«Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач).

При современном обучении ученику необходимо не просто приобрести знания, умения, навыки, освоить сложившиеся способы человеческой деятельности, но и овладеть творческим подходом к ее осуществлению, развить устойчивые познавательные интересы и мотивы учения, потребность в постоянном самообразовании.

Таким образом, на первый план выдвигаются задачи умственного развития, формирования самостоятельности, творческого мышления учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Подготовка в ЕГЭ ведется не только в учебное, но и во внеучебное время. Творческое занятие проводилось с целью систематизации знаний и умений, поэтому в его структуре присутствуют компоненты дифференциации в ходе самостоятельной работы.

Структура занятия отвечает следующей схеме:

Определение уровня знаний учащихся по изучаемой теме, формулировка задач занятия, определение вопросов для работы.
Систематизация материала в ходе групповой работы и самостоятельная работа с дидактическим материалом.
Первичный контроль усвоенных знаний.
Подведение итогов.

При подготовке и проведении творческого занятия были использованы различные формы организации самостоятельной работы учащихся:

групповая;
работа в малых группах (в командах);
индивидуальная работа.

Содержание учебного материала, рассматриваемого на занятии, соответствовало плану и включало в себя следующие разделы:

Орфоэпическая разминка.
Лексическая работа
Представляем книгу.
Орфографическая работа.
.Редактирование.
.Творческая работа.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач). »

Творческое занятие по русскому языку в Интеллект-школе

Тема: «Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач).

Аннотация.

В рамках дополнительного образования летом на базе гимназии была создана Интеллект-школа, т.е. профильный лагерь дневного пребывания, где учащимся была предоставлена возможность творчески подойти к подготовке к ЕГЭ по разным предметам, в том числе и в области лингвистики. Учителем была разработана Программа курса дополнительного образования Интеллект-школы «Решение олимпиадных задач по русскому языку и литературе». Протокол №1 научно-методического совета МОУ «Гимназия №1» от 10 апреля 2008г.

Результатом работы учащихся стали брошюры «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку», включающие задания, вызывающие трудность при решении ЕГЭ (морфемика и словообразование, лексика, морфология, акцентология).

Творческое занятие проводилось с целью систематизации знаний и умений, поэтому в его структуре присутствуют компоненты дифференциации в ходе самостоятельной работы.

Структура занятия отвечает следующей схеме:

Определение уровня знаний учащихся по изучаемой теме, формулировка задач занятия, определение вопросов для работы.
Систематизация материала в ходе групповой работы и самостоятельная работа с дидактическим материалом.
Первичный контроль усвоенных знаний.
Подведение итогов.

групповая;
работа в малых группах (в командах);
индивидуальная работа.

Орфоэпическая разминка.
Лексическая работа
Представляем книгу.
Орфографическая работа.
.Редактирование.
.Творческая работа.

Цели урока:

Систематизировать изученное по теме.
Обучать анализу и редактированию текста
Обучать учащихся работе со справочной литературой.
Развивать способности проводить анализ, сравнение, обобщение, систематизацию фактов.
Развивать творческие способности, память, мышление, грамотную монологическую речь, орфографическую зоркость.
Развивать интерес к предмету.

Задачи урока:

Актуализировать знания учащихся по предложенным темам
Организовать коллективную работу учащихся от постановки учебной задачи до конечного результата (выполнение самостоятельной творческой работы).
Организовать самостоятельную работу в дифференцированных группах.
Организовать самоконтроль учащихся на занятии.

Тип урока: систематизация и обобщение материала.

Форма проведения урока: Практикум.

Оборудование: словари, справочники, раздаточный материал (олимпиадные задания), научно-популярные книги по русскому языку.

Ход занятия:

I.Орфоэпическая разминка.

Задание: правильно произнести указанные слова.

Ходатайствовать, досуг, щавель, звонит, симметрия, баловать, начать, принял

II.Лексическая работа. «Знаете ли вы, что…»

1.Учитель объясняет, что слова БЫК и ПЧЕЛА однокоренные.

