"Су – тіршілік көзі" атты қысқа мерзімді жоспары

Сабақ :

Мектеп: Қарағанды қ. ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалім: Сулейменова М.М.

Сынып: 5Т2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Тараудың тақырыбы:

Сабақ тақырыбы:

Су-тіршілік көзі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:

ТБ1.3. Сан есім (бірліктер, ондықтар, жүз, мың) атауларын білу, орынды қолдану.

Сабақ мақсаты:

Ауызша және жазбаша тапсырмаларда сан есімнің атауларын, түрлерін қатесіз қолданады.

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік құндылығы оқушылардың су ресурстарының ластануына қатысты мәселені түсінуі арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу құндылығы сабақ мақсатын түсінуі, кері байланыс, рефлексия, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуда бірдей мүмкіндіктер беруде, өзгенің білімін бағалау мен кері байланыс беруде орын алады. Еңбексүйгіштік оқушылардың жеке және топтық жұмыс жасауында көрініс табады.

Пәнаралық байланыс:

Жаратылыстану, математика

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы

Бағалау критерийлері:

Сан есімнің атауларын ажыратады.

Есептік және реттік сан есімдерді дұрыс қолданады.

Дескрипторлар:

Сан есімдердің құрамын, түрін ауызша айтады.

Сан есімдерді қатыстырып сөйлем құрап айтады.

Тақырыпқа сай постер мазмұнында 2-3 есептік сан есім және 1-2 реттік сан есімді қолданады.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

Пән лексикасы және терминология: реттік сан есімнің жұрнақтары, сан есімдердің құрамы

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Судың пайдасы; Судың мынадай зиянды жақтары бар.

Осыған дейін меңгерілген білім

Эссенің құрылымымен танысып, тақырыпқа қатысты эссе жұмысын орындады.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

4 минут

Қызығушылықты ояту

«Көңілді сұрақ»

Музыка әуенімен оқушылар қалпақты шеңбер бойында ір-бірінің басына кигізеді. Әуен тоқтаған кезде қалпақ кімнің басында қалып қойса, мұғалім сол оқушыларға сан есіммен жауап беретін сұрақтар қояды.

Үлгі сұрақтар:

1. ....., сіздің туған күніңіз қашан?

2. ....., сіз қай жылы тудыңыз?

3. ....., сіз күніне неше литр су ішесіз?

4. ....., сіздің анаңыз қай жылы туған?

Қалпақ

Сабақ ортасы

38 минут

Мұғалім оқушыларды оқу мақсатымен, сабақ мақсатымен таныстырады.

Бағалау критерийімен таныстырады. 2 минут

Ой шақыру 4 минут.

Мұғалім оқушыларға тақтадан сан есімнің құрамын, түрлері бойынша ментальді карта әзірлетіп, теориялық білімдерін еске түсіртеді.

Атаулары: бірліктер, ондықтар, жүздіктер, мыңдықтар

Құрамы: дара сан есім, күрделі сан есім

Оқушылар ментальді картаны дәптерге түсіреді.

САН ЕСІМ

ҚҰРАМЫ

АТАУЛАРЫ

Мұғалім тақтадан әртүрлі мысалдармен берілген бір санды көрсетеді. Оқушылар олардың өзара айырмашылығын талдау арқылы есепік және реттік сан есімнің ерекшеліктері мен жасалу жолы, жазылуы туралы туралы теориялық ақпарат алады. Мұғалім оқушы жауаптарын толықтырып, түзетіп отырады.

2017 адам; 2017 жылы; 2017-қатар.

Мұғалім сыныпты бір-екіге саналу арқылы екі топқа бөледі. 1 минут.

«Кім жылдам» ойыны. 5 минут.

Оқушыларға тақтадан түрлі құрамдағы сандар көрсетіледі.

Сандар: 56, 178, 1991, 2025, 287

1-топтың оқушылары көрсетілген сандарды есептік сан ретінде ауызша сөйлем құрап айтады. 2-топтың оқушылары сол сандардан реттік сан есімдер жасап, сөйлем құрайды.

Топқа бөліну 2 минут.

Оқушылар «Молекула» әдісі арқылы 4 топқа бөлінеді. Мұғалім «молекула» десе, барлық оқушылар сынып ішінде тоқтамай жүреді. «Молекула 3» десе, жылдам 3 оқушыдан бірігеді, «молекула 2» десе, 2 оқушыдан, «молекула 4» десе, 4 оқушыдан бірігеді. Мұғалім әр топта 4 оқушыдан болатындай етіп, қажетті санды соңында айтады.

Тапсырма 2. 7 минут.

Топтағы оқушылар мұғалімнің қолындағы тақырыптар жазылған қима қағаздарды таңдайды.

Берілген тақырыптарға қатысты кластер дайындаңыз. Постер мазмұнында адам ағзасындағы судың мөлшері, жер бетіндегі су тапшылығына қатысты есептік және реттік сан есімдерді қолданыңыз.

1-оқушы. Судың пайдасы мен зияны

2-оқушы. Су- адам ағзасында...

3-оқушы. Су тапшылығы

4-оқушы. Су-тіршілік көзі

Мұғалім сыныпты аралап жүріп, әр оқушының жұмысын бақылайды. Қажет болған жағдайда бағыт-бағдар беріп, ескертулер жасайды.

Әр оқушы топта өз кластерлерін қорғайды. Әр оқушыға 2 минуттан. 8 минут.

Оқушылар өзара бір-бірін бағалау критерийі мен дескрипторлар бойынша бағалайды. 6 минут.

Кері байланыс. 3 минут

Сан есімдерді қолдануда не түсініксіз?

Реттік сан есім мен есептік сан есімдерді қалай ажыратамын?

Қай тапсырма маған пайдалырақ болды?

Сабақ соңы

3 минут

Рефлексия

Үйге тапсырма

Жаңа сөздерді жаттау.

Таратпа парақшалар

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?