«Глагол как часть речи»

Цель урока: Обобщить и систематизировать имеющиеся знания о глаголе, как части речи.

Задачи урока:

Образовательные: Познакомить с морфологическими

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Глагол как часть речи»»

Итоговая комплексная работа №1 за 1 полугодие (4 класс)

(2 вариант)

Задание 1. Прочитай текст тихо, вполголоса. По сигналу отметь место, где ты читаешь, простым карандашом.

Чем едят насекомые?

Вот сидит кузнечик и деловито грызет травинку. Не зубами грызет, а челюстями – твердыми зазубренными пластинками. Их у него две пары, да подвижная раздвоенная губа, да еще пара щупиков. Просто удивительно, как кузнечик не путается в этом хозяйстве.

Грусть и откусывать умеют не только кузнечики, но и жуки, и тараканы, и многие другие насекомые. А вот бабочки не умеют.

Присела бабочка на пушистый цветок репейника полакомиться сладким соком – нектаром.

Цветок у репейника не простой, он весь сложен из массы тонких цветов-трубочек, и нектар запрятан на самом дне. Как же до него добраться? Может быть, разгрызть цветок? Но бабочка и не думает открывать рот – да он у нее и не открывается. Он разворачивается. Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит бабочке только сесть на цветок, как хоботок разворачивается и скользит в душистую трубку на самое дно.

Но вот на тот же цветок садиться шмель. Его, конечно, тоже привлек нектар. Но как же он его достанет? Ведь у шмелей нет хоботка, у них грызущие челюсти, похожие на челюсти жуков. Но зато у них есть длинный гибкий язычок. Его-то и запускает шмель в трубочку цветка, дотягивается до нектара и слизывает его. Точно так же собирают нектар и пчелы.

По-разному устроен рот и мух. Вот бегает по столу комнатная муха, то и дело высовывается мягкий хоботок с подушечкой на конце. Им она слизывает остатки нашей пищи.

А у слепня во рту целый набор колющих и режущих инструментов. Оно и понятно: ведь слепень питается кровью человека и животных, и чтобы до нее добраться, надо сперва прорезать кожу. (267 слов)

В. Танасийчук.

Задание 2. Дочитай текст до конца. Ответь на вопрос: «Чем едят насекомые?»
Кузнечик __________________________________________________________________

Бабочки ___________________________________________________________________
Шмель ____________________________________________________________________

Муха _____________________________________________________________________

Задание 3. Подчеркни, к какой группе питания относятся бабочки?

Хищники всеядные растительноядные насекомоядные

Задание 4. Многие насекомые питаются культурными растениями. Их принято называть насекомыми-вредителями. Рассмотри диаграмму, на ней показано число вредителей зерновых культур.

Запиши названия зерновых культур по количеству вредителей, которые на них встречаются, в порядке их увеличения.

Ответь на вопросы. Во сколько раз больше пшеница подвержена вредителям, чем овес? _______________ У овса меньше вредителей, чем у ржи на ___________________.

Задание 5. Жук жужелица (красотел) представляет собой быстро бегающего крупного жука длиной около 3 см, который употребляет за сутки около 10 гусениц и 100 личинок. Сколько гусениц съест жужелица за неделю? А сколько личинок?

Запиши решение и ответ.

Задание 6. Божья коровка отлично справляется с тлей и медяницей. Взрослая особь этого насекомого в течение своей жизни уничтожает около 5 тысяч тлей. Подчеркни число пять тысяч двадцать.

550002 505002 5200 5020

Задание 7. Отметь галочкой строку, в которой главные члены предложения подчеркнуты, верно.

Присела бабочка на пушистый цветок репейника.
Обычно рот у бабочки свернут в тугую пружинку.
Но вот шмель тот же цветок садится шмель.

Задание 8. Чтобы произвести 500 г меда, одной пчеле необходимо 10 000 000 раз слетать от улья к цветку и обратно. Сколько раз необходимо слетать пчеле, чтобы получить 2 кг меда? Подчеркните правильный ответ.

40 000 000 20 000 000 400 000 200 000 000

Задание 9. Медоносная пчела делает в минуту 11400 взмахов. Сколько раз пчела взмахнет крыльями за 3 минуты?

Задание 10. Найди в первом и во втором абзацах текста по одному слову на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Заполните таблицу. Орфограммы подчеркни.

Орфограмма	Слова
Правописание гласных и, у, а после шипящих
Безударный гласный в корне слова
Парный согласный в корне слова
Правописание безударных окончаний существительных
Удвоенные согласные

Задание 11. Составь цепь питания.

Растение → насекомое→ животное

___________ _____________ ____________

Задание 12. Напишите какую роль играют в природе насекомые.

Насекомые – ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Насекомые - ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Насекомые - ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Предмет: Русский язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
«Глагол как часть речи»

Автор: Каденцева Елена Николаевна

Дата: 22.06.2026

Номер свидетельства: 688294

Похожие файлы

Методическая разработка урока русского языка 3 класс по теме : «Глагол как часть речи.»

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(159) "Методическая разработка урока русского языка 3 класс по теме : «Глагол как часть речи.» "
    ["seo_title"] => string(93) "mietodichieskaia-razrabotka-uroka-russkogho-iazyka-3-klass-po-tiemie-glaghol-kak-chast-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "204269"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1429628179"
  }
}

Глагол как часть речи

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(40) "Глагол как часть речи "
    ["seo_title"] => string(26) "glaghol-kak-chast-riechi-1"
    ["file_id"] => string(6) "154826"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1421219426"
  }
}

Конспект открытого урока на тему "Разбор глагола как части речи"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "Конспект открытого урока на тему "Разбор глагола как части речи" "
    ["seo_title"] => string(70) "konspiekt-otkrytogho-uroka-na-tiemu-razbor-ghlaghola-kak-chasti-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "244841"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446021033"
  }
}

Понятие о глаголе как части речи

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(60) "Понятие о глаголе как части  речи"
    ["seo_title"] => string(40) "poniatiie-o-ghlagholie-kak-chasti-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "256966"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1448256174"
  }
}

Конспект урока русского языка в 5 классе "Глагол как часть речи"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Конспект урока русского языка в 5 классе "Глагол как часть речи" "
    ["seo_title"] => string(69) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-v-5-klassie-glaghol-kak-chast-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "155968"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421341211"
  }
}

«Глагол как часть речи»

Просмотр содержимого документа ««Глагол как часть речи»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Глагол как часть речи»»