Методическая разработка. Развития познавательных способностей.

Методическая разработка программ педагога-психолога по сопровождению программ в общеобразовательных школах.

ТЕМА

Развития познавательных способностей

(возраст детей - 7 - 15 лет, срок реализации1 год и творческая группа)

Составитель: педагог-психолог,

МОУ СОШ № 44

Голкина Вера Александровна

Пояснительная записка

Программа развития познавательных способностей предназначена для работы с детьми, нуждающимися в дополнительной педагогической и социальной поддержке (социально неблагополучными, педагогически запущенными, с ограниченными возможностями здоровья; детьми, испытывающими трудности в обучении чтению и письму).

В настоящее время количество детей, нуждающихся в дополнительной педагогической и социальной поддержке, возросло.

Младший и средний, старший школьный возраст – возраст интенсивного интеллектуального развития. Происходит интеллектуализация всех психических процессов, их осознание и произвольность. Яркая иллюстрация - параллелограмм развития (А.Н. Леонтьев), чем выше поднимается человек по лестнице развития, тем более опосредованы психические процессы. Возникает произвольное и намеренное запоминание, ставится задача произвольного воспроизведения. Дети сами, зачастую стихийно и непоследовательно начинают вырабатывать эти механизмы. И справляются с этой сложной задачей должным образом далеко не все.

Актуальность программы заключается в том, что она позволяет развить компоненты учебной деятельности детям младшего и среднего школьного возраста доступными интересными для детей средствами (игровые, интерактивные, проблемные методы обучения).

Новизна программы заключается в использовании методик анимационной педагогики как интересного вида деятельности для детей разного возраста для формирования мотивации к обучению.

На занятиях используются элементы следующих педагогических технологий:

• развивающего обучения - диалоговое общение, переход от неосознаваемой деятельности к осознаваемой, формирующие активную позицию «познающего»;

• проблемного обучения – «Проблемный» диалог;

• коммуникативных технологий - беседа, активное взаимодействие всех участников занятия в процессе общения;

• игровых;

• здоровьесберегающих технологий: чередование видов деятельности, физминутки они необходимы как кратковременный отдых, короткие паузы.

Объем программы – 72часа

Программа рассчитана на цикл занятий 72 часа и творческую группу.

В творческой группе увеличивается число занятий на тренировку и развитие мыслительных и когнитивных процессов, а так же развитие процесса внимания.

Режим работы

Занятия проводятся один раз в неделю по два часа с перерывом. Обучающиеся, закончившие обучение по программе, и желающие заниматься в данном объединении далее, посещают занятия в творческой группе.

Возраст детей, обучающихся по программе «Познавательное развитие» – 7 –16 лет.

Количество детей в группе объединения оговаривается нормативами специального общеобразовательного учреждения.

Цель и задачи программы

Цель программы –создание условий для развития компонентов учебной деятельности.

Цель реализуется через систему задач:

Обучающие:

• расширить представление о содержании и способах выполнения учебной деятельности;

• научить планировать, контролировать и оценивать детьми свою деятельность, а также воспринимать обучающее воздействие.

Воспитательные:

• обеспечивать возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;

• формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир во всем многообразии свойств и признаков его объектов (цветов, вкусов, запахов, звуков, ритмов);

• формирование положительного отношения к школе, учению.

Развивающие:

• развитие познавательного интереса;

• развитие способности произвольного структурирования (произвольного внимания) как возрастного новообразования младшего школьного возраста;

• расширение «поля зрения» ребенка, развитие качеств восприятия, обучение способам запоминания;

• развитие фонематического слуха.

Программа строится на следующих дидактических принципах:

• Принцип сознательности и активности обучения подразумевает взаимосвязь педагогического руководства с сознательной, активной, творческой деятельностью обучающихся.

• Комплексный характер взаимодействияпедагога с детьми, родителями и преемственность содержания программы с реальным опытом ребенка, его последующей деятельностью;

• Модельное представление занятия, позволяющее педагогу варьировать выбор заданий в зависимости от индивидуальных особенностей детей;

• Усложнение заданий и способов отслеживания результатов самими детьми;

ориентированность заданий на причины трудностей.

Содержание и организационные формы занятий определяются конкретными задачами обучения, этапом работы. Темп прохождения программы может быть разным, могут меняться тематика и планы занятий, но обязательным является соблюдение общих методических требований к проведению занятий: любое занятие организуется при условии положительного эмоционального отношения у ребенка.

Содержание программы

Учебно-тематический план 1-й год обучения

Содержание программы

Учебно-тематический план творческая группа обучения