«Тағдыр таразысының қайда қарап ауатыны,бесіктің қалай тербелетіне байланысты»
«Таяқтау оңай, тәрбиелеу қиын.»
(халық мақалы)
Ұрпақ тәрбиесі қай заманның болсын,көкейтесті мәселелері болып келеді.Тәрбие ана сүтінен басталып,біреудің біреуге ықпалы арқылы өмір бойы қалыптасатын күрделі құбылыс. Бала тәрбиесі салғыртыққа себеп-сылтау іздеуге төзбейді.Ол үшін ата-анамен, мектеп,ұжым болып жұмыс жүргізу керек,
«Қиын оқушыны тудыратын факторлар:
Біріншіден қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс жағдайы себеп болады.
Екіншіден балалардың мінез құлқы жағымсыз ерекшеліктері,психологиясының өзгеше қалыптасуы
яғны қалыпты нормадан ауытқуы.
Үшіншіден педогогикалық тәрбиенің дұрыс болмауы.
1.Әлеуметтік жағдай.
-бақылаусыздық
-назардан тыс қалуы.
-отбасының толық болмауы.
2.Психологиялық жағдай:
-баланың жас кезінде педогогикалық тәрбиемен жете қамтылмауы.
-оларды тәрбиелеудегі асығыстық.
-балаға балдырған кезінде қатал болып,жеткіншек кезінде айтқанын орындата алмауы.
3. Ата-ананың келіспеушілігі,кикілжің
-өз жауапкершілігін сезінбеуі
-бала қабілетімен санаспауы
-баласына сенім білдірмеуі
-мінез құлық ерекшеліктерін ескермеуі.
Ұлтық тәрбиенің болмауы баланың бұзылуына әсер етеді.
А.С.Макаренко былай деген «Тәрбие –баламен сөйлесумен ғана, ақыл кеңес берумен ғана, шектелмейді «Тәрбие –тұрмысты дұрыс ұйымдастыра білуде балаға әркімнің өз жеке басы арқылы үлгі өнеге көрсетуде»-дейді.Балаға жас кезінен бастап сыйлап қадір, қасиетін, ар-намысын бағалап дұрыс сөйлеп қарым-қатынас жасаған абзал.
Баланың айтайын деген өтінішін, ақылдасқысы келген
мәселесін ата-анасы тыңдап, ақыл-кеңес беруі керек..Ата-ана отбасында үлкендерді сыйлап құрметтесе,,кішілерге қамқор болса сондай болуға ұмтылады.Баланың тәрбиелі болып өсуіне берекелді отбасының әсері мол.Қиын оқушы туралы қысқаша мәліметтер алдық енді жаттығулар жүргізейік.
«Эмоция» жаттығу.
Мақсаты:Мұғалім бойында әртістік,эмоционалдық,иілгіштік оқушылармен қарым-қатынаста образдық пен тірлік техникаларын дамыту.
1тапсырма:Үзіліс кезінде шулап жатқан балалалар қоңырау-
оқушы лақтырған бас киім сіздің бетіңізге тиіп кетті.Сіз не істейсіз ?
Сіз сабақ өткізудесіз мектепке сирек келетін ата-ана бір есік қағыстан кіріп келіп ай-шай жоқ партада отырған қызының жанына жүгіріп барып,айналып-толғанып ертіп кете жөнеледі сіздің әректіңіз.?
«Тез келсін!» деп сізді деректор шақырыпты.Кабинетіне кіріп келсеңіз ашуланып тұрған директор сіздің еш қатысыңыз жоқ оқиға жөнінде ұрса жөнелді.Сіз ештеңе түсінбей,аңырып қалдыңыз.Не істейсіз?
Сыныбыңызда бір оқушының темекі тартып жүргенін байқадыңыз.Баланың өзіне ескертекніңізде мойындамады.Сіздің әректіңз қандай?
Сыныпта ұлдар өте тентек.Сыныбыңыз үшін үнемі ескерту аласыз.Шаштары өскен,үнемі ескертесіз.Бірақ орындалмайды.Ата-анасына барасыз «жалғыз сол ма? Деген сияқты дәлел айтады.Сіздің әректіңіз?
Аутотренинг
Көз алдыңызға жаңа табиғат көріністерін елестетіңіз.
-Терең дем алып әуеннің ырғағына зейін аударып менің сөздеріме құлақ салыңыз.
-Ал бастаймыз(музыка қосылады)
-Соқпақ жолмен жүріп келеміз.
-Жол ұзақ,шаршадыңыз шөлдедіңіз.
-Кенет алыңыздан ғажайып бақ көрінді.
-Алма бағы.
-Қып-қызыл алмалар қол созым жерде.
-Сіз үзіп алып жей бастадыңыз.
-Дәмі керемет.
-Жеген сайын жегіңіз келеді.
-Қалтаңыздан дорбаны алып жинай бастадыңыз.
-Күн көшкірді.Қайту керек.Бақтан шығып жолға түстіңіз.
-Иығыңызда дорба.
