Постановка темы урока. Изучение темы урока. Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику, по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока Пьедистал. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока |
| 21 | Изменение имен прилагательных по родам. | 1.Закреплять навыки определения рода имен прилагательных. 2. Развивать мышление, речь, память, внимание, правильно писать окончания прилагательных. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Закрепят навыки определения рода имен прилагательных. 2. Развивают мышление, речь, память, внимание, правильно писать окончания прилагательных. 3. Воспитывают интерес к предмету | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.- Введение в тему: повторение об имени прилагательном. Кластер – имя прилагательное. Постановка темы урока. Изучение темы урока. Окончания прилагательных. Закрепление изученного материала: групповая работа «Верно- неверно», работа по учебнику, по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Мордашки. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. Карточки. |
| 22 | Повторение. | 1.Обобщить знания об имени прилагательном. 2.Развивать умения определять род, число, ставить к слову вопрос, память, внимание, мышление. 3. Воспитывать любовь к природе.
| 1.Обобщат знания об имени прилагательном. 2.Развивают умения определять род, число, ставить к слову вопрос, память, внимание, мышление. 3. Воспитывают любовь к природе.
| ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.- Сс. Словарная работа, группы подбирают прилагательные на букву С. «Эстафета ответов»: повторение об имени прилагательном. Постановка темы урока. Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику, по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Смайлики. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. Карточки с заданиями. |
| 23 | Диктант. | 1.Выяснить уровень усвоения ЗУН по теме имя прилагательное. 2.Развивать фонематический слух, внимание, мышление, пополнять словарный запас. 3. Воспитывать любовь к природе. | 1.Покажут уровень усвоения ЗУН по теме имя прилагательное. 2.Развивают фонематический слух, внимание, мышление, пополнять словарный запас. 3. Воспитывать любовь к природе. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Постановка темы урока. Знакомство с текстом диктанта. Кумулят беседа о пожарной безопасности. Повторение правил написания. Определение рода существительных. Диктант. Проверка. | Суммативное оценивание в конце урока.
| Сборник диктантов. |
| 24. | Развитие речи: описание природы. | 1. Формировать умение строить текст в определённой форме, определять основную мысль сочинения, путём речевой подготовки предупреждать недочёты и грамматические ошибки в сочинении учащихся, 2. Развивать творческую активность, способность точного употребления слов в устной и письменной речи. 3. Воспитывать любовь к природе.
| 1. Формируют умение строить текст в определённой форме, определять основную мысль сочинения, путём речевой подготовки предупреждать недочёты и грамматические ошибки в сочинении учащихся, 2. Развивают творческую активность, способность точного употребления слов в устной и письменной речи. 3. Воспитывают любовь к природе.
| ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Постановка темы урока. Стихотворение о первом снеге. Кумулят беседа Рассматривание репродукции по теме сочинения. Составление плана и запись сочинения. Проверка.
| Суммативное оценивание в конце урока | Тетради учащихся, репродукция по теме урока. |
| 25 | Повторение. | 1.Повторить и закрепить знания об имени прилагательном. 2.Развивать умения определять род, число, ставить к слову вопрос, память, внимание, мышление, умения делать выводы. 3. Воспитывать дружбу , коллективизм. | 1.Повторят и закрепят знания об имени прилагательном. 2.Развивать умения определять род, число, ставить к слову вопрос, память, внимание, мышление, умения делать выводы. 3. Воспитывают дружбу , коллективизм. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.- Словарная работа, записать слова с парными согласными в корне слова, подобрать прилагательные. «Мозговая атака»: повторение об имени прилагательном. Постановка темы урока. Игра «Теремок» Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику, по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. Карточки с заданиями |
| 26 | Глагол | 1.Учить определять глаголы в тексте, ставить к слову вопрос. 2. Развивать память , внимание, фонематический слух, мышление, речь. 3. Воспитывать уважение к людям труда. | 1.Научатся определять глаголы в тексте, ставить к слову вопрос. 2. Развивают память , внимание, фонематический слух, мышление, речь. 3. Воспитывают уважение к людям труда. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.- Словарная работа, записать слова , определить род и число. «Кто, что делает»- игра: Постановка темы урока. Объяснение нового материала. Игра «Найди глаголы» Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику- составить рассказ с употреблением глаголов. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Аплодисменты. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. Рисунки для составления рассказа. |
| 27 | Закрепление | 1. Закреплять умения находить глаголы в речи. 2.Развивать внимание, орфографическую зоркость, речь. 3. Воспитывать положительные ы характера (чистоплотность, гостеприимство). | 1. Закрепят умения находить глаголы в речи. 2.Развивают внимание, орфографическую зоркость, речь. 3. Воспитывают положительные ы характера (чистоплотностьгостеприимство) | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Путаница. Минутка чистописания.- Словарная работа, найди путаницу в словах. «Мозговая атака»: повторение о глаголе. Постановка темы урока. Тексты отрывки из стихов- найти путаницу. Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику, по карточкам. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Смайлик. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. Тексты отрывки из стихов- найти путаницу.
