Конспект урока русского языка в 5 классе "Имя существительное"

конспект содержит наработки учителя и поможет молодому педагогу в проведении урока по данной теме

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка в 5 классе "Имя существительное"»

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
25. Тема урока: Имя существительное. Обобщение.	Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное»; формировать сознательное употребление имён существительных в речи; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного искусства; развивать зрительную, слуховую память, умение вычленять из потока речи имена существительные и умение распределять их по родам; развивать внимательность, мышление; расширять словарный запас школьников. Ход урока: 1. Организационный момент 1. — Сегодня, ребята, у нас необычный урок. К нам в гости пришли учителя нашей школы. Посмотрите и улыбнитесь им… Теперь посмотрите друг на друга и подарите свои улыбки… Спасибо. Теперь мы зарядились энергией позитива и приступаем к работе. Урок мы начнём с отдыха, а именно с просмотра картин русских художников и прослушивания музыки. Цель, которая стоит перед вами, ответить на простой вопрос: Какая тема объединяет картины художников?	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	Проводится игра «да-нетка» и дети вспоминают все, что знают об имени существительном.	Уч-ся активно участвуют в игре и отмечают на карточках правильные ответы.
2.Актуализация знаний	Показ музыкальной презентации «Зимний лес»	Учащиеся смотрят и слушают музыкальную презентацию «Зимний лес».
3.Работа с текстом «Зимний лес» автор И.С.Соколов-Микитов	Чтение рассказа о зиме «Зимний лес». Автор: И. С. Соколов-Микитов. Чудесен лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.	Уч-ся читают текст, слушают учителя, делают выводы.
4.Работа с текстом	Задание №1: Выписать из текста существительные и распределить по вопросам кто? что? Задание №2 Распределить эти же существительные по числам (устно) Задание №3 Разобрать по составу слова: белый, полетела, зимой.	Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Работа в группах	1 группа Из данных слов составить предложения так, чтобы получились пословицы. Найти имена существительные. Указать число, род имен существительных. Объяснить значение пословиц. Кормит, лень, портит, а, труд; труд, перетрут, терпенье, и, все; почет, рядом, труд, живут, и; 2 группа Списать текст, вставить пропущенные буквы, указать падеж имен существительных. Взл…тают, кружатся и падают сн…жинки. Снег садится на крыш.... Д…ма покрыты снегом. 3 группа Составит словосочетания, поставив существительные в нужный падеж. Указать падеж существительного. Готовились к (зима) Повесил на (елка) Пришла (зима) Любовался (лес) Вышел из (лес), Крепость из (песок) Мечтаю о (подарок)	Учащиеся работают в группах, каждая группа работает над своим заданием, выбирает спикеров. Ребята очень активно и плодотворно работают в группах.
6.Комментированное письмо (взаимопроверка, работа в паре)	1 группа. «Зима» 2 группа. «Снег» 3 группа. «Небо»	Учащиеся работают в паре, после завершения работы обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку и каждый оценивает работу своего товарища в «лист оценивания».
6. Составление кластера.	1 группа: Имя существительное. 2 группа: падежи имен существительных 3 группа: род и число имен существительных.	Учащиеся составляют красочные кластеры и спикер каждой группы защищает свои красочно оформленные работы.
6. Рефлексия.	Синквейн «Зима»	Читают синквейн и вывешивают на доске.
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываются баллы.	Учитель подводит итоги и выставляет оценки.
7. Задание на дом	Написать мини-сочинение «Зима»	Запись в дневниках.

Пояснительная работа к уроку русского языка в 5» «В» классе

на тему «Имя существительное. Обобщение»

учитель русского языка и литературы

Уатаева К.Б.

Школа-лицей №62

Урок проводился в соответствии с календарно-тематическим планированием уроков в 5 классе. Тип урока – обобщение пройденного материала. Урок был нацелен на деятельностный подход к обучению с использованием современных технологий. Построения урока соответствие ориентации на новые образовательные стандарты, содержание учебного материала соответствует требованиям учебной программы по предмету.

Учебник для 5 класса общеобразовательной школы утвержден Министерством образования и науки РК в 2015 году. Авторы: У.А.Жанпейс, Ш.Т.Кожакеева. Недельная нагрузка по программе -2 часа, годовая – 66 часов. Поурочный план составлен в соответствии с новыми учебными требованиями обновленной программы 2016 года. Урок проводился в 5 классе. В подгруппе – 15 учеников. Класс с разным уровнем успеваемости и активности учащихся. Дети подвижные, могут быстро переключатся с одного вида деятельности на другой без особых затруднений и внутренних усилий. У учащихся развиты такие процессы памяти, как запоминание и восприятие информации, следовательно, они быстро усваивают новый материал и отвечают на поставленные вопросы.

Отношения между детьми в классе доброжелательные. Ребята стремятся к сотрудничеству, с удовольствием помогают друг другу, поэтому я использую работу в группах, парах, использую дифференцированный подход на уроках и в обучении в целом.

Я построила урок, так чтобы он был интересным, достаточно насыщенным заданиями, соответствующими данному возрасту детей. Под звучание спокойной мелодии дети погрузились в зимнюю сказочную красоту природы. Далее прочитали текст «Зимний лес». По ходу чтения текста учащиеся объяснили значение слов «синица, дятел». Затем ребята выполняли задания в группах, в паре, вспоминали собственные, нарицательные существительные, род, число, падеж. Ребята показали свои знания и умения определять падеж, род, число у имен существительных, составлять постер, синквейн, писать мини-сочинение. Прослеживалась межпредметная связь с такими школьными дисциплинами, как литературное чтение. На протяжении всего урока дети активно отвечали на поставленные вопросы, старались излагать свои мысли точно. В групповой работе ребята показали себя как единый, сплоченный мини-коллектив, в воспитательном отношении: любовь к природе, к родному краю, чувство сотрудничества в групповой работе.