-Жүгіңіз ауыр жол бітер емес.»Тастап кетсем бе екен?»
деген ой келді.
-Сіз дорбаны емес жалқау ойыңызды тастап кетіңіз.
-Міне қалашықққада жеттіңіз.Алдыңыздан қуана секіріп балалар шықты.
Мақсаты; мұғалім бойында балаға деген жағымды эмоциялы қатынасын дамыту,қиын балалармен қарым-қатынас жасау жолдарын бөлісу.
Шарты:Мұғалім өз сыныбындағы бір қиын оқушы жайлы,оның түр әлпеті өзін сабақта қалай ұстайтындығы оның үлгерімі айтып береді немесе соған байланысты болған ситуацияны баяндап беруі тиіс.
Талдау:Сонымен сабағымызды қорытындылай келе тәрбиесі қиын жасөспірімдерді тәрбиелеу проблемесын ата-аналар психологтар болып бірігіп қолға алуымыз қажет.Өйткені тәрбие саласында жүрген кемшіліктерді уақыт өтке соң қайта қалпына келтіру қиын.
Жас шыбық шорт сынбай,қайырылса да қайта орнына келгені жақсы болғаны секілді қиюы келіспесе де қиын баланы тәрбиелеу қажырлы қайратты еңбек талап етеді.
Ұрпағымыздың жұмсақ мінезді,мейірімді,байланыс жасауда қиындық тудырмауы үшін,өмірдің қатал сынына төзбей қиын бала атанған бауыр етіміз балалардың тәрбиесіне бір жеңнен қол,бір жағадан бас шығарып іске кірісуіміз қажет
Бұлар сондай адамдар өмірлік шырғалаңдар мен қиыншылықтардан шыңдалып, мықты болып шығатындар!Мынандай адамдар өте-өте азғантай тап мынандай адамдар әдеттегі өмірде ешкім емес,ал ауыр кезеңдерде кенет «қатал», «қатаяды» және сыртқы «жайжапсарды» мақсаты түрде жеңеді
Көфе –Адам
О-о-бұл ең айтарлық! Осы кофе сияты айырықша ерекше адамдарда бар.Өмірдің қиындығына өзгере қоймайтын.Керісінше олар өздері жаңа және айырықша тамаша өмірлік жағдайдан білім мен пайданы ала отырып өзгеретіндер.
Міне біз 4 топқа бөліндік және әр қайсымыздың мінездерімізді де білдік.
Просмотр содержимого документа
«Қиын оқушымен жұмыс»
Жетіжал орта мектебінің педогог-психологі Умиралинова Ақмарал Турарқызы
Менің қиын оқушым
«Тағдыр таразысының қайда қарап ауатыны ,бесіктің қалай тербелетіне байланысты»
«Таяқтау оңай, тәрбиелеу қиын.»
(халық мақалы)
Ұрпақ тәрбиесі қай заманның болсын,көкейтесті мәселелері болып келеді.Тәрбие ана сүтінен басталып,біреудің біреуге ықпалы арқылы өмір бойы қалыптасатын күрделі құбылыс. Бала тәрбиесі салғыртыққа себеп-сылтау іздеуге төзбейді.Ол үшін ата-анамен, мектеп ,ұжым болып жұмыс жүргізу керек,
«Қиын оқушыны тудыратын факторлар:
Біріншіден қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс жағдайы себеп болады.
Екіншіден балалардың мінез құлқы жағымсыз ерекшеліктері ,психологиясының өзгеше қалыптасуы
яғны қалыпты нормадан ауытқуы.
Үшіншіден педогогикалық тәрбиенің дұрыс болмауы.
1.Әлеуметтік жағдай.
-бақылаусыздық
-назардан тыс қалуы.
-отбасының толық болмауы..
2.Психологиялық жағдай:
-баланың жас кезінде педогогикалық тәрбиемен жете қамтылмауы.
-оларды тәрбиелеудегі асығыстық.
-балаға балдырған кезінде қатал болып ,жеткіншек кезінде айтқанын орындата алмауы .
3. Ата-ананың келіспеушілігі ,кикілжің
-өз жауапкершілігін сезінбеуі
-бала қабілетімен санаспауы
-баласына сенім білдірмеуі
-мінез құлық ерекшеліктерін ескермеуі.
Ұлтық тәрбиенің болмауы баланың бұзылуына әсер етеді.
А.С.Макаренко былай деген «Тәрбие –баламен сөйлесумен ғана, ақыл кеңес берумен ғана, шектелмейді «Тәрбие –тұрмысты дұрыс ұйымдастыра білуде балаға әркімнің өз жеке басы арқылы үлгі өнеге көрсетуде»-дейді.Балаға жас кезінен бастап сыйлап қадір, қасиетін, ар-намысын бағалап дұрыс сөйлеп қарым-қатынас жасаған абзал.
