Тіршілікті? жасушасыз пішіні-Вирустар

Ашы? саба?

?ыс?а мерзімді жоспар 10-сынып.

К?ні__12.03. 2015__жыл______

Саба?ты? та?ырыбы:

Тіршілікті? жасушасыз пішіні-Вирустар

Сілтеме:

К?нтізбелік жоспар, ?дістемелік ??ралдар, о?улы? 10-сынып, интернет желісі бойынша материалдар.слайд-к?рсетілімдер.Валеология журналы

Жалпы ма?сат:

Білімділік:Вирусты? ?андай тіршілік иесі екенін біледі.
Дамытушылы?: Ізденістері артады.
Т?рбиелік: Топта?ы ынтыма?тасты??а т?рбиеленеді

О?у н