|
| 28 | Изменение глаголов по числам. | 1.Учить определять число глаголов. 2. Развивать память, мышление, умения ставить к слову вопрос, речь. 3. Воспитывать интерес к УНТ. | 1.Научатся определять число глаголов. 2. Развивают память, мышление, умения ставить к слову вопрос, речь. 3. Воспитывают интерес к УНТ. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.- музыкальная разминка. Минутка чистописания.- Словарная работа, найди путаницу в словах. «Мозговой штурм»: повторение о частях речи. Постановка темы урока. «Найди ошибку» работа над новым материалом. Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Лестница успеха. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока. |
| 29 | Изменение глаголов по числам. | 1.Закрепление навыков определения числа глаголов. 2. Развивать память, мышление, умения вести учебный диалог. 3.Воспитывать интерес к предмету. | 1.Закрепят навыки определения числа глаголов. 2. Развивают память, мышление, умения вести учебный диалог. 3.Воспитывают интерес к предмету. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.. Минутка чистописания.- Словарная работа: объяснить правописание безударных гласных. «Горячий стул»: повторение о глаголе. Постановка темы урока. Закрепление изученного материала: групповая работа по учебнику. «Групповая дискуссия», «Карусель» | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Пьедистал. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока |
| 30 | Изложение по вопросам. | 1.Учить правильно передавать содержание текста по вопросам. 2.Развивать память, орфографическую зоркость, память, внимание. 3. Воспитывать смелость. | 1.Научатся правильно передавать содержание текста по вопросам. 2.Развивают память, орфографическую зоркость, память, внимание. 3. Воспитывают смелость. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Беседа о смелости. Постановка темы урока. Знакомство с автором Н. Носовым. Чтение отрывка из рассказа «Живая шляпа». Беседа по вопросам. Запись изложения. Самопроверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Портрет Н. Носова. Текст. тетради. |
| 31 | Повторение о глаголе | 1.Закрепить изученный материал о глаголе. 2.Развивать умения находить глаголы в предложении, память, мышление, умения вести учебный диалог. 3. Воспитывать интерес к чтению. | 1.Закрепят изученный материал о глаголе. 2.Развивают умения находить глаголы в предложении, память, мышление, умения вести учебный диалог. 3. Воспитывают интерес к чтению. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой.. Минутка чистописания.- Словарная работа: объяснить правописание парных соглагсных. «Кластер»: повторение о глаголе. Постановка темы урока. Закрепление изученного материала: «Карусель» групповая работа по учебнику. Спроси у товарища- опрос правила. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Цветок. | тетрадь. Учебник. Демонстрационный материал по теме урока,, листы для работы. |
| 32 | Диктант. | 1.Проверка уровня сформированности ЗУН по теме глагол. 2.Развивать память, внимание, фонематический слух. 3.Воспитывать любовь к природе. | 1.Покажут уровень сформированности ЗУН по теме глагол. 2.Развивают память, внимание, фонематический слух. 3.Воспитывают любовь к природе. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Постановка темы урока. Знакомство с текстом диктанта. Повторение правил правописание безударных гласных, парных согласных в корне слова. Диктант. Проверка, самопроверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Тетради учащихся, текст диктанта. |
| 1 | Предложение | 1.Закрепить умение правильно оформлять предложение в письменной речи; употребление прописной буквы в начале предложения, точки, 2.Развивать внимание, орфографическую зоркость учащихся. 3.Воспитывать интерес к предмету | 1.Закрепят умение правильно оформлять предложение в письменной речи; употребление прописной буквы в начале предложения, точки, 2.Развивают внимание, орфографическую зоркость учащихся. 3.Воспитывают интерес к предмету | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Постановка темы урока. Минутка чистописания. Изучение нового материала. Работа над определение предложений. Распознавание границ предложений. Групповая работа: «Составь поезд», Творческая работа: составление предложений со знаками препинания. Тестирование по теме. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Светофор. | учебник русского языка 2 класс, тетрадь, карточки с заданиями, тесты,.
|
| 2. | Предложения по цели высказывания. | 1.Закрепить умение правильно оформлять предложение в письменной речи; правильно ставить знаки препинания точки, вопросительного , восклицательного знаков. 2.Развивать внимание, орфографическую зоркость учащихся. 3.Воспитывать интерес к предмету | 1.Закрепят умение правильно оформлять предложение в письменной речи; правильно ставить знаки препинания точки, вопросительного , восклицательного знаков. 2.Развивают внимание, орфографическую зоркость учащихся. 3.Воспитывают интерес к предмету | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Постановка темы урока. Минутка чистописания. Изучение нового материала. Работа над распознавание предложений по эмоц окраске. Групповая работа: « Поставь нужный знак», Творческая работа: составление предложений со знаками препинания. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Смайлик | учебник русского языка 2 класс, тетрадь, карточки с заданиями, листы для работы. |
| 3 | Предложения по эмоциональной окраске. | 1.Учить различать предложения по эмоц окраске. 2.Развивать фонемат слух, память, мышление, навыки письма, умения делать выводы. 3.Воспитывать любовь к природе. | 1.Научатся различать предложения по эмоц окраске. 2.Развивают фонемат слух, память, мышление, навыки письма, умения делать выводы. 3.Воспитывают любовь к природе. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Постановка темы урока. Минутка чистописания. «Мозговой штурм» . Изучение нового материала. Работа над распознавание предложений по эмоц окраске. Групповая работа: «Прочитай в нужной интонации», Творческая работа: составление предложений со знаками препинания. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Солнышко – тучка. | учебник русского языка 2 класс, тетрадь, карточки с заданиями, листы для работы. |
| 4 | Словарный диктант | 1.Учить писать вдумчиво слова под диктовку. 2.Развивать память, внимание, мышление. 3.Воспитывать дисциплинированность. | 1.Научатся писать вдумчиво слова под диктовку. 2.Развивают память, внимание, мышление. 3.Воспитывают дисциплинированность | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Постановка темы урока. «Кубик» - повторение правил правописания слов. Словарный диктант. Самопроверка. | Суммативное оценивание в конце урока.
| Сборник диктантов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| №п/п | Тема урока | Задачи урока. | Ожидаемые результаты | Модули
| Методы и приемы | Оценивание | Ресурсы. |
| 1. | Разделительный мягкий знак. | 1. Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака. 2. Развивать логическое мышление; память, умения правильно делать выводы, работать над каллиграфией.
3. Воспитывать бережное отношение к природе; умение быть аккуратным и прилежным.
| 1. Сформируют представление об употреблении разделительного мягкого знака. 2. Развивают логическое мышление; память, умения правильно делать выводы, работать над каллиграфией.
