Рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса Срок реализации 2017-2018г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Перечень нормативных документов:

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с учетом:

- Федерального государственного образовательного стандарта ООО, утвержденного приказом от 17 декабря 2010 г. N 1897,

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253 с текущими изменениями);

- ООП ООО МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом №234А-р от 21.07.2015г.

- Учебный план МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2017-2018 учебный год, утвержденной приказом № 146-р от 31.08.2017г.

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом № 178-р от 29.08.2016

- Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2017-2018 уч. год, утвержденного приказом № 146-р от 31.08.2017г;

- Авторской программы по русскому языку 5-9 классы под редакцией В. В. Бабайцевой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной, Т. В. Пахновой и др. Дрофа 2013 г.;

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

На изучение русского языка в 5 классе отводится 6 часов в неделю. На основании годового календарного графика школы на 2017-2018 учебный год (Приказ № 146-р от 31.08.2016 г) в 5 классе - 34 учебных недели, общее количество часов - 204, а по авторской программе – 210 часов. Таким образом, резервные уроки 205-210 были убраны из календарно-тематического планирования.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Коррекционная работа (для учащихся с ЗПР)

Так как в 5А классе учатся 3 ребенка по адаптированной общеобразовательной программе для детей с задержкой психического развития, необходимо при планировании уроков включить коррекционно-развивающую работу., а именно:

• 1.Подбор заданий, максимально возбуждающих активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности, требующих разнообразной деятельности.

• 2.Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей с ЗПР.

• 3. Индивидуальный подход.

• 4.Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями.

• 5. Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий;

• 6. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий.

• 7. Использование многократных указаний, упражнений.

• 8. Проявление большого такта со стороны учителя

• 9. Использование поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в свои силы.

• 10. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы;

• 11. Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

• владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

• применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.);

• коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

• представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

• понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

• усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

• освоение базовых основ лингвистики;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

• опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;

• проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;

• понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение 2ч.+2 Р.Р

Орфография- 12 ч.

Морфология и орфография.- 16ч.+2 Р.Р.

Синтаксис и пунктуация. 41ч.+8Р.Р.

Основной курс русского языка. 1ч.

Фонетика и орфография. 18 ч. + 3 Р.Р.

Морфемика . Орфография. Словообразование. -38ч.+10 Р.Р

Лексика - 12ч. +5Р.Р

Повторение . - 24ч. + 10 ч. резервных

Кол-во контрольных диктантов – 6

Кол-во зачетных работ – 1

Уроков развития речи – 34

Всего – 204 ч

• перечень контрольных самостоятельных, лабораторных, практических работ (таблица)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5А класс

Аннотация к рабочей программе по русскому языку в 5 А классе

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

1. Федерального образовательного государственного стандарта общего образования (2010 г.),

2. Примерной программы по русскому языку.

3.  Программы по русскому языку 5 – 9 классы к учебно-методическому  комплексу В. В. Бабайцевой и др. (М.: Дрофа). «Рабочие программы.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» - М.:Дрофа ,2013.

Преподавание ведётся по учебникам:

1. Бабайцева В.В.,  Чеснокова  Л.Д. Русский язык. Теория. 5 – 9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2012.

2. Русский язык. Практика. 6 класс. : Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. А. Ю. Купаловой. М.: Дрофа, 2012

3. Никитина Е.И. Русская речь. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2012.

Программа рассчитана на 210 часов в год, 6 часов в неделю.

Цели и задачи изучения предмета:

1.Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов.

2.Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка.

3.Овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничество, позитивному диалогу, содержательным компромиссом; потребности в  речевом самосовершенствовании.

4.Овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими  общеучебными  умениями и универсальными учебными действиями ( умения формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста).

5.Освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать,  анализировать, сопоставлять , классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение используемых в речи грамматических средств: совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Согласовано

Зам. директора по УВР

МБОУ «Смоленская СОШ № 2»

_______________ Е. Г. Казакова

«__» __________ 2017 г.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­