Урок украинского языка

Клас: 5-Б

Дата: 13.03.2019

Тема: Фразеологізми, їх лексичне значення

Мета: дати уявлення п `ятикласникам про фразеологізми, їх лексичне значення та функціонування в мові; виробляти навички доречного вживання фразеологізмів у мовленні; удосконалити вміння і навички правильного тлумачення фразеологізмів; знаходити їх у тексті (текстоцентрічний підхід); учити пояснювати значення фразеологізмів, ознайомити з фразеологічним словником УМ ; поповнювати словниковий запас учнів шляхом використання фразеологізмів у власному мовленні;розвивати культуру мовлення, спостережливість, образне мислення, пам` ять;

виховувати повагу до рідного слова, його краси, почуття дружби.

Тип уроку:урок - квест

Методи, прийоми: слово вчителя, бесіда, спостереження над мовним матеріалом (текстоцентрічнийпідхід), проблемне навчання, робота з підручником,гра, робота в парах .

Обладнання : підручник, фразеологічні словники, презентація, індивідульні картки.

Хід уроку :

I. Організаційний момент.

Саморефлексія

Слово вчителя:Добрий день, діти, на екрані три смайлики, оберіть той смайлик, який передає ваш настрій на початку уроку.

Як багато посмішок засяяло. Дякую.

- А це мій настрій. Я готова продуктивно працювати з вами. Наснаги вам!

Хочу вам прочитати вірш .Сподіваюся, що він налаштує всіх на позитивний лад нашого уроку.

Вранці сонце

прокинулося,
Солодко - солодко потягнулося,
Посміхнулося і знову
Вийшло по небу гуляти!
Вдалого дня!
Добрих посмішок!

II. Актуалізація опорних знань

-Слово вчителя: .Ми з вами певний час подорожуємо країною Мовознавства.Вивчаємо розділ Лексикологія.Пропоную вам виконати лінгвістичний диктант, щоб перевірити знання з вивченої теми.

Подивіться на аркуші, які лежать у вас на партах. З цією формою роботи ви знайомі. Отже, вам необхідно дати правильну відповідь з одного або двох слів.

Лінгвістичний диктант

(учні виконують самостійно на місцях + самоперевірка).

Запишіть термін до поданого визначення. Для виконання роботи вам дається 5 хвилин.

1. Ми вивчаємо розділ науки про мову - ? …

2.Усі слова ,що вживаються в мовленні і становлять її словниковий склад, називаються … ?

3.Лексичне значення слова пояснюється у ? … словниках.

4.Слова різні за написанням , але близькі за значенням називаються ? ...

5. Слова протилежні за значенням - це ?...

-Слово вчителя:

.Увага! Перевірте свої відповіді самостійно . Оцініть власні відповіді й за кожну правильну поставте 1 бал.

Зверніть увагу на те, скільки термінів ми повторили. Деякі поняття нам знадобляться сьогодні на уроці при вивченні нової теми.

III.Мотивація навчальної діяльності школярів.

1.Повідомлення теми та мети уроку:

Слово вчителя: .Ми продовжуємо знайомство з країною Мовознавства.

Наші пращури залишили нам у спадщину казки, прислів` я, приказки, загадки, що становлять справжній скарб української мови. І сьогодні ми доторкнемося до цих скарбів- перлин народної мудрості. Для цього нам треба виконати завдання квесту. А нагородою нам буде скарбниця народної мудрості- чарівна скриня. Отже, вирушаємо в путь.

На початку подорожі нам необхідно з’ясувати лексичне значення слова квест. Хто з вас знає , що позначає це слово?

(Слово КВЕСТ виведено на дошку, діти читають лексичне значення слова).

Квест- інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань .

Слово вчителя: Отже, наш урок- квест присвячено вивченню крилатих висловів або фразеологізмів.

Запишіть, будь ласка, у зошитах дату, класна робота.Тема уроку : "Фразеологізми, їх лексичне значення".

Сьогодні на уроці ми дізнаємося , що таке фразеологізми, будемо виробляти навички доречного вживання фразеологізмів в мовленні; знаходити їх у тексті , вчитися пояснювати значення фразеологізмів, поповнювати словниковий запас з використанням фразеологізмів у власному мовленні.

Я сподіваюсь, що сьогодні у нас не буде тих, хто буде працювати спустивши рукава, що ми будемо ворушати мозком, працювати пліч-о- пліч, душа в душу, не покладаючи рук.

• Які вислови я використала у своєму мовленні? (фразеологізми).

Рушаймо!

IV. Вивчення нової теми.Засвоєння нових знань:

( 1квест "Пізнавальний")

Цей квест складається з 2 завдань.

По-перше, дізнаємось , що таке фразеологізми.Це поняття для вас нове. Де ми можемо знайти визначення поняття «фразеологізм» ? ( У підручнику)

(Опрацювання теоретичного матеріалу за підручником -

стор. 129)

Бесіда:

1. Що ми називаємо фразеологізмами ?

