Календарное планирование уроков русского языка и литературы

№

&

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Художественная литература

Цели. Ссылка на п.п. программы

Климат и природа (14ч)

1

1

Здравствуй, сентябрь!

1

Н.А.Некрасов

«Дедушка Мазай и зайцы».

С.Есенин «Буря».

Ф.Тютчев

«Весенняя гроза» , «Зима недаром злится», «Сказка о ветре».

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.

5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

1

2

Природа осенью.

1

3

Стартовый диктант

1

4

3

Поэты и писатели об осени.

1

5

4

Природа зимой.

1

6

5

Сочинение по картине.

1

7

6

Природа в устном народном творчестве

1

8

7

Стили речи

1

9

8

Разговорный стиль

1

10

9

Художественный стиль

1

11

10

Приметы в природе

1

12

11

Мир живой природы

1

13

12

Природа Казахстана

1

14

13

Прекрасное в природе

1

15

14

Мы и природа. Как охранять природу

1

16

15-16

СОР «Климат и природа».

1

Семья (8ч)

17

17-18

Папа. Мама, я –вместе дружная семья.

1

Русская сказка

«Мудрый отец»,

Болгарская сказка

«Сказка о бочке»,

М.Скребцова

«Сердце о матери»/

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более

2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.5.1- составлять план по опорным словам;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания;

5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

5.5.1.3- использовать числительные для обозначения количества

18

19

Повествовать –значит рассказывать

1

19

20

Описание – это «словесное рисование».

1

20

21

Что за прелесть эти сказки!

1

21

22

Рассуждать - значит доказывать.

1

22

23

Какие мы в нашей семье?

1

23

24

День рождения

1

24

25

Мудрая старость

1

25

СОР «Семья»

1

2 четверть

Ценности: дружба и любовь (13ч)

26

26

«Дружба – это дар»

1

Стихи о дружбе.

С.Михалков « Мы с приятелем друзья»,

Г.Боргуль «Подружка Маша»,

Я.Дубенская «МЫ разные»,

Н.Бичурина « Чей гриб?»,

В.Бережная «Много у меня друзей»,

О.Чекашева «Мой друг»,

Ю.Белоусова «Дружба –это дар».

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/

фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания;

5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;

5.5.2.2- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия \ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

27

27

Учимся дружить

1

28-29

28 -29

Мы с приятелем друзья

2

30

30

Много у меня друзей

1

31

31

Вместе весело шагать!

1

32

32

Друзья познаются в беде

1

33

Изложение

1

34

33

Мы разные, но мы вместе.

1

35

34 -35

Мой друг

1

36

36

Дружба – богатство бесценное

1

37

37-38

Сочинение -повествование

1

38

СОР «Ценности: дружба и любовь»

1

Кем я хочу стать, когда вырасту( 9ч)

39-40

39-40

Кем быть?

2

В.Маяковский «Кем быть?»,

Д.Родари «Чем пахнут ремёсла?».

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.5.1- составлять план по опорным словам;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков;

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания.

5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

41-42

41-42

«Чем пахнут ремёсла?»

2

43

43

Первые профессии

1

44

44

На земле очень много профессий

1

45-46

45-46

Встреча с интересными людьми

2

47

47

Профессии любимых героев.

1

48

СОР «Кем я хочу стать , когда вырасту».

1

Жизнь и творчество (15ч)

Г.Ветрова. Цикл рассказов о художниках,

казахская народная сказка «Мастер Али».

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.3.8.1- сравнивать содержание и тему текстов.

5.4.3.1- представлять информацию в виде

рисунков;

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания.

5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности /, согласия \ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию

49

48

Искусство слова

1

50

49

Литературная сказка

1

51

50

«Шаги великана»

1

52-54

51-53

Искусство звука

3

55

54

Струны Великой степи

1

56

55

Музыкальная душа

1

57

56

Чудо музыки в творчестве К.Паустовского

1

58

57

Промелькнувший метеор»

1

59-60

58-59

Посол страны детства

2

61

60

Сказки о художниках

1

62

61

Первый народный художник Казахстана

1

63

62

Первый казахский кинорежиссёр

1

64

СОР «Жизнь и творчество»

1

Культура одежды(5ч)

65

63

Для чего служит одежда?

1

И.Тургенев

«Бежин луг»(отрывок)

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов)

по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания.

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;

5.5.1.2 - использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах. Собирательные

66

64

По одёжке встречают…

1

67-68

65-66

О чём может рассказать одежда?

2

69

67

Интересное об одежде

1

70

СОР «Культура и дружба»

1

Мир фантазии(7ч)

71-72

68-69

Моя вообразилия

2

Б.Заходер

«Моя вообразилия», Л.Кэролл

«Алиса в стране чудес»(фрагменты)

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/

фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествова-ние) на основе иллюстраций, комиксов;

5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.5.1- составлять план по опорным словам.

5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

5.4.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека.

73-74

70-71

Страна чудес

2

75-77

72-74

Фантазёры

3

78

СОР «Мир фантазии»

1

Мы выбираем спорт(12ч)

79

75

В здоровом теле-здоровый дух

1

В.Львовский

«Песенка о зарядке»,

В.Голышкин «Вратарь»,

В.Донникова «На катке»,

В.Голявкин « В любом деле нужно работать».

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.5.1- составлять план по опорным словам;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.8.1- сравнивать содержание и тему текстов.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений.

5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию

80

76

Как стать сильным

1

81-82

77-78

В любом деле нужно уметь работать

2

83-84

79-80

В.Голышкин «Вратарь»

2

85-86

81-82

Спорт в нашей жизни

2

87

83

Здоровый образ жизни

1

88

84

Интересное о спорте

1

89-90

85-86

Спорт в Казахстане

2

91

СОР «Мы выбираем спорт»

1

Каникулы и отдых9(ч)

92-93

87-88

Летние каникулы

2

Т.Лило «Каникулы»,

Т.Крюкова

«Хрустальный ключ» (фрагмент),

С.Чёрный «Летом».

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям.

5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания.

5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека.

94

Изложение

1

95

89

Замечательная вещь –каникулы!

1

96-98

90-92

Легенда о вольном граде

3

99-101

93-95

Повторение и систематизация изученного

3

102

СОР «Каникулы и отдых»

1