Планирование по русскому языку

Урок 31.

Моя страна-Казахстан

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС:1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым

посвящен урок

1.1.4.1.Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1.Составлять высказывания по картинке из предложений. Задавать с помощью учителя простые вопросы к иллюстрации.

1.4.4.1.Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебные цели

Знать слова-названия государственных символов, объектов природы.

Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний, предложений и рассказа по картинке.

Воспитывать любовь к Родине, к семье.

Предполагемый результат

Все учащиеся смогут:

запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

называть новые слова и использовать их в речи;

внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;

понимать значения новых слов;

участвовать в диалоге;

узнавать изученные буквы и слышать знакомые звуки в словах.

Большинство учащиеся смогут:

составлять простые предложения(существительное,глагол,прилагательное);

использовать в речи знакомые слова;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказывания 2-3 предложений;

определятьтексты разных жанров;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;

обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: страна-ел- country.

Основные термины и словосочетания:

Президент-Президент.

Родина-Отан.

Республика-Республика.

Гимн-гимн.

Герб-Елтаңба.

Флаг-Ту.

Звук-буква,слог,слово,предложение.

Используемый язык для диолога / письма на уроке:

Составь рассказ о природе Казахстана по карте.

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на втором языке.

Буквы и звуки: Аа,Нн,Лл,Рр,Оо,Тт,й,Уу,Шш,Сс,Мм,ы,Кк,Ии,Дд,Ее,Гг,Зз,Жж.

Чтение слогов,слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы.

2.Информация о первом Президенте независимой Республики Казахстан.

Иллюстрация с изображением Президента.

Учебник , задание 1.

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

(Ф) На доске иллюстрация – карта

Казахстана и физическая карта Карта Казахстана. Учащиеся рассматривают и сравнивают ее с иллюстрацей в учебнике.

(К )Работа со славарем.

(К) Учитель задает вопрос классу.

(Ф)Как выглядит флаг Казахстана ? Какого он цвета? Что изображено на флаге? Учитель показывает изображение флага.

(И) Учащиеся делают флажки , показывая цвет и орнамент на флаге , и описывают его в устной форме.

(Г,Ф) Организуйте группу и оцените способность учащихся:

описать Государственный флаг с помощью предложений;

использовать лексику цвета /формы;

слушать и понимать других.

Физминутка.

4. Закрепление изученного материала .

(Ф,П) Составь предложения по опорным картинкам и знакомым словам о Родине.

Прочитай самостоятельно и с другом.

Расскажите о своей родине , используя знакомые слова .

Дома нарисуй картинку о своей родине (городе, поселке ,ауле).

Подберите к слову «родная(-ой)» подходящие по смыслу слова:мама,папа,брат,дом,город,страна.

Работа в рабочей тетради.

Рассмотри карту Казахстана и раскрась ее.

Закончи предложения, Запиши.

Пиши правильно и красиво буквы Г,Ж,З.

Иллюстрация-карта о природе Казахстана. Физическая карта Казахстана.

Учебник, задание 1.

Учебник,задание 2.

Учебник , задание 3.

Учебник, задание 4.

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

Итог урока.

(К.Ф.) Что новогоузнали на уроке.Оцени свою работу.

Моя страна-Казахстан

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС:1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым

посвящен урок

1.1.2.1.Понимать,значение знакомых слов ,имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1.Понимать о ком/ о чем говорится в прослушенном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений.

1.3.4.1.Задовать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

1.4.4.1.Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.2.6.1.Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен /не согласен...», «мне понравилось/ не понравилось...»)

Учебные цели

Знать слова-названия полезных ископаемых , природных богатств страны, национальностей.

Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний, предложений и рассказа по картинке.

Воспитывать любовь к Родине.

Предполагемый результат

Все учащиеся смогут:

запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

называть новые слова и использовать их в речи;

внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;

понимать значения новых слов;

участвовать в диалоге;

узнавать букву П и слышать звуки в словах.