2. У яких словниках можна з’ясувати лексичне значення фразеологізмів ?

3. Чи можна замінити окремі слова у фразеологізмі , не порушивши при цьому смислу ?

4.Як ви гадаєте, який розділ науки про мову вивчає фразеологізми?

5. Замініть одним словом подані фразеологізми :зарубати на носі (добре запам`ятати),

волосся дибки (перелякатися),

вітер в голові (легковажний).

-Ми вже з вами казали. що значення фразеологізмів подається у фразеологічних словниках. (Демонстрація фразеологічного словника, який знаходиться на виставці, знайомство з ним учнів).

Перед нами друге завдання квесту.

Подивіться на малюнки (презентація).

Завдання:Спробуйте дібрати синонім до малюнка, що передає фразеологізм.

V. Закріплення знань і вироблення умінь:

(2квест «Фразеологічний тренажер")

Завдання 1:

1.Прочитайте текст

Ми з Дмитром товаришуємо з першого класу. Однолітки кажуть, що нас навіть водою не розіллєш.І хоча з Дмитром інколи каші не звариш, але я на це не зважаю.

Ось минулої суботи ми домовилися піти вудити рибу. Я і черв` яків накопав, і вудочки приготував, а товариш навіть за холодну воду не брався. О восьмій ранку ми мали зустрітися біля криниці, щоб іти на річку разом, але Дмитро з`явився аж через півгодини. Я лише розвів руками.

Риболовля виявилася вдалою, ми спіймали багато карасів. Після обіду почали насуватися дощові хмари, і ми взяли ноги в руки та побігли додому. Злива наступала нам на

п`яти, ми сильно промокли й змерзли так, що зуб на зуб не попадав. Але все одно були задоволені від вдало проведеного вихідного дня.

Завдання 2 : Визначте тип і стиль мовлення тексту.

-Чим цікавий цей текст? (використанням фразеологізмів).

(3 Квест "Фразеологічна хвилинка")
Слово вчителя:

.Я бачу, що ви втомилися.Давайте трошки розімнемося. Я пропонуватиму вам команди, що містять фразеологізми, а вам слід їх виконати під музику.( Вправа виконується під музичний супровід).

- Станемо рівно, мов аршин проковтнули.

-Зігнемося в три погибелі.

-Станемо рівно, мов аршин проковтнули.

-Пострибаємо, як заєць.

-Дамо задній хід.

-А зараз- руки в боки.

-Тримаємо ніс за вітром.

-Зараз викинемо все з голови.

- Дітки, у ногах правди немає. Продовжуємо наш урок.

Завдання 2 : Виписати з тексту фразеологізми у стовпчик.

Завдання 3.Дібрати синонім до фразеологізма.

Слово вчителя:

.Діти, подивіться, будь ласка , під свої стільці. Там ви знайдете картки, на яких і записані синоніми до фразеологізмів.

Водою не розіллєш-міцна дружба

каші не звариш-не домовишся

за холодну воду не брався-лінувався

розвів руками-не знав ,що робити

взяли ноги в руки- побігли

наступала на п’яти- наздоганяла

зуб на зуб не попадав -змерзли

Слово вчителя:

Скажіть, будь ласка, діти, яку б назву ви дали цьому тексту?("Водою не розлити").

-Добре. Ми вже виконали майже всі завдання й залишилось тільки в очікуванні дива ...пограти.

Гра називається "Вгадай фразеологізм".

(Діти (бажаючі)отримують записані на аркушах фразеологізми).

Завдання: за допомогою жестів учні мають передати зміст фразеологізмів, а клас упізнати їх і назвати.

1. Тримати язика за зубами.

2. Водити за носа.

3. Накивати п`ятами.

4. Намилити шию.

5 Намотати на вуса.

VI.Підсумки уроку.Оцінювання.

Вправа "Мікрофон"

-Що про фразеологізми ви дізналися на уроці?

-Для чого використовують фразеологізми у мовленні?

-Які вправи для тебе були цікавими?

-Які були складними?

-Що тобі на уроці сподобалось?

Слово вчителя:

Завдання квесту ми виконали. Скарбницю народної мудрості знайшли. А що ж в цій скарбниці , зараз дізнаємось.

(Відкривається чарівна скарбниця народної мудрості, учні витягають з мішечка аркуші, на яких записано фразеологізми – побажання; діти зачитують їх).

VII.Домашнєзавдання.

Параграф 36, вправа 237 (за підручником)(Обов`язково),дізнатися значення фразеологізма, що отримав зі скрині, увести його в речення.

Слово вчителя:Я дякую вам за роботу. Оберіть смайлик свого настрою . Сподіваюсь, що посмішок засяяло ще більше,і від цього я на сьомому небі.