Психологические особенности начального этапа обучения младшего школьника

Психологические особенности начального этапа обучения младшего школьника

Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет. Хронологически социально-психологические границы этого возраста в жизни ребенка нельзя считать неизменным. Они зависят от готовности ребенка к школьному обучению, а также от того, с какого времени начинается и как идет обучение в соответствующем возрасте. Если оно начинается с 6- летнего возраста, как это происходит сейчас в большинстве случаев, то возрастные психологические границы обычно смещаются назад; если учение начинается с семилетнего возраста, то соответственно , границы данного психологического возраста перемещаются приблизительно на один год вперед, занимая диапазон от 7 до 11 лет.

В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач педагога. Но прежде чем использовать имеющиеся резервы , необходимо подтянуть детей до нужного уровня готовности к обучению.

С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов, приобретение ими качеств, свойственных взрослым людям. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка должны стать их произвольность, продуктивность и устойчивость.

Обычные дети в первом классе вполне способны ,если только их правильно обучать, усваивать и более сложный материал ,чем тот, который дается по действующей программе обучения. Первая задача педагога состоит в том, чтобы как можно быстрее адаптировать детей к работе в школе, научить их учиться, не тратя лишних усилий, быть внимательными и усидчивыми.

Многие дети приходят в школу не только не подготовленными к новой для них социально- психологической роли, но и со значительными индивидуальными различиями в мотивациях, знаниях, умениях и навыках, что делает учение для их одних слишком легким, неинтересным делом, для других чрезвычайно трудным и только для третьих, которые не всегда составляют большинство, соответствующим их способностям. В таком случае возникает необходимость психологического выравнивания детей.

Особую трудность для детей 6-7 летнего возраста представляет саморегуляция поведения. Ребенок должен сидеть на одном месте, не разговаривать, не ходить по классу, не бегать во время уроков. Естественно все это ребенку дается с трудом и педагогу необходимо все учитывать. Напряженная умственная работа в начале обучения детей в школе утомляет их, но это часто происходит не потому что, ребенок устает именно от умственной работы , а по причине его неспособности к физической саморегуляции.

Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и познавательных процессов «Домики» (адаптация к школе)

Для проведения методики необходимы следующие материалы:

1.Лист ответов.

2. Восемь цветных карандашей: синий, красный, желтый, зеленый, фиолетовый, серый, коричневый, черный.

Инструкция: сегодня мы будем заниматься раскрашиванием. Найдите в своем листочке задание № 1.Это дорожка из восьми прямоугольников. Выберите тот карандаш, который вам приятен больше всего и раскрасьте первый прямоугольник .Отложите этот карандаш в сторону. Посмотрите на оставшиеся карандаши. Какой вам больше нравится? Раскрасьте им второй прямоугольник. И так далее.

Найдите задание № 2. Перед вами домики, целая улица. В них живут ваши чувства. Я буду называть чувства ,а вы подберите к ним подходящий цвет и раскрасьте. Карандаши откладывать не надо. Можно раскрашивать тем цветом, который по-вашему подходит. Домиков много, их хозяева могут отличаться и могут быть похожими, а значит, и цвет может быть похожим.

Список слов: счастье, горе, справедливость, обида, дружба, ссора, доброта, злоба, скука, восхищение.

Найдите задание №3. В этих домах мы делаем что-то особенно и жильцы в них необычные. В первом живет твоя душа. Какой цвет ей подходит? Раскрасьте.

Обозначения домиков:

№2- твое настроение, когда ты идешь в школу,

№3- твое настроение на уроке чтения,

№4-твое настроение на уроке письма,

№5- твое настроение на уроке математики,

№6- твое настроение, когда разговариваешь с учителем,

№7-твое настроение, когда ты общаешься со своими одноклассниками,

№8- твое настроение, когда ты находишься дома,

№9-твое настроение, когда ты делаешь уроки.

№10-твое настроение, когда ты играешь во внеурочное время

Фамилия, имя Класс

1 задание

1 2 3 4 5 6 7 8

2 задание

3 задание