Рабочая программа факультативного курса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 г.Азова

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 9 г.Азова

Приказ от ___________2019 г. № ________

____________________Е.В.Карасев

Рабочая программа

курса по выбору

по русскому языку

«Секреты орфографии»

Уровень общего образования основное общее

Класс 7

Количество часов 32

Учитель Марченко Елена Игоревна

Программа разработана на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 класс/автор А.Д. Шмелёв.- М., Вентана–Граф, 2014 год.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа курса по выбору составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования; учебного плана МБОУ СОШ № 9; положения о рабочей программе по предмету МБОУ СОШ № 9 г.Азова; на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений по русскому языку для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 класс/автор А.Д. Шмелёв.- М., Вентана–Граф, 2014 год.

В отличие от классных занятий, которые носят обязательный характер, в различных внеклассных мероприятиях учащиеся прини­мают участие не ради отметок, а из желания познать непознанное. Добровольность вступления обязывает обучающихся к дисциплинированности и активности.

Цели: повысить интерес к гуманитарному образованию на основе углубления содержания основного курса и его практической направленности, развитие познавательной активности; способствовать формированию положительной мотивации к изучению русского языка, воспитанию бережного отношения и любви к нему и носителю языка – великому русскому народу.

В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач:

- формировать общую языковедческую компетенцию,

- развивать орфографическую зоркость обучающихся и их познавательную активность.

Данная программа расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку обучающихся к успешному написанию контрольных работ. На занятиях предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Большое место в программе занятий отводится занимательности, игровым формам обучения.

Курс имеет практико-ориентированный характер. Обучающиеся закрепляют умения и навыки и обобщают опорные знания по русскому языку. Навыки, приобретённые в ходе занятий, становятся достоянием коммуникативной культуры личности. Для развития у обучающихся умения рефлексировать используются следующие формы контроля: самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя.

Основные методы и приёмы работы:

- объяснение учителя;

- создание проблемной ситуации;

- работа с тестами;

- различные виды грамматического разбора;

- самостоятельное выполнение тестовых заданий.

Количество часов в год по программе – 34 ч.

Количество часов по календарному учебному графику – 32 ч. ( 2ч праздничные: 24 февраля, 9 марта).

Планируемые результаты освоения курса по выбору

Предметные:

- усвоить теоретическое содержание основных разделов курса русского языка за курс 6 класса,

- также практически применять полученные знания;

- выполнять основные виды разборов;

-делать анализ текста.

Метапредметные:

- выделять орфограммы;

- правильно писать слова в соответствии с правилами русской орфографии;

- работать с текстовыми заданиями;

- самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

- выполнять различные виды тестовых заданий;

- применять знания при выполнении различных заданий.

Личностные:

- объективно оценивать свои возможности;

- сосредоточенно работать в течение определенного времени;

- формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала;

- формирование научного типа мышления.

Содержание курса по выбору

№ п/п	Наименование раздела	Содержание раздела	Количество часов
1	Дорога к письменности	Дорога к письменности. Как люди обходились без письма Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии. Опознавательные признаки орфограмм. Сильная и слабая позиции гласных звуков. Ударение над гласной может сделать букву ясной. Правописание гласных в различных морфемах. Сильные и слабые позиции согласных звуков. Опасные согласные. Звонкие и глухие «двойняшки». Коварные словарные слова Орфографический словарь - наш главный помощник. Практическая работа. Приёмы использования орфографического словаря.	12
2	Корень- главная часть языка	Корень- главная часть языка. Правописание корней с чередованием Большие и маленькие (правописание имен собственных) Старые знакомые Ъ и Ь. Правописание Ь как разделительного знака, как знака обозначения мягкости и показателя грамматической формы. Слитно, раздельно, через дефис. Слитные и дефисные написания имён прилагательных и существительных. Разграничение сложных имён прилагательных и словосочетаний. Не с различными частями речи.	8
3	Приставки-труженицы	Приставки-труженицы (классификация приставок). Употребление приставок пре- и при-. Сколько -н писать в словах? Решение орфографических задач. История образования и правописания числительных. Практическая работа. Публичное выступление с использованием числительных. Что вместо имени у нас? (о правописании местоимений) Орфографические головоломки. Кто командует корнями?	9
4	Суффиксы- большие молодцы	Суффиксы - большие молодцы. Правописание суффиксов различных частей речи. Волшебный клубок орфограмм. Путешествие по стране Орфографии.	3
Итого : 32 ч

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Дата план		Дата факт
Дорога к письменности (12 ч)
	Дорога к письменности. Как люди обходились без письма.	2.09
	Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии.	9.09
	Опознавательные признаки орфограмм.	16.09
	Сильная и слабая позиции гласных звуков.	23.09
	Ударение над гласной может сделать букву ясной.	30.10
	Правописание гласных в различных морфемах	7.10
	Сильные и слабые позиции согласных звуков.	14.10
	Опасные согласные	21.10
	Звонкие и глухие «двойняшки»	28.10
	Коварные словарные слова	11.11
	Орфографический словарь - наш главный помощник	18.11
	Приёмы использования орфографического словаря.	25.11
Корень- главная часть языка ( 8 ч)
	Корень – главная часть слова	2.12
	Правописание корней с чередованием	9.12
	Большие и маленькие (правописание имен собственных)	16.12
	Старые знакомые Ъ и Ь	23.12
	Правописание Ь как разделительного знака, как знака обозначения мягкости и показателя грамматической формы.	13.01
	Слитно, раздельно, через дефис.	20.01
	Слитные и дефисные написания имён прилагательных и существительных.	27.01
	Не с различными частями речи	3.02
Приставки-труженицы ( 9 ч)
	Приставки-труженицы (классификация приставок)	10.02
	Употребление приставок пре- и при-.	17.02
	Сколько -н писать в словах?	2.03
	Решение орфографических задач	16.03
	История образования и правописания числительных	30.03
	Публичное выступление с использованием числительных	6.04
	Что вместо имени у нас? (о правописании местоимений)	13.04
	Орфографические головоломки.	20.04
	Кто командует корнями?	27.04
Суффиксы – большие молодцы ( 3 ч)
	Суффиксы - большие молодцы.	4.05
	Правописание суффиксов различных частей речи	11.05
	Путешествие по стране Орфографии.	18.05

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Методического совета ______________Л.К.Карасева

МБОУ СОШ № 9 г.Азова

От __________2019 г. № _____ ______________2019 г.

_______________ Л.К.Карасева

Список используемой литературы

Бабайцева В.В. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2000. №1.

Бондаренко Н.М., Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,2012.

Тихонов А.Н. Булыко А.Н. Фразеологический словарь русского языка/А.Н. Булыко. – Мн.: «Харвест», 2007. – 448 с.

Григорян Л.Т. «Язык мой - друг мой».- М.: Просвещение, 1998 г.

Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка: около 500 антоним.гнёзд/Л.А. Введенская. – М.: Астрель: АСТ, 2006. – 445 с.

Волина В.В. Занимательная грамматика. – М: Просвещение,2013.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003. – 944стр.

Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Русский толковый словарь. – М.: Эксмо, 2007. – 928с. – (Библиотека словарей).

Орфографический словарь русского языка: около 70 000 слов. Изд.5-е, стереотипное. – М.: Цитадель – трейд, РИПОЛ КЛАССИК, 2004. – 928 с.

Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М.: Просвещение, 2012.

Словарь синонимов русского языка: ок. 2000 слов; ок. 800 синоним.рядов/Л.П. Алекторова, Л.А. Введенская, В.И. Зимин и др. – 2-е изд., испр. – М.: Астрель: АСТ, 2007. – 333 с.