Система работы школьного психолога

Красиловская средняя общеобразовательная школа

Марченко Валентина Владимировна

педагог - психолог

Путь долог – давайте пойдём рядом.

Путь тяжёл – давайте будем помогать друг другу.

Путь увлекателен – давайте им наслаждаться.

Это наш и только наш путь – давайте пройдем его вместе!

«Всё хорошее в мире имеет свою меру, и знать её – большое дело. Нельзя, например, уподобляться человеку, который, фанатично отдавшись делу, теряет здравый рассудок. Всё, что сверх меры,- зло. Во всём должна присутствовать мера»

А. Кунанбаев

«В трудных обстоятельствах сохраняй рассудок»

Ф.К. Гораций

«Не следует смешивать того, что нам кажется невероятным и неестественным, с абсолютно невозможным»

К.Ф. Гаусс

«Надо верить, что ты много можешь,- тогда многое станет возможным»

В.Н. Борисов

«Главное, делайте всё с увлечением, это украшает жизнь»

Л.Д. Ландау

О себе

Образование: Высшее: педагог-психолог, учитель немецкого языка

Квалификационная категория: Вторая

Стаж работы: 12 лет

Цели и задачи

Цель: обеспечение психологического здоровья детей школьного возраста, основу которого составляет психическое развитие ребенка на всех этапах детства, создание условий для эффективной и результативной деятельности всех участников педагогического процесса в рамках данного учебного учреждения.

Задачи:

-защита ребенка, оказание ему помощи в решении личностных проблем;

-развитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, внимание, речи в начальных классах;

- определение готовности детей к обучению в школе; переход из начального звена в среднее;

-профориентационная работа в старших классах;

-психологическая поддержка выпускников школы в период подготовки к ЕНТ;

-выявить потенциальные возможности одаренных детей, создавать специфическую стратегию деятельности школы по развитию одаренных детей;

-работа по снижению агрессивности учащихся; - психологическое просвещение родителей и педагогов.

Направления работы:

Бесконечно - вечно совершенство, в этой бесконечности тая…

Профилактическое Дети/Родители/Педагоги

Консультативное Родители/Педагоги

Диагностическое

Дети/Родители/Педагоги

Просветительское Родители/Педагоги

Развивающее и коррекционное

Дети

Диагностическое направление

• психологическое обследование ребенка с целью определения уровня овладения им необходимыми навыками и умениями;
• дифференциальную диагностику отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей разного возраста, нарушений поведения;
• изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку, оказания помощи в профессиональном и личностном самоопределении;
• диагностику характера общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения;
• диагностику социально-психологического климата коллективов; диагностику педагогического коллектива.

Просветительское направление

Главная задача психолога в работе с учителями состоит в том, чтобы помочь организовать учебный процесс как процесс свободного личностного развития каждого ученика в меру его индивидуальных способностей, интересов и склонностей. Чтобы каждый ученик при взрослении становился субъектом этого процесса: воспринимал внешне заданные цели учения как свои лично значимые, принимал активное непосредственное участие в планировании своей учебной деятельности, в осуществлении намеченных планов, в контроле, оценке и коррекции результатов учения - своего и своих товарищей по классу.

Консультативное направление

Консультативное направление в работе психолога решает следующие задачи: - оказать помощь воспитанникам, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии; - обучать воспитанников навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного - обучения, развития, решения возникших проблем; - оказать психологическую помощь и поддержку учащимся, находящимся в состоянии стресса, конфликта, сильного переживания; - ориентировать педагогов в вопросах возрастных и индивидуальных особенностей психического развития учеников; - систематизировать рекомендации по психолого-педагогической коррекции трудностей обучения и воспитания; - развивать профессиональные качества педагогов.

Коррекционно-развивающее направление

С учениками организуются и проводятся коррекционно-развивающие занятия: развитие познавательной сферы учащихся; профилактика и коррекция детских страхов; формирование социальной компетенции учащихся. В коррекционно-развивающем процессе сочетается индивидуальная и групповая работа, которая проводится в виде развивающих занятий, тренингов, интерактивных и ролевых игр, занятий с элементами сказкотерапии. Основной акцент делается на устранение отклонений в психическом и личностном развитии воспитанников, на формирование их социальной компетентности и профессионального самоопределения.

Профилактическое направление

Приоритетным направлением психопрофилактической работы, являлось создание благоприятных психолого-педагогических условий, необходимых для полноценного психического и личностного развития ученика на каждом возрастном этапе. Основные формы работы - консультации, беседы, посещение уроков и внеклассных занятий, анализ документации, участие в работе "Совета профилактики", консультации и тренинги с учащимися, стоящими на внутришкольном контроле.

Дипломы и грамоты

Данные о повышение квалификации пcихологом

Курсы по теме: «Феноменология, персоналогия, профилактика и коррекция отклоняющегося поведения, 2011 г.»

Деятельность в школе

Круглый стол

Для педагогов

Деятельность в школе

Тема самообразования

«Использование игротерапии и сказкотерапии в коррекции психологиеского и социального развития школьника»

  Спасибо за внимание!