Большинство учащиеся смогут:

составлять простые

предложения(существительное,глагол,прилагательное);

использовать в речи знакомые слова;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказывания 2-3 предложений;

определять тексты разных жанров;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;

обсуждать значение новыых слов.

Языковая цель

Полиязычие: страна-ел- country.

Основные термины и словосочетания:

Казах- қазақ

Русская-орысәйелі

Кореец- корей

Белоруска- белорус әйелі

Украинец - украин

Грузинка-грузин әйелі

Узбек – өзбек

Немец – неміс

Пшеница – бидай

Уголь – көмір

Руда- кен

Нефть – мұнай.

Звук – буква ,слог, слово,предложение.

Используемый язык для диолога /письма на уроке:

Какие богатства есть в Казахстане?

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на втором языке.

Буквы и звуки: Аа,Нн,Лл,Рр,Оо,Тт,й,Уу,Шш,Сс,Мм,ы,Кк,Ии,Дд,Ее,Гг,Зз,Жж.

Чтение слогов,слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы.

2.Актуализация знаний.

(К) Учащиеся показывают на карте ,где находятся степи , леса,горы и называют на русском языке.

Видеоклип «Здравствуй, столица!».

Физическая карта Казахстана.

Картинка о Родине.

Середина урока

3.Ознакомление с новым материалом.

(Ф) На доске физическая карта Казахстана. Учащиеся рассматривают и сравнивают ее с иллюстрацей в учебнике.

(К )Работа со славарем.

(К) Послушай ,повтори, запомни.

Учитель читает стихотворение. Класс хором повторяет.

Беседа по содержанию.

Физминутка.

4. Закрепление изученного материала .

(Ф) Отработка произношения звуков п,п .Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально.

(К)

Прочитайте учащиеся считалку- стихотворение , в котором часто повторяются звуки п,п

Пусть учащиеся на память воспроизведут отдельные слова со звуками п,п .Обыграйте эту считалку. Выучите ее с учащимися.

Скажите ,где ее можно использовать в играх.Знакомство с буквой П.

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами.

Представьте учащимся возможность самостоятельно прочитать предложения.

Работа в рабочей тетради.

Рассмотри рисунок .Определи , кто в каком национальном костюме.

Пиши правильно и красиво буквы П.

Учебник , задание 1.

Учебник,задание 6.

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

Итог урока.

(К.Ф.) Что новогоузнали на уроке.Оцени свою работу.

Путь в школу.

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС:1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым

посвящен урок

1.1.2.1.Понимать,значение знакомых слов ,имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1.Понимать о ком/ о чем говорится в прослушенном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений.

1.3.4.1.Задовать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

1.4.4.1.Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.3.Использовать слова, обозначающие действия предметов.

1.5.1.4.Согласовывать слова,обозначающийе предмет ,со словами,обозначающими действие предмета в числе

Учебные цели

Уметь слушать , понимать и правильно реагировать на нее.

Знать слова которыми называют транспорт, способы передвежения.Применять данные слова при составлений словосочетанй: «существительное +прилагательное» , «существительное + глагол».

Предполагемый результат

Все учащиеся смогут:

запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

называть новые слова и использовать их в речи;

внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;

понимать значения новых слов;

участвовать в диалоге;

узнавать букву Б и слышать звуки (б,б) в словах.

Большинство учащиеся смогут:

составлять простые предложения по схеме «Кто ? Что делаеет?»

используя предлоги;

согласовывать имя существительное и глагол в числе;

использовать в речи знакомые слова;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказывания 2-3 предложений;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;

обсуждать значение новыых слов.

Языковая цель

Полиязычие: путь – жол - way.

Основные термины и словосочетания:

пешком – жаяу

велоспед – велосипед

автобу – автобус

машина – мәшине

такси - такси

Звук – буква ,слог, слово,предложение.