2.Работа в группах (2 команды).

Ученики рассказывают (каждая команда по очереди) о происхождении или значении слов из различных словарей.

Этимологический словарь: шахматы, шашки; эстафета.

Фразеологический словарь: откуда сыр-бор загорелся; ох, тяжела ты, шапка Мономаха.

Словарь иностранных слов: волюнтаризм, ратификация.

Словарь паронимов: приметливый, приметный.

3. «Обмен любезностями».

Задание: составить словосочетания со словами, названными соперниками.

4. «Темная лошадка».

Угадай участника по описанию:

«Ее знают и пятиклассники, и старшеклассники. Для кого-то она Снегурочка, а для кого-то одноклассница. Кто-то из вас был с ней в детском саду, а кто-то узнал только в этом году».

Кто же она? (О.Б.)

(Подсказка. Ее фото уже четвертый год появляется на стенде «Победители городских олимпиад»)

Вопросы «темной лошадки», связанные со старославянским языком.

III.Представляем книгу.

Обзор научно-популярной книги по русскому языку.

IV.Орфографическая работа. «Сформулируй правило».

Задание: из предложенных текстов выписать слова на ПРЕ-ПРИ и Н-НН и объяснить правописание.

V.Редактирование.

Задание: исправить речевые ошибки в предложениях (по командам)

VI.Творческая работа.

Задание: дать развернутый ответ на вопрос «Для чего нужно изучать русский язык».

VII. Подведение итогов.

Бабенкова Любовь Алексеевна, учитель русского языка и литературы,

муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» муниципального образования «город Бугуруслан»

Предмет: Русский язык

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: 10 класс

Скачать
«Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач).

Автор: Бабенкова Любовь Алексеевна

Дата: 16.05.2015

Номер свидетельства: 212079

Похожие файлы

Творческое занятие по русскому языку в Интеллект-школе Тема: «Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач).

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(196) "Творческое занятие по русскому языку в Интеллект-школе 		Тема: «Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач). "
    ["seo_title"] => string(117) "tvorchieskoie-zaniatiie-po-russkomu-iazyku-v-intielliekt-shkolie-tiema-znaietie-li-vy-rieshieniie-olimpiadnykh-zadach"
    ["file_id"] => string(6) "212078"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1431750557"
  }
}

Размножение и развитие водорослей

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(64) "Размножение и развитие водорослей "
    ["seo_title"] => string(38) "razmnozhieniie-i-razvitiie-vodorosliei"
    ["file_id"] => string(6) "206599"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1430225965"
  }
}

Использование олимпиадных задач на уроках математики в 5 классе

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "Использование олимпиадных задач на уроках математики в 5 классе "
    ["seo_title"] => string(69) "ispol-zovaniie-olimpiadnykh-zadach-na-urokakh-matiematiki-v-5-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "110308"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1405877863"
  }
}

Олимпиадные развития как инструмент поддержки творческих способностей младших школьников

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(169) "Олимпиадные развития как инструмент поддержки творческих способностей младших школьников "
    ["seo_title"] => string(100) "olimpiadnyie-razvitiia-kak-instrumient-poddierzhki-tvorchieskikh-sposobnostiei-mladshikh-shkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "129478"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1415716201"
  }
}

Внедрение проблемного обучения на уроках математики в классах 2 и 3 ступеней об учения как средство развития творческой активности учащихся.

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(259) "Внедрение проблемного обучения на уроках математики в классах 2 и 3 ступеней об учения как средство развития творческой активности учащихся. "
    ["seo_title"] => string(165) "vniedrieniie-probliemnogho-obuchieniia-na-urokakh-matiematiki-v-klassakh-2-i-3-stupieniei-ob-uchieniia-kak-sriedstvo-razvitiia-tvorchieskoi-aktivnosti-uchashchikhsia"
    ["file_id"] => string(6) "232141"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1442758847"
  }
}

«Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач).

Просмотр содержимого документа ««Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач). »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Знаете ли вы…» (Решение олимпиадных задач). »