Баланың айтайын деген өтінішін, ақылдасқысы келген
мәселесін ата-анасы тыңдап, ақыл-кеңес беруі керек. ..Ата-ана отбасында үлкендерді сыйлап құрметтесе, ,кішілерге қамқор болса сондай болуға ұмтылады.Баланың тәрбиелі болып өсуіне берекелді отбасының әсері мол.Қиын оқушы туралы қысқаша мәліметтер алдық енді жаттығулар жүргізейік.
«Эмоция» жаттығу.
Мақсаты:Мұғалім бойында әртістік,эмоционалдық,иілгіштік оқушылармен қарым-қатынаста образдық пен тірлік техникаларын дамыту.
1тапсырма:Үзіліс кезінде шулап жатқан балалалар қоңырау-
оқушы лақтырған бас киім сіздің бетіңізге тиіп кетті.Сіз не істейсіз ?
Сіз сабақ өткізудесіз мектепке сирек келетін ата-ана бір есік қағыстан кіріп келіп ай-шай жоқ партада отырған қызының жанына жүгіріп барып,айналып-толғанып ертіп кете жөнеледі сіздің әректіңіз.?
«Тез келсін!» деп сізді деректор шақырыпты.Кабинетіне кіріп келсеңіз ашуланып тұрған директор сіздің еш қатысыңыз жоқ оқиға жөнінде ұрса жөнелді.Сіз ештеңе түсінбей,аңырып қалдыңыз .Не істейсіз?
Сыныбыңызда бір оқушының темекі тартып жүргенін байқадыңыз.Баланың өзіне ескертекніңізде мойындамады.Сіздің әректіңз қандай?
Сыныпта ұлдар өте тентек.Сыныбыңыз үшін үнемі ескерту аласыз.Шаштары өскен,үнемі ескертесіз.Бірақ орындалмайды.Ата-анасына барасыз «жалғыз сол ма? Деген сияқты дәлел айтады.Сіздің әректіңіз?
Аутотренинг
Көз алдыңызға жаңа табиғат көріністерін елестетіңіз.
-Терең дем алып әуеннің ырғағына зейін аударып менің сөздеріме құлақ салыңыз .
-Ал бастаймыз(музыка қосылады)
-Соқпақ жолмен жүріп келеміз.
-Жол ұзақ ,шаршадыңыз шөлдедіңіз..
-Кенет алыңыздан ғажайып бақ көрінді....
-Алма бағы...
-Қып-қызыл алмалар қол созым жерде...
-Сіз үзіп алып жей бастадыңыз....
-Дәмі керемет....
-Жеген сайын жегіңіз келеді...
-Қалтаңыздан дорбаны алып жинай бастадыңыз..
-Күн көшкірді...Қайту керек...Бақтан шығып жолға түстіңіз.
-Иығыңызда дорба.
-Жүгіңіз ауыр жол бітер емес.»Тастап кетсем бе екен?»
деген ой келді.
-Сіз дорбаны емес жалқау ойыңызды тастап кетіңіз...
-Міне қалашықққада жеттіңіз...Алдыңыздан қуана секіріп балалар шықты...
Мақсаты; мұғалім бойында балаға деген жағымды эмоциялы қатынасын дамыту,қиын балалармен қарым-қатынас жасау жолдарын бөлісу.
Шарты:Мұғалім өз сыныбындағы бір қиын оқушы жайлы ,оның түр әлпеті өзін сабақта қалай ұстайтындығы оның үлгерімі айтып береді немесе соған байланысты болған ситуацияны баяндап беруі тиіс.
Талдау:Сонымен сабағымызды қорытындылай келе тәрбиесі қиын жасөспірімдерді тәрбиелеу проблемесын ата-аналар психологтар болып бірігіп қолға алуымыз қажет.Өйткені тәрбие саласында жүрген кемшіліктерді уақыт өтке соң қайта қалпына келтіру қиын.
Жас шыбық шорт сынбай ,қайырылса да қайта орнына келгені жақсы болғаны секілді қиюы келіспесе де қиын баланы тәрбиелеу қажырлы қайратты еңбек талап етеді .
Ұрпағымыздың жұмсақ мінезді ,мейірімді,байланыс жасауда қиындық тудырмауы үшін ,өмірдің қатал сынына төзбей қиын бала атанған бауыр етіміз балалардың тәрбиесіне бір жеңнен қол ,бір жағадан бас шығарып іске кірісуіміз қажет
Бұлар сондай адамдар өмірлік шырғалаңдар мен қиыншылықтардан шыңдалып, мықты болып шығатындар!Мынандай адамдар өте-өте азғантай тап мынандай адамдар әдеттегі өмірде ешкім емес,ал ауыр кезеңдерде кенет «қатал», «қатаяды» және сыртқы «жайжапсарды» мақсаты түрде жеңеді
Көфе –Адам
О-о-бұл ең айтарлық! Осы кофе сияты айырықша ерекше адамдарда бар.Өмірдің қиындығына өзгере қоймайтын.Керісінше олар өздері жаңа және айырықша тамаша өмірлік жағдайдан білім мен пайданы ала отырып өзгеретіндер.
Міне біз 4 топқа бөліндік және әр қайсымыздың мінездерімізді де білдік.