3. Воспитывают бережное отношение к природе; умение быть аккуратным и прилежным. | ИКТ, Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство. | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Подготовка к изучению темы. Толстые и тонкие вопросы. Постановка темы урока. Изучение нового материала. Групповая работа : выбрать слова с мягким знаком. «Эстафета ответов». Игра с мячом по теме урока. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.. Смайлики. | Учебник, тетрадь. Раздаточный материал. Демонстрационный материал буквы Ь |
| 2. | Звукобуквенный разбор слова. Повторение. | 1.Учить выполнять звукобуквенный разбор слова. 2.Развивать фонематический слух, КМ, внимание память, речь. 3.Воспитывать любовь к природе. | 1.Научатся выполнять звукобуквенный разбор слова. 2.Развивают фонематический слух, КМ, внимание память, речь. 3.Воспитывают любовь к природе | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство. | Эмоц. Настрой. Минутка чистописания. Словарная работа: выписать название кустарников, назвать количество слогов, поставить ударение. Подготовка к изучению темы: «Мозговая атака». Повторение о буквах и звуках. Постановка темы урока. Объяснение темы урока. Звукобуквенный разбор слова «дом». Работа по учебнику .Коллективная и парная работа. Контрольные вопросы. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.. «Ромашка» | Учебник, тетрадь. Таблица звуков и букв. Словарные слова, ромашка для оценивания. |
| 3 | Диктант. | 1.Учить писать под диктовку. 2. Развивать навыки правильного письма слов с Ь, делить слова на слоги с Ь и Й, внимание. 3.Воспитывать аккуратность. | 1.Учатся писать под диктовку. 2. Развивают навыки правильного письма слов с Ь, делить слова на слоги с Ь и Й, внимание. 3.Воспитывают аккуратность | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство. | Эмоц. Настрой. Постановка темы урока. Повторение правил написания слов с Ь и Й, безударными гласными, парными согласными. Письмо под диктовку. Проверка. Выполнение грамматического задания. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах..
| Методическое руководство. Тетради учащихся. |
| 4. | Развитие речи. Восстановление текста. | 1.Учить правильно строить предложения, восстанавливать текст. 2.Развивать речь, внимание, память, орфографическую зоркость. 3. Воспитывать любовь к маме, природе. | 1.Учить правильно строить предложения, восстанавливать текст. 2.Развивать речь, внимание, память, орфографическую зоркость. 3. Воспитывать любовь к маме, природе. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Постановка темы урока. Повторение о речи, предложении. Чтение деформированного текста. Беседа по содержанию Тит вопросы. Работа над структурой текста. Сомастоятельная работа. Проверка. Устное эссе «Не рви цветов». | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах..
| Тетради учащихся. Текст для работы. |
| 5. | Состав слова. Общее понятие. | 1.Ознакомить с основным составом слова. Учить называть части слова. 2.Развивать орфографические навыки, мышление , память, обогащать знания о языке3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Ознакомить с основным составом слова. Учить называть части слова. 2.Развивать орфографические навыки, мышление , память, обогащать знания о языке3. Воспитывать интерес к предмету. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц. Настрой. Повторение по изученной теме по вопросам упр 299: «Мозговой штурм». Постановка темы урока. Сказка про состав слова. Знакомство с понятие окончание. Работа по учебнику. Кластер «Окончание».
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.. «Большой палец» | Тетради учащихся, учебник. Таблица состав слова. Листы для работы. |
| 6 | Окончание. | 1.Учить правильно определять окончание в словах. 2.Разивать память внимание, речь, правильно понимать смысл пословиц. Умения работать организованно. 3. Воспитывать любовь к труду. | 1.Научатся правильно определять окончание в словах. 2.Разивают память внимание, речь, правильно понимать смысл пословиц. Умения работать организованно. 3. Воспитывают любовь к труду. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Сообщение темы и цели урока. Словарная работа. Повторение об окончании.: «Спроси у друга». Групповая работа: выделить окончания в словах. Работа по учебнику.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Тетради учащихся, учебник. Таблица состав слова. |
| 7 | Корень слова | 1.Сформировать понятие о корне слова. 2.Развивать КМ, навыки определять корень, навыки письма, правильную речь. 3. Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям. | 1.Сформируют понятие о корне слова. 2.Развивают КМ, навыки определять корень, навыки письма, правильную речь. 3. Воспитывают бережное отношение к школьным принадлежностям | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой Сообщение темы и цели урока. Словарная работа Опыт с солью. Запись однокоренных слов, наблюдение за неизменяемой частью слов. Выводы. Рассказ о языке. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Тетради учащихся, учебник. Таблица состав слова. |
| 8 | Однокоренные слова | 1.Совершенствовать умения выделять корень в слове; 2. Развивать умения находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями. Развивать речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать; 3. Воспитывать умения работать индивидуально, в парах и группах; | 1.Совершенствуют умения выделять корень в слове; 2. Развивают умения находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями. Развивают речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать; 3. Воспитывают умения работать индивидуально, в парах и группах; | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Минутка чистописания. Сообщение темы и цели урока. Словарная работа Сказка про корень слова. Работа с пословицами. Работа в парах и группах с раздаточным материалом. Тест по теме урока. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Аплодисменты. | Тетради учащихся, учебник. Таблица состав слова. Раздаточный материал. |