Используемый язык для диолога /письма на уроке:

Задай вопросы другу кто на чем едет?

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на втором языке.

Буквы и звуки: Аа,Нн,Лл,Рр,Оо,Тт,й,Уу,Шш,Сс,Мм,ы,Кк,Ии,Дд,Ее,Гг,Зз,Жж.

Чтение слогов,слов,предложений с предлогами звучание стихотворения.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

С каким настроением вы ходите в школу?

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

(К) Учащиеся рассматривают картинки на доске.

Расположение школы в разных населенных пунктах.На чем добираются в школу ученики из села? Из города? Называют на русском языке.

Учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.

(Ф) покажите путь в школу Саната, Саши.

Сравните эти пути (учитель дает пояснене понятий длинный – короткий.)

Послушать и повторить слова .

Рассказать о своем пути , используя знакомые слова (дорога,путь, длинный, короткий).

Разминка «Дорога в школу!»

Физическая карта Казахстана.

Картинка о Родине.

Кто учится с желанием,

Дорога не беда.

Хожу по ней я в школу

С охотою всегда!

Картинки :

«Шеола в городе» ,

«Школа в селе».http://uch.znate.ru/

Учебник, задание 1.

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

(К) Работа со славарем.

(При затруднении произношений слов на русском языке , учитель сначала называет слова на казахском языке)

(Ф)Дети рассматривают вторую картинку и отвечают на вопросы:

- На чем Саша добирается в школу?

- А Санат?.

(Обратить внимание на согласование глаголов и существительных в предложении.

На использование предлогов в предложении)

(К)Чтение по образцу . Учитель читает , дети повторяют (обратить внимание на согласование существительных и глаголов).

(П)Расскажи по картинкам , кто на чем добирается в школу

Физминутка.

(Ф) Отработка произношения звуков б,б .

Знакомство с буквой Б.

Показать в воздухе на бумаге как, она пишится.

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами.

Чтение картинок со слоговым цепоками учителем , в парах , индивидуально.

Назвать время суток (утро, день, вечер, ночь).

Заучивание стихотворения про букву Б.

4. Закрепление изученного материала

Работа в рабочей тетради.

Найди на картинке короткий путь .

Закрась его желтым цветом. Найди длинный путь и раскрась его серым цветом.

Назови время суток на русском языке. Напиши эти слова.

Пиши правильно и красиво буквуБ.

(Ф) Инструктаж домашнего задания. Нарисовать путь в школу.Составить предложения.

Учебник , задание 2.

Учебник,задание 3.

Сюжеттные картинки.

http://viki.rdf.ru/4024

На машине , пешком,такси,

велосипеде.

Учебник, задания 4,5.

Наборное полотно, индивидуальные карточки.

КИ,МЫ,СА,ГЕ;ДА,

ОТ,АН,УС,АЛ

Презентация «Азбука в стихах»

http://nsportfal.kz/

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

Итог урока.

(К.Ф.) Вспомните чему мы научились на этом уроке, что было для вас сложным,легким в исполнений.

Урок 34.

Путь в школу.

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС:1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым

посвящен урок

1.1.2.1.Понимать,значение знакомых слов ,имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1.Понимать о ком/ о чем говорится в прослушенном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений.

1.4.4.1.Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.1.Использовать слова, обозначающие предметы.Различать слова , отвечающие на вопросы «кто?» или «что?»

Учебные цели

Знать слова называющий транспорт и способы передвежения,объекты улицы и дорог.

Применять данные слова при составлений словосочетанй: «существительное +прилагательное» , «существительное + глагол».

Предполагемый результат

Все учащиеся смогут:

запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

называть новые слова и использовать их в речи;

внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;

понимать значения новых слов;

участвовать в диалоге;

узнавать букву Х и слышать звуки (х,х) в словах.

