Рабочая программа элективного курса для 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1» р.п.Чамзинка

РассмотренА и одобрена на заседании МО учителей русского языка и литературы Руководитель МО /Волгина Т.В./ « 31 » августа 2016г.

«УтвержденО» Приказ № 66 от « 01 » сентября 2016 г. Директор МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзинка /Туленин Н.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по русскому языку в 7 классе А

«Учись писать грамотно»

(Трудные темы правописания)

Составитель: учитель русского языка и литературы Волгина Т.В.

2016/2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа элективного курса по русскому языку для 7 «А» класса разработана в соответствии с федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

-приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1644«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17.12.2010 г. № 1897»,

- приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17.12.2010 г. № 1897»,

- федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;

- учебным планом Лицея;, на основе методических рекомендаций к курсу Иванова В.П. «Учись писать грамотно» М., «Просвещение»,2012г., с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа элективного курса по русскому языку для 7 «А» класса составлена из расчёта часов, указанных в учебном плане МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзинка. Предмет «Русский язык» в 7 классе в объёме 34 часов учебного плана лицея при нагрузке 1 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Учись писать грамотно» в 7 классе

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Ученик 7 класса получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик 7 класса научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик 7 класса научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик 7 класса научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Предметные результаты

Речь и речевое общение

Ученик 7 класса научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Общие сведения о языке

Ученик 7 класса научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Ученик 7 класса научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать е. в различных видах деятельности.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать е. в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик 7 класса научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматич. и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразоват. пары и словообразоват. цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художеств. речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологич. справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Ученик 7 класса научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

Морфология

Ученик 7 класса научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• извлекать необходимую информацию из словарей.

Синтаксис

Ученик 7 класса научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик 7 класса научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик 7 класса научится:

• выявлять единицы языка в художественной литературе и исторических текстах;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• определять цели изучения русского языка в школе;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Тематическое планирование элективного курса по русскому языку в 7 классе А

«Учись писать грамотно» МБОУ «Лицей №1»

№ п/п	Раздел программы	Количество часов	Из них
			Теоретическая часть	Проверочные работы	Контрольные работы
1	Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах	3	2	1	-
2	Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем	9	2	6	1
3	Правописание приставок. Классификация приставок	8	3	4	1
4	Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов	8	1	6	1
5	Понятие об окончании	5	1	3	1
6	Заключение	1	1	-	-
	ИТОГО	34	10	20	4

Содержание учебной дисциплины:

№ п/п	Раздел программы	Содержание дисциплины, основные понятия
1	Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах	Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах.
2	Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем	Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем. Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением. Правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением. Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-). Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных. Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов. Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.
3	Правописание приставок. Классификация приставок	Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова). Приставки с традиционным написанием. Приставки с позиционным написанием. Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.
4	Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов	Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи). Правописание суффиксов существительных. Правописание суффиксов прилагательных. Правописание суффиксов глаголов. Правописание суффиксов причастий. Правописание суффиксов  деепричастий и наречий.
5	Понятие об окончании	Понятие об окончании. Правописание окончаний имен существительных. Правописание окончаний имен прилагательных и причастий. Правописание окончаний глаголов.
6	Заключение	Повторение и систематизация изученного в 7 классе. Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах. Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем. Правописание приставок. Классификация приставок. Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов. Понятие об окончании. Правописание окончаний.

Календарно-тематическое планирование

учебного курса «Учись писать грамотно» в 7 классе А классе

Программа элективного курса и тематическое планирование составлены на основе методических рекомендаций к курсу Иванова В.П. «Учись писать грамотно» М., «Просвещение»,2012г.,

Всего уроков Теоретическая часть Практическая часть Контрольных работ

34 10 20 4

Учитель Волгина Т.В.

№ п/п		Раздел программы	Количество часов	Из них				Количество часов		Из них
				теоретическая часть	Практическая часть	Контрольная работа	планируемая			фактическая
1	2	3	4	5	6	7	8		9		10
	I	Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах	3	1	2	-
1	1.1	Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах.		1			Систематизация знаний
2	1.2	Смыслообразующие морфемы.			1		Систематизация знаний
3	1.3	Формообразующие морфемы.			1		Систематизация знаний
	II	Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем	9	2	8	1
4	2.1	Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.		1			Систематизация знаний
5	2.2	Правописание корней с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением.			1		Систематизация знаний
6	2.3	Классификация и правописание корней с чередующимися гласными.		1			Систематизация знаний
7	2.4	Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-).			1		Систематизация знаний
8	2.5	Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных (-лаг-, -раст-, -скоч-).			1		Систематизация знаний
9	2.6	Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А  (-бер- и аналогичные , -кос-).			1		Систематизация знаний
10	2.7	Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-).			1		Систематизация знаний
11	2.8	Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.			1		Систематизация знаний
12	2.9	Контрольная работа на тему: «Правописание корней».					Контрольная работа
	III	Правописание приставок. Классификация приставок	8	3	4	1
13	3.1	Приставка как словообразующая морфема. Классификация приставок.		1			Систематизация знаний
14	3.2	Приставки с традиционным написанием.		1			Систематизация знаний
15	3.3	Приставки с позиционным написанием.		1			Систематизация знаний
16	3.4	Правописание приставок пре, при-.			1		Систематизация знаний
17	3.5	Правописание приставок раз/с-, роз/с-.			1		Систематизация знаний
18	3.6	Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.			1		Систематизация знаний
19	3.7	Правописание Ы и И после приставок.			1		Систематизация знаний
20	3.8	Контрольная работа на тему: «Правописание приставок».				1	Контрольная работа
	IV	Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов	8	1	6	1
21	4.1	Суффикс как словообразующая морфема. Классификация суффиксов.		1			Систематизация знаний
22	4.2	Правописание суффиксов существительных.			1		Систематизация знаний
23	4.3	Правописание суффиксов прилагательных.			1		Систематизация знаний
24	4.4	Правописание суффиксов глаголов.			1		Систематизация знаний
25	4.5	Правописание суффиксов причастий.			1		Систематизация знаний
26	4.6	Правописание суффиксов  деепричастий.			1		Систематизация знаний
27	4.7	Правописание суффиксов наречий.			1		Систематизация знаний
28	4.8	Контрольная работа на тему: «Правописание суффиксов».				1	Контрольная работа
	V	Понятие об окончании.	5	1	3	1
29	5.1	Понятие об окончании.		1			Систематизация знаний
30	5.2	Правописание окончаний имен существительных			1		Систематизация знаний
31	5.3	Правописание окончаний имен прилагательных и причастий.			1		Систематизация знаний
32	5.4	Правописание окончаний глаголов.			1		Систематизация знаний
33	5.5	Контрольная работа на тему: «Правописание окончаний».				1	Контрольная работа
	VI	Заключение	1	1	-	-
34		Как решать трудные вопросы орфографии.		1			Систематизация знаний