| 9. | Родственные слова. | 1.Познакомить с особенностями родственных слов. 2.Развивать умения определять корень слова, речь, память , внимание, обогащать словарный запас. 3. Воспитывать интерес к изучению предмета. | 1.Познакомятся ь с особенностями родственных слов. 2.Развивают умения определять корень слова, речь, память , внимание, обогатят словарный запас. 3. Воспитывают интерес к изучению предмета. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Минутка чистописания. Сообщение темы и цели урока. Словарная работа. Мозговая атака: повторение об окончании, корне слова. Практическая работа в группах: подобрать однокоренные слова к словам дом, гриб, соль, мал. Знакомство с понятием « родственные слова». Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. «Три хлопка». | Тетради учащихся, учебник. Таблица состав слова. Раздаточный материал. |
| 10 | Правописание безударных гласных в корне слова | 1.Учить различать ударные и безударные гласные в корне слова, правильно писать безударные гласные. 2. Развивать умения подбирать проверочные слова, Км, орфографическую зоркость, память, внимание. 3.Воспитывать интерес к уроку. | 1.Научатся различать ударные и безударные гласные в корне слова, правильно писать безударные гласные. 2. Развивают умения подбирать проверочные слова, Км, орфографическую зоркость, память, внимание. 3.Воспитывают интерес к уроку. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Минутка чистописания. Повторение о составе слова: «Мозговая атака». Словарная работа: «Найди ошибку». Постановка темы урока. Работа над новым материалом. Работа в группах: Вставить пропущенные буквы. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Тетради учащихся, учебник. Таблица состав слова. Тетради учащихся, учебник. |
| 11. | Правописание безударных гласных в корне слова. | 1.Закрепление умений правильно писать безударные в корне слова. Учить правильно подбирать проверочные слова. 2.Развивать память, внимание, орфографическую зоркость,, мышление, речь. 3. Воспитывать любовь к животным. | 1.Закрепят умения правильно писать безударные в корне слова. Научатся правильно подбирать проверочные слова. 2.Развивают память, внимание, орфографическую зоркость,, мышление, речь. 3. Воспитывают любовь к животным. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Минутка чистописания. Повторение о правописании безударных гласных. Словарная работа. Постановка темы урока. «Спроси у товарища» - повторение правила. Групповая работ: вставитьь пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Работа по учебнику. Игра с мячом: «Назови слово». | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. «Я на уроке» | Тетради учащихся, учебник. Раздаточный материал. |
| 12 | Словарный диктант. | 1.Уметь правильно подбирать проверочные слова, писать безударные гласные. 2. Развивать орфографическую зоркость, память . внимание, мышление, каллиграфические навыки. 3. Воспитывать аккуратность. | 1.Умеют правильно подбирать проверочные слова, писать безударные гласные. 2. Развивают орфографическую зоркость, память . внимание, мышление, каллиграфические навыки. 3. Воспитывают аккуратность. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Постановка темы урока. Повторение об ударении, ударных и безударных гласных. Запись слов под диктовку. Проверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Тетради учащихся, Сботник диктантов. |
| 13 | Правописание парных звонких и глухих согласных. | 1.Формировать умения различать парные согласные. Учить проверять написание слов. 2. Развивать умения подбирать проверочные слова, анализировать делать выводы, навыки письма, память, внимание. 3. Воспитывать любовь к животным | 1.Сформируют умения различать парные согласные. Научатся проверять написание слов. 2. Развивают умения подбирать проверочные слова, анализировать делать выводы, навыки письма, память, внимание. 3. Воспитывают любовь к животным | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | 1.Эмоц настрой. Минутка чистописания. Подготовка к изучению темы урока. Наблюдение над произношением звонких и глухих согласных. Постановка темы урока. Групповая работ: записать слова , подобрать проверочные слова, сделать выводы. Работа с правилом. Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Тетради учащихся, Таблица звуков и букв, листы для работы. |
| 14 | Правописание парных звонких и глухих согласных | 1. Закрепить умения различать парные согласные. Учить проверять написание слов. 2. Развивать умения подбирать проверочные слова, анализировать делать выводы, навыки письма, память, внимание. 3. Воспитывать любовь к животным | 1. Закрепят умения различать парные согласные. Научатся проверять написание слов. 2. Развивают умения подбирать проверочные слова, анализировать делать выводы, навыки письма, память, внимание. 3. Воспитывают любовь к животным | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | 1.Эмоц настрой. Минутка чистописания. Подготовка к изучению темы урока. Повторение о звонких и глухих согласных. Постановка темы урока. Расскажи товарищу: повторение правила. Групповая работ: записать слова , подобрать проверочные слова, сделать выводы. Работа с правилом. Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Тетради учащихся, Таблица звуков и букв, листы для работы. |
| 15 | Развитие речи. Изложение с творческим заданием. | 1.Учить правильно , подробно излагать текст на письме. 2.Развивать орфографическую зоркость, память , внимание, мышление. 3.Воспитывать уважение к традициям. | 1.Научатся правильно , подробно излагать текст на письме. 2.Развивают орфографическую зоркость, память , внимание, мышление. 3.Воспитывают уважение к традициям | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | 1.Постановка темы урока. Загадка о матрешке. Знакомство с сувениром атрешка. История создания матрешки Чтение текста изложения. Анализ текста Работа над содержанием и структурой текста. Запись изложения. Проверка.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Учебник, тетрадь, матрешка. |
| 16 | Приставки, их правописание | 1.Учить выделять в слове приставки и правильно их писать. 2.Развивать орфографическую зоркость, память, внимание, мышление, навыки самостоятельной работы. 3.Воспитывать аккуратность, бережное отношение к хлебу.