Большинство учащиеся смогут:

составлять простые предложения с использованием в речи предлогов на, в, около;

использовать в речи знакомые слова;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

создавать речевые высказывания 2-3 предложений;

определять тексты разных жанров;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;

обсуждать значение новыых слов.

Языковая цель

Полиязычие: путь – жол - way.

Основные термины и словосочетания:

Переход- өтпежол

Остановка- аялдама

Тратуар – жаяу жол

Звук – буква ,слог, слово,предложение.

Используемый язык для диолога /письма на уроке:

Расскажи о своем пути в школу.

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Путь в школу»на русском языке..

Буквы и звуки: Аа,Нн,Лл,Рр,Оо,Тт,й,Уу,Шш,Сс,Мм,ы,Кк,Ии,Дд,Ее,Гг,Зз,Жж.

Чтение слогов,слов,предложений с предлогами .

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

С кем веселей в дороге?

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

(К) Учащиеся расказывают , как добирались сегодня в школу.

Проговаривают предложения на русском языке.

Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике.

Что встретила Аня по пути в школу?

Как Аня запомнила свой путь? Какие знаки ей помогли запомнить свой путь?

Какие знаки ей помогли запомнить свой путь? (Переход,остановка,светафор)

Музыкальная разминка «Про друзей».http:// liveforsweets.com/

Если с другом вышел в путь(2раза).

Веселей дорога!

Без друзей меня чуть-чуть(2раза)

Учебник,задание1

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

(К) Работа со славарем.

(При затруднении произношений слов на русском языке , учитель сначала называет слова на казахском языке)

(К) Чтение по образцу .Учитель рассказывает, дети повторяют : «Аня вышла из дома.» Перешла пешеходный переход ,прошла мимо двух остановок. Дошла до школы»

Что встретила Аня на своем пути ?

(ГП) Рассмотри рисунок.

Обозначь красным кружком опасные участки пути (учитель раздает на группу индивидуальную схему).Послушай и запомни.как называются элементы улицы.

Правильно их прономируй.

(Обратить внимание на согласование глаголов и существительных в предложении.

На использование предлогов в предложении)

Физминутка.

(Ф) Отработка чтения слоговых цепочек

Прочитайте вместе с детьми закрые и открытые слоги с ранее изученными буквами : БА,СА,РА,АС,Аб.

Чтения слоговых цепочек с учителем, в парах , индивидуально.(Ах-ах-ах! Эх-эх-эх!,используя разные разные эмоций.)

(К,Ф) Заучивание стихотворения про букву Х.

Нарисуйте в воздухе , в тетради эту букву.

Поиграем в игру «Крестики - нолики»

(крестик- буква Х,а нолик – буква О).

4. Закрепление изученного материала

Работа в рабочей тетради.

Нарисуй в квадратиках свои знаки , с помощью которых ты запомнил свой путь в школу.

Покажи и скажи , куда идут дети.

(Ф) Инструктаж домашнего задания.

Нарисовать опасные места улицы по пути в школу.

Составить предложение.

.

Учебник , задание 1.

Учебник,задание 2.

Раздаточный материал. Сюжеттные картинки.

http://viki.rdf.ru/402

Учебник, задания 4.

Наборное полотно, индивидуальные карточки.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6.

Презентация « Азбука в стихах»

http://www/krfskizhizni/com/edu/

verse/104 – azbuka – v –stihah

Рабочая тетрадь

Конец урока.

5 мин.

Итог урока.

(К.Ф.) Вспомните чему мы научились на этом уроке, что было для вас сложным,легким в исполнений.

Урок 35.

Путь в школу .

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС:1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым

посвящен урок

1.1.2.1.Понимать,значение знакомых слов ,имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1.Понимать о ком/ о чем говорится в прослушенном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений.

1.2.5.1. Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами.

1.4.4.1.Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.1.Использовать слова, обозначающие предметы.Различать слова , отвечающие на вопросы «кто?» или «что?»

Учебные цели

Уметь использовать слова, называющие транспорт ,способы передвежения,объекты улицы и дорог, рписоставлении отчета о пути в школу.

Предполагемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимать и запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

называть новые слова и использовать их в речи;

внимательно слушать, понимать речь и правильно

реагировать на нее;

высказывать простые оценочные суждения о прослушанном (мне понравилось- не понравилос);

узнавать букву Щ и слышать звук (щ) в словах.

Большинство учащиеся смогут:

составлять простые предложения с использованием в речи предлогов на, в, около;

использовать в речи знакомые слова;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

создавать речевые высказывания 2-3 предложений;

определять тексты разных жанров;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;

создавать постер по картине..

Языковая цель

Полиязычие: путь – жол - way.

Основные термины и словосочетания:

светафор – бағдаршам

красный – қызыл

зеленый- жасыл

желтый – сары

зебра – зебра

зебра – жолақ (на дороге)

полоски – жолақтар

белый - ақ

Звук – буква ,слог, слово,предложение.

Используемый язык для диолога /письма на уроке:

Составь свой отчет о пути в школу..

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Путь в школу»на русском языке..

Буквы и звуки: Аа,Нн,Лл,Рр,Оо,Тт,й,Уу,Шш,Сс,Мм,ы,Кк,Ии,Дд,Ее,Гг,Зз,Жж.

Чтение слогов,слов,заучивание стихотворения .

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

(К) Учащиеся расказывают , как добирались сегодня в школу.

Проговаривают предложения на русском языке.

Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике.

Что встретила Аня по пути в школу?

Как Аня запомнила свой путь? Какие знаки ей помогли запомнить свой путь?

Какие знаки ей помогли запомнить свой путь? (Переход,остановка,светафор)

Разминка «Барбарики»

http://mimi-gallery. Com/

Рисунки «Опасности на улице».

Учебник,задание1

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

(К) Работа со славарем.

(При затруднении произношений слов на русском языке , учитель сначала называет слова на казахском языке)

(К) Чтение по образцу .Учитель рассказывает, дети повторяют : «Аня вышла из дома.» Перешла пешеходный переход ,прошла мимо двух остановок. Дошла до школы»

Что встретила Аня на своем пути ?

(ГП) Рассмотри рисунок.

Обозначь красным кружком опасные участки пути (учитель раздает на группу индивидуальную схему).Послушай и запомни.как называются элементы улицы.

Правильно их прономируй.

(Обратить внимание на согласование глаголов и существительных в предложении.

На использование предлогов в предложении)

Физминутка.

(Ф) Отработка чтения слоговых цепочек

Прочитайте вместе с детьми закрые и открытые слоги с ранее изученными буквами : БА,СА,РА,АС,Аб.

Чтения слоговых цепочек с учителем, в парах , индивидуально.(Ах-ах-ах! Эх-эх-эх!,используя разные разные эмоций.)

(К,Ф) Заучивание стихотворения про букву Х.

Нарисуйте в воздухе , в тетради эту букву.

Поиграем в игру «Крестики - нолики»

(крестик- буква Х,а нолик – буква О).

4. Закрепление изученного материала

Работа в рабочей тетради.

Нарисуй в квадратиках свои знаки , с помощью которых ты запомнил свой путь в школу.

Покажи и скажи , куда идут дети.

(Ф) Инструктаж домашнего задания.

Нарисовать опасные места улицы по пути в школу.

Составить предложение.

.

Учебник , задание 1.

Учебник,задание 2.

Раздаточный материал. Сюжеттные картинки.

http://viki.rdf.ru/402

Учебник, задания 4.

Наборное полотно, индивидуальные карточки.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6.

Презентация « Азбука в стихах»

http://www/krfskizhizni/com/edu/

verse/104 – azbuka – v –stihah

Рабочая тетрадь

Конец урока.

5 мин.

Итог урока.

(К.Ф.) Вспомните чему мы научились на этом уроке, что было для вас сложным,легким в исполнений.