Психологическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

СТАРШЕКЛАССНИКОВ

МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко»

Актуальность проблемы профессионального самоопределения

Профессиональное самоопределение – формирование у школьника внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного, личностного), готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности.

Описание модели психологического сопровождения профессионального самоопределения

Категория учащихся:   8 – 11 класс

Цель психологического сопровождения — содействие самоопределению учащихся в выборе профиля, в осознании собственных интересов, потребностей, возможностей, в становлении ценностей

Ожидаемый результат:   формирование у старшеклассников профессиональной подготовки к осознанному и самостоятельному выбору своего развития (профессионального, жизненного, личностного).

Описание модели психологического сопровождения профессионального самоопределения

Педагогические интерактивные методы:  

• Дискуссии
• Эвристические беседы
• «Мозговой штурм»
• Занятия, с элементами тренинга.

Педагогические технологии:   личностно – ориентированное обучение.

Основные направления психологического сопровождения профессионального самоопределения

• Пропедевтическое и обучающее
• Консультационное
• Мониторинговое
• Информационно-просветительское

1. Пропедевтическая и обучающая деятельность (8-9 классы)

Целью данного этапа является познакомить учащихся с психологическими особенностями личности, с миром профессий, содержанием профессиональной деятельности в различных сферах; развитие профессиональных интересов, склонностей способности к планированию учебной и профессиональной карьеры, качеств, важных для профессионального самоопределения

2. Консультационная деятельность

(9-11-е классы, родители, педагоги)

• Актуализация процесса личностного и профессионального самоопределения;
• Повышение психологической компетенции;
• Ознакомление с результатами диагностики профессиональных предпочтений учащихся, родителей, педагогов, администрации.

3. Мониторинговая деятельность (9-10 классы)

Основными целями данного этапа являются:

• содействие самопознанию учащихся, учету индивидуальных и личностных особенностей, интересов и склонностей;
• выработка рекомендаций по выбору элективных курсов, профиля обучения и организации образовательного процесса;
• сбор информации об учащихся для принятия обоснованного решения о выборе профиля обучения, активизация процесса профессионального самоопределения.

Инструментарий в работе психолога:

• Первичный, итоговый профопрос.
• Анкетирование с целью определения выбора элективных  курсов и элективных учебных предметов.
• Удовлетворенность преподаванием элективными курсами и элективными учебными предметами.
• Углубленная диагностика по запросу администрации ОУ  и родителей.
• Анкетирования  учащихся по организации  предпрофильного и профильного обучения.
• Методика «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»
• Определение стиля обучения и мышления
• Тест «Определение профессиональной направленности личности» Голланда
• Методика изучения темперамента Айзенка
• Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши
• «Анкета интересов – 120»
• Методика «Клетка»
• Анкетирование по определению уровня подготовки  учащихся 9,11-х классов к ГИА, ЕГЭ.

4. Информационно-просветительская  деятельность (9-11-е классы, родители, педагоги)

Формы работы:

• встречи – консультации
• круглые столы
• классные часы
• групповые работы
• тематические выставочные экспозиции
• ток-шоу
• Для родителей проводятся родительские собрания с использованием слайдовых презентаций.

Поступление выпускников профильных классов МБОУ «СОШ №39 имени П. Н. Самусенко»

№ п.п

Профили

Кол-во выпускников профильных классов

1

2

2014

Физико-математический

Кол-во выпускников профильных классов, поступивших по профилю

Социально-гуманитарный

2015

14

3

13

Итого

13

в ВУЗы

Химико-биологический

2016

2014

12

-

14

27

2015

-

-

13

2016

13

25

в учреждения НПО, СПО

12

13

12

26

2014

12

-

26

2015

-

1

-

-

25

-

2016

8

-

20

-

2

-

-

1

-

4

6

№ п.п

Профили

Кол-во выпускников профильных классов

1

2

2014

Физико-математический

Социально-гуманитарный

2015

Кол-во выпускников профильных классов, поступивших по профилю

14

3

2016

Химико-биологический

13

в ВУЗы

13

Итого

2014

12

14

-

-

27

2015

13

-

13

2016

25

13

в учреждения НПО, СПО

12

2014

-

12

26

12

2015

-

26

1

-

25

2016

-

-

8

-

20

-

2

-

-

1

-

4

6

Благодарю за внимание!