| 1.Научатся выделять в слове приставки и правильно их писать. 2.Развивают орфографическую зоркость, память, внимание, мышление, навыки самостоятельной работы. 3.Воспитывают аккуратность, бережное отношение к хлебу | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | 1.Эмоц настрой. Минутка чистописания. Кумулят беседа о хлебе. Подготовка к изучению темы урока. Повторение о о составе слова. Постановка темы урока. Объяснение нового материала. Групповая работ: записать слова с помощью приставок со словом ЛЕТ.сделать выводы. Работа с правилом: Расскажи товарищу. Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Мордашки. | Учебник, тетрадь, Таблица по составу слова. Листы для работы. |
| 17 | Суффиксы и их правописание. | 1.Учить выделять в словах суффиксы. 2. Развивать орфографическую зоркость, умения выполнять разбор слова по составу память, внимание, мышление, навыки самостоятельной работы. 3.Воспитывать любовь к животным. | 1.Научатся выделять в словах суффиксы. 2. Развивают орфографическую зоркость, умения выполнять разбор слова по составу память, внимание, мышление, навыки самостоятельной работы. 3.Воспитывают любовь к животным. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | 1.Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа: записать слова, объяснить правописание. Подготовка к изучению темы урока. «Мозговая атака» повторение о составе слова. Постановка темы урока. Объяснение нового материала. Групповая работ: записать слова с помощью суффиксов со словом мороз..сделать выводы. Работа с правилом: «Расскажи товарищу». Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Учебник, тетрадь, Таблица по составу слова. Листы для работы. |
| 18 | Разделительные Ъ и Ь знаки. | 1.Учить писать разделительные Ъ и Ь знаки после приставок. 2.Развивать каллиграфические навыки, память , внимание, мышление, речь 3.Воспитывать интерес к предмету.
| 1. Научатся писать разделительные Ъ и Ь знаки после приставок. 2.Развивают каллиграфические навыки, память , внимание, мышление, речь 3.Проявляют интерес к предмету.
| Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Ъ и Ь Словарная работа: записать слова, объяснить правописание. Подготовка к изучению темы урока. «Мозговая атака» повторение о составе слова. Постановка темы урока. Наблюдение над праывописанием Ъ и Ь после приставок.. Работа с правилом: «Расскажи товарищу». Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Учебник, тетрадь, Таблица по составу слова. Листы для работы. |
| 19 | Повторение. | 1.Закрепление знаний о составе слова, частях слова. 2. Развивать умения выполнять разбор слова по составу, память, внимание, мышление. 3. Воспитывать любовь к природе. | 1.Закрепят знаний о составе слова, частях слова. 2. Развивают умения выполнять разбор слова по составу, память, внимание, мышление. 3. Воспитывают любовь к природе | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа: записать предложение, объяснить правописание. Подготовка к изучению темы урока.Записать предложение, назвать однокоренные слова. «Мозговая атака» повторение о составе слова. Постановка темы урока. Работа с правилом: «Расскажи другу». Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Ромашка | Учебник, тетрадь, Таблица по составу слова. Листы для работы. |
| 20 | Разбор слова по составу. | 1.Учить выполнять разбор слова по составу. 2.Развивать умения работать организованно, орфографическую зоркость, память ,внимание, мышление. 3.Воспитывать любовь к природе. | 1.Научатся выполнять разбор слова по составу. 2.Развивают умения работать организованно, орфографическую зоркость, память ,внимание, мышление. 3.Воспитывают любовь к природе. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Дд Словарная работа: записать предложение, объяснить правописание, смысл пословицы. Подготовка к изучению темы урока. «Блиц опрос»- повторение о составе слова. Постановка темы урока. Работа в группах: выполнить разбор слов по составу. Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Солнышко.
| Учебник, тетрадь, Таблица по составу слова. Листы для работы |
| 21 | Диктант | 1.Контроль знаний по теме «Состав слова».
| 1.Учащиеся должны уметь : -писать под диктовку: -правильно записывать слова с безударными гласными и парными согласными, - правильно записывать предложения под диктовку. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Постановка темы урока. Повторение правил написания безударных гласных и парных согласных. Диктант. Проверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока.
| тетрадь, учебник. |
| 22 | Развитие речи. Пишем письмо.
| 1.Учить правильно строить предложения. 2. Развивать речь, внимание, навыки правильного письма. 3. Воспитывать доброжелательность. | 1.Научатся правильно строить предложения. 2. Развивают речь, внимание, навыки правильного письма. 3. Воспитывают доброжелательность. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Постановка темы урока. Кумулятивная бседа о средствах общения между людьми. Кому написать письмо? Составление текста письма( устно). Составление коллективного письма бабушке. Запись в тетрадь. Проверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| тетрадь, учебник. Опорные слова. Запись на доске. |
| 23 | Словарный диктант | 1.Контроль знаний правописания слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова. 2. Развивать грамотность, навыки письма, память, внимание, мышление. 3.Воспитывать аккуратность, сосредоточенность.
| 1.Знают правописание слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова. 2. Развивают грамотность, навыки письма, память, внимание, мышление. 3.Воспитывают аккуратность, сосредоточенность.
| Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Постановка темы урока. Повторение правил написания безударных гласных и парных согласных. Диктант. Проверка. | Суммативное оценивание в конце урока.
| тетрадь, учебник |
| 24 | Повторение | 1.Закрепить знания о частях слова. 2.Развивать умения выполнять разбор слова по составу, навыки письма, речь, грамотность. 3.Воспитывать интерес к предмету. | 1.Закрепят знания о частях слова. 2.Развивают умения выполнять разбор слова по составу, навыки письма, речь, грамотность. 3.Проявляют интерес к предмету. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Ее Словарная работа: записать слова, вставить пропущенные буквы, объяснить правописание, Подготовка к изучению темы урока. Слова словарной работы разобрать по составу: «Эстафета ответов»- повторение о составе слова. Постановка темы урока. Работа в группах: выполнить разбор слов по составу. Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Пьедестал | Учебник, тетрадь, Таблица по составу слова. Листы для работы |
| 25 | Части речи. | 1.Формировавть понятие частей речи. 2.Развивать память, внимание, речь, мышление, умения находить самостоятельные части речи. 3.Воспитывать интерес к предмету. | 1.Сформируют понятие частей речи. 2.Развива память, внимание, речь, мышление, умения находить самостоятельные части речи. 3.Воспитывают интерес к предмету. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания : В роще щебечут стрижи и чижи. объяснить правописание, Подготовка к изучению темы урока: работа с предложением. Постановка темы урока. Слово о языке: «Части речи». Изучение нового материала. Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Учебник, тетрадь, Таблица частей речи. |
| 26 | Имя существительное. | 1.Формировать понятие об имени существительном. Учить ставить к слову вопрос, находить сущ- ые в речи. 2.Развивать память, внимание, орфограф зоркость, речь. 3.Воспитвать интерес к предмету.
| 1.Сформируют понятие об имени существительном. Научатся ставить к слову вопрос, находить сущ- ые в речи. 2.Развивают память, внимание, орфограф зоркость, речь. 3.Воспитвают интерес к предмету.
| Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания : Подготовка к изучению темы урока: Кто я?, что я?. Постановка темы урока. Знакомство с понятием имя существительное. Изучение нового материала. «Расскажи товарищу» - работа с правилом. Словарная работа: записать слова, поставить вопрос. Работа в группах : распределить слова в два столбика: кто?, что?. Работа в группах и парах по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Мордашки. | Учебник, тетрадь, Таблица частей речи, раздаточный материал |
| 27 | Диктант | 1.Контроль знаний по теме: « Звуки и буквы». | 1.Учащиеся должны уметь : -писать под диктовку: -правильно записывать слова с безударными гласными и парными согласными, - правильно записывать предложения под диктовку. Сочетания жи, ши, ча ,ща, чу, щу, | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоциональный настрой. Постановка темы урока. Повторение правил написания безударных гласных и парных согласных. Диктант. Проверка. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Текст диктанта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| №п/п | Тема урока | Задачи урока | Ожидаемые результаты. | Модула | Методы и приемы | Оценивание | Ресурсы
|
| 1. | Речь, предложение. | 1.Закрепить понятие о речи и предложении. 2. Развивать умения выделять предложение в речи, определять количество слов в предложении., память, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывать дружбу, отзывчивость. | 1.Закрепят понятие о речи и предложении. 2. Развивают умения выделять предложение в речи, определять количество слов в предложении., память, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывают дружбу, отзывчивость | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Кумулят беседа о растениях. «Сделай шаг» - приводят примеры растений. Работа в группах: составление предложения со словами береза, осина. Закрепление знаний о предложении. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах | Учебник, тетрадь, оценки, рисунки растений. |
| 2. | Слово и предложение | 1.Учить определять количество слов в предложении. 2. Развивать умения выделять предложение в речи, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывать дружбу, отзывчивость | 1. Научатся определять количество слов в предложении. 2. Развивают умения выделять предложение в речи, внимание, умения делать выводы. 3. Воспитывают дружбу, отзывчивость | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Кумулят беседа об осени. Формулировка темы урока. Работа над пословицами.Работа с правилом. Работа в парах: «Спроси у товарища»- закрепление правила. Работа по учебнику: работа в группах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах «Кулак – ладонь» | Учебник, тетрадь, запись на доске. |
| 3 | Знаки препинания в конце предложения | 1.Закреплять знания о предложения по цели высказывания и интонации. 2.Развивать память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. 3. Воспитывать умения работать в группах. | 1.Закрепят знания о предложения по цели высказывания и интонации. 2.Развивают память, внимание, логическое мышление, пополнят словарный запас. 3. Воспитывают умения работать в группах. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Тит вопросы: повторение о предложении. Повторение о знаках препинания. Групповая работа: собрать деформированные предложения., определить количество слов. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах «Мордашки», Светофор. | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, мордашки, знаки препинания., паровозик. |
| 4 | Большая буква в начале предложения | 1Учить делить текст на части, писать предложения с большой буквы. 2.Развивать речь, память, каллиграфическую зоркость, работать над каллиграфией. 3. Воспитывать интерес к книге, как источнику знаний. | 1 Научатся делить текст на части, писать предложения с большой буквы. 2.Развивают речь, память, каллиграфическую зоркость, работают над каллиграфией. 3. Воспитывают интерес к книге, как источнику знаний. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Групповая работа: составление предложений со словарными словами. Постановка темы урока. Работа над новой темой. Упражнение в делении текста на части. ТиТ вопросы по теме урока. Работа в парах: восстановление деформированного стихотворения. Творческая работа с текстом. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. «Мордашки», | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, мордашки, |
| 5 | Развитие речи. Осень наступила. | 1.Учить точно и правильно выражать свои мысли. 2. Развивать речь, память, мышление, наблюдательность. 3. Воспитывать любовь к природе. | 1. Научатся точно и правильно выражать свои мысли. 2. Развивают речь, память, мышление, наблюдательность 3. Воспитывают любовь к природе. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Постановка темы урока. Кумулятивная беседа об осени., погоде, птицах. Составление плана сочинения. Составление и запись рассказа на тему: «Осень наступила». Проверка.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах.
| Иллюстрации осени. тетради учащихся. |
| 6. | Повторение.
| 1.Закреплять знания о речи, предложении, слове. 2. Развивать навыки письма, речь, мышление, пополнять словарный запас. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Закрепят знания о речи, предложении, слове. 2. Развивают навыки письма, речь, мышление, пополнят словарный запас. 3. Воспитывают интерес к предмету. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство. | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа со словами на тему: «растения». Мозговая атака: повторение. Постановка темы урока. «Речь и ее основное свойство» - слово о языке. ТиТ вопросы по прочитанному. Работа над новым материалом: преобразуйте запись: групповая работа. Работа по учебнику.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Мордашки. | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, мордашки |
| 7 | Звуки и буквы | 1.Учить различать звуки и буквы, их соответствие с произношением и написанием. 2.Развивать феноматический слух, навыки письма, мышление, речь, пополнять словарный запас. 3. Воспитывать любовь к природе.
| 1.Научатся различать звуки и буквы, их соответствие с произношением и написанием. 2.Развивают феноматический слух, навыки письма, мышление, речь, пополнят словарный запас. 3. Воспитывают любовь к природе.
| Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство. | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа со словами на тему: «Животные». Подготовка к изучению новой темы: слушаем звуки животных. Постановка темы урока. Слушаем звуки класса и школы. Работа с правилом: «Расскажи товарищу». Групповая и парная работа по учебнику..
