Размножение и развитие водорослей

Размножение и развитие водорослей. Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение

 Цели урока:

• Образовательные цели: раскрыть особенности размножения и развития водорослей; разобрать причины их многообразия; расширить знания учащихся о практическом значении водорослей.
• Развивающая цель: формировать умения выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.
• Воспитательная цель: воспитание интереса к знаниям и культуры умственного труда.

Применяемая технология: "Развитие критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП)

Учебные пособия: презентация, гербарии "Водоросли", динамическая таблица "Размножение водорослей", пособия на демонстрационном столике: стаканчик мороженого, йод, мыло, хлеб, вода и т. д.

Ход урока

Организационные моменты (проверка отсутствующих, готовность пособий к уроку и т.д.)

Изучение нового материала

1 этап "Вызов".

Задачи этапа:

• актуализация имеющихся знаний;
• пробуждение интереса к получению новой информации.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Проведение устного опроса

Анализ таблицы, заполненной на предыдущем уроке

Что знал

Что хочу узнать

Что узнал

2 этап "Осмысление".

Задачи этапа:

• активное получение новой информации;
• осмысление новой информации;
• корректировка учеником поставленных целей обучения.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Объяснение непонятных слов.

Организация обсуждения.

Помощь в составлении схемы.

Организация решения познавательных задач разного уровня сложности:

Какие еще приспособления к жизни в разных условиях вы знаете у этих растений?

Олимпиадная задача:

"Большинство водорослей произрастают в воде. Однако водоросли, которые живут в приливно-отливной зоне морей и океанов, часть суток находятся вне воды. Это им не вредит. Какие приспособления имеются у водорослей, помогающие им переносить неблагоприятные условия?

Практическая задача.

На столике: стаканчик с мороженым, хлеб, бутылочка раствора йода, коробка зефира, вода и т.д. Вопрос: Почему эти предметы появились на нашем уроке?

Обобщение - просмотр презентации.

Организация моделирования ситуации "Мир без водорослей".

Фронтальная работа с текстом и словарем (статьи "Размножение водорослей " стр 42). Прием "Инсерт"

Для этого используется система условных значков:

"+" - новое для меня

" - " - думал иначе

" ? " - требуется разъяснение

" V " - я это знаю

Обсуждение полученных результатов.

Составление схемы полового размножения водорослей. Обсуждение способов размножения водорослей и причины их появления в природе.

Решение задач:

- фронтально;

- индивидуально, парами;

- фронтально.

5. Просмотр и обсуждение информации, размещенной в презентации.

6. Обсуждение проблемы.

3 этап "Рефлексия"

Задачи этапа:

• целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации;
• поиск тем и проблем для дальнейшей работы ("новый вызов");
• оценка собственных достижений в реализации поставленных задач.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организация анализа таблицы

Сравнение 1 и 3 граф таблицы "Что знал?."

Поиск тем и проблем для дальнейшей работы.

4. Домашнее задание.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель предлагает разноуровневые домашние задания:

1. Работа с текстом учебника + заполнение 3 графы таблицы, задания в тетради №29;

2. Работа с текстом учебника + решение олимпиадной задачи:

" Вы - исследователь морских глубин. Ваш батискаф вышел из строя и вы оказались на дне моря. Заканчивается кислород и еда. Вы поранили руку. Не ориентируетесь - на какой вы глубине. Могут ли водоросли Вам помочь?"

3. Работа с текстом учебника + мини-сочинение "Мир без водорослей"

Выбирают домашнее задание.

Ученики записывают домашнее задание в дневники.

Используемая литература и пособия:

1. Захаров в.Б. Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс - М.: Дрофа, 2008.
2. Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. - СПб: Альянс-Дельта, 2003.
3. Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. СПб: Альянс-Дельта совм. с изд-вом "Речь", 2003.
4. Мамонтов Д.И. Открытая биология. Версия 2.5. Новый диск. Физикон.
5. Иллюстрации: зеленые водоросли:    

Приложение 1.

Приложение 2.