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. «Для меня урок». | Учебник, тетрадь, таблица звуков и букв. Словарные слова. |
| 8 | Звуки и буквы | 1.Обобщить знания о звуках и буквах. 2. Развивать феноматический слух, навыки письма, мышление, речь, пополнять словарный запас. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Обобщат знания о звуках и буквах. 2. Развивают феноматический слух, навыки письма, мышление, речь, пополнят словарный запас. 3. Воспитывают интерес к предмету. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа со словами на тему: «Животные». Работа в группах. Составить со словарными словами предложения. Постановка темы урока. Повторение о звуках и буквах. Чтение правила: Расскажи товарищу. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. «Кулак – ладонь». | Учебник, тетрадь, таблица звуков и букв. Словарные слова. |
| 9. | Алфавит | 1.Продолжать формировать знания об алфавите. 2.Развивать речь, память, внимание, работать над каллиграфией, пополнять словарный запас. 3.Воспитывать чувства взаимопомощи. | 1.Продолжат формировать знания об алфавите. 2.Развивают речь, память, внимание, работают над каллиграфией, пополнят словарный запас. 3.Воспитывают чувства взаимопомощи. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Постановка темы урока. ТиТ вопросы по теме урока, повторение об алфавите. Слово об алфавите: чтение статьи в учебнике. Групповая работа: записать слова в алфавитном порядке. Работа по учебнику в группах и парах.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. «Светофор». | Учебник, тетрадь, таблица звуков и букв. Словарные слова. Алфавит. Раздаточный материал. |
| 10. | Гласные и согласные звуки и буквы | 1.Учить различать гласные и согласные звуки и буквы. 2.Развивать фонематический слух, память, мышление,, работать над каллиграфией. 3.Воспитывать дружелюбие, активность. | 1Научатся различать гласные и согласные звуки и буквы. 2.Развивают фонематический слух, память, мышление,, работают над каллиграфией. 3.Воспитывают дружелюбие, активность. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Со словами на тему «Животные». «Мозговая атака»- повторение об алфавите. Подготовка к изучению темы. Постановка темы урока. Работа над новым материалом.: наблюдение над произношением звуков. Работа с правилом. Работа по учебнику в группах и парах.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. «+,-» | Учебник, тетрадь, таблица звуков и букв. Словарные слова.
|
| 11. | Гласные звуки и буквы Е, Ё, Ю, Я | 1.Дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю.Я. 2.Развивать фонематический слух, память, мышление, пополнять словарный запас, речь. 3.Воспитывать интерес к предмету.
| 1.Усвоят понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю.Я. 2.Развивают фонематический слух, память, мышление, пополнят словарный запас, речь. 3.Воспитывают интерес к предмету.
| Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Со словами на тему «Животные». «Мозговая атака»- повторение о гласных звуках. Подготовка к изучению темы. Постановка темы урока. Сказка про звук йот. Работа над новым материалом. Групповая работа: записать слова с буквами Е.Ё.Ю,Я. Работа по учебнику в группах и парах. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах «Ладонь – кулак» | Учебник, тетрадь, таблица звуков и букв. Словарные слова. Таблица звуков и букв Е,Ё,Ю.Я |
| 12 | Развитие речи части текста. | 1.Ознакомить с частями текста. 2.Развивать навыки письма, умения определять границы текста, мышление, память, внимание. 3.Воспитывать любовь к природе. | 1.Ознакомятся с частями текста. 2.Развивают навыки письма, умения определять границы текста, мышление, память, внимание. 3.Воспитывают любовь к природе. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Со словами на тему «Животные». Работа в группах: составить два предложения со словарными словами. Подготовка и к изучению темы. Постановка темы урока. Групповая дискуссия: обсуждение содержания текста. Чтение правила. «Расскажи товарищу». Работа по учебнику.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах «Мордашки» | Учебник, тетрадь, раздаточный материал. |
| 13 | Слог и ударение | 1.Учить правильно определять ударение в слове. 2.Развивать орфографическую зоркость, память, внимание, навыки письма, расширять кругозор. 3.Воспитывать навыки самостоятельной работы. | 1.Научатся правильно определять ударение в слове. 2.Развивают орфографическую зоркость, память, внимание, навыки письма, расширят кругозор. 3.Воспитывают навыки самостоятельной работы. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Со словами. Записать предлоржение, обратить внимание на ударение. Постановка темы урока. Работа над новым материалом: «Мозговой штурм»- повторение об ударении. Групповая работа: поставить ударение с в словах. Работа по учебнику.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах «Я работал» | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске. |
| 14 | Ударные и безударные гласные. | 1. 1.Учить правильно определять ударение в слове. 2.Развивать орфографическую зоркость, память, внимание, навыки письма, расширять кругозор. 3.Воспитывать навыки самостоятельной работы. | 1.Научатся правильно определять ударение в слове. 2.Развивают орфографическую зоркость, память, внимание, навыки письма, расширят кругозор. 3.Воспитывают навыки самостоятельной работы. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Со словами. Записать предлоржение, обратить внимание на ударение. Постановка темы урока. Работа над новым материалом: «Мозговой штурм»- повторение об ударении. Групповая работа: поставить ударение с в словах. Работа по учебнику.
| Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах
| Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске |
| 15 | Гласные И,А.У после шипящих | 1.Продолжить формировать навыки правописания сочетаний жи,ши,ча,ща,чу, щу. 2.Развивать память, внимание, каллиграфические навыки, умения выражать свое мнение, речь. 3. Воспитывать гостеприимство, дружелюбие. | 1.Продолжат формировать навыки правописания сочетаний жи,ши,ча,ща,чу, щу. 2.Развивают память, внимание, каллиграфические навыки, умения выражать свое мнение, речь. 3. Воспитывают гостеприимство, дружелюбие | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Словарная работа. Постановка темы урока. Кумулят беседа: сказка про гласные буквы. Работа над новым материалом. Групповая работа: вставить в слова буквы. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах «Моя работа на уроке» | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске. |
| 16 | Сочетания–ЧК- ЧН-, -ЩН- | 1.Продолжать применять правила письма ЧК- ЧН-, -ЩН. 2. Развивать память, внимание, каллиграфические навыки, орфографическую зоркость. 3. Воспитывать чувство ответственности | 1.Продолжат применять правила письма ЧК- ЧН-, -ЩН. 2. Развивают память, внимание, каллиграфические навыки, орфографическую зоркость. 3. Воспитывают чувство ответственности | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. чк,чн,щн. Словарная работа. Постановка темы урока. Работа над новым: материалом. «Групповая дискуссия» - почему в сочетаниях не пишется Ь? Выводы, работа с правилом. Групповая работа: вставить в слова буквы. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах Для меня урок. | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске |
| 17 | Звонкие и глухие согласные | 1.Формировать умения правописания звонких и глухих согласных. 2. Развивать память, внимание, феномат слух, КМ, умения делать выводы, речь. 3. Воспитывать интерес к предмету. | 1.Формируют умения правописания звонких и глухих согласных. 2. Развивают память, внимание, феномат слух, КМ, умения делать выводы, речь. 3. Воспитывают интерес к предмету. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания. Сс. Словарная работа. Кумулят беседа о пользе овощей. Постановка темы урока. Работа над новым материалом: Ранжирование букв по звонкость и глухости. Групповая работа. Выводы, работа с правилом. Групповая работа: вставить в слова буквы. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах Дерево. | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске. Таблица звуков и букв. |
| 18 | Как проверить парный согласный | 1.Ознакомить с правилом проверки парных согласных. 2. Развивать умения распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные слова. мышление, речь, работать над каллиграфией. 3.Воспитывать интерес к произведениям УНТ. | 1.Ознакомятся с правилом проверки парных согласных. 2. Развивают умения распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные слова. мышление, речь, работать над каллиграфией. 3.Воспитывают интерес к произведениям УНТ. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания.оро,еро. Словарная работа. «Мозговой штурм»6 повторение о звуках и буквах. Игра «Назови одним словом» Постановка темы урока. ТиТ вопросы по теме урока. Работа над новым материалом: групповая работа – вставить пропущенные буквы. Выводы, работа с правилом. Работа по учебнику. | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах
| Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске. Таблица звуков и букв. |
| 19 | Слог и правила переноса. | 1.Продолжать формировать знания о переносе слов, делении слов на слоги. 2. . Развивать память, внимание, феномат слух, КМ, умения делать выводы, речь. 3. Воспитывать аккуратность, интерес к предмету. | 1.Продолжат формировать знания о переносе слов, делении слов на слоги. 2. . Развивают память, внимание, феномат слух, КМ, умения делать выводы, речь. 3. Воспитывают аккуратность, интерес к предмету. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания.Жж. Словарная работа. Работа над словами: деление слов для переноса. Постановка темы урока. «Групповая дискуссия: правила переноса слов. Работа над новым материалом: групповая работа – вставить пропущенные буквы. Выводы, работа с правилом. Работа в группах: деление слов на слоги. Работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах «Я на уроке» | Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске.
|
| 20 | Перенос слов с буквами Й и Ь | 1.Формировать умения переносить слова с буквами Й и Ь. 2. Развивать умения сопоставлять слова, каллиграфические навыки, речь, мышление, память. 3.Воспитывать доброту и верность. | 1.Формируют умения переносить слова с буквами Й и Ь. 2. Развивают умения сопоставлять слова, каллиграфические навыки, речь, мышление, память. 3.Воспитывают доброту и верность. | Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Минутка чистописания Зв Словарная работа: записать слова разделяя для переноса. Подготовка к изучению темы: повторение правил переноса слов. Постановка темы урока. Перенос слов с буквами Й и Ь. Работа с правилом: «Расскажи товарищу» Групповая работа: правила переноса слов – работа по карточкам. Работа над новым материалом: работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах
| Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске.
|
| 21 | Перенос слов с двойными согласными | 1.Продолжать формировать умения делить слова для переноса. 2. Развивать память внимание, логическое мышление, обогащать словарный запас. 3.Воспитывать любовь к родному краю.
| 1.Продолжат формировать умения делить слова для переноса. 2. Развивают память внимание, логическое мышление, обогатят словарный запас. 3.Воспитывают любовь к родному краю.
| Новые походы в обучении. ОКМ, Работа с Т и О. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями. Оценивание. Управление и лидерство | Эмоц настрой. Работа с пословицами о языке. Минутка чистописания Яя ,ся, ря, оя, ая, яс Словарная работа: записать слова разделяя для переноса. Подготовка к изучению темы: повторение правил переноса слов. Постановка темы урока. Перенос слов с двойными согласными.. Работа с правилом: «Расскажи товарищу» Групповая работа: правила переноса слов – работа по карточкам. Работа над новым материалом: работа по учебнику | Формативное оценивание. Взаимооценивание.. Суммативное оценивание в конце урока. Оценивание по критериям: работа в группах. Светофор
| Учебник, тетрадь, раздаточный материал, словарные слова. Запись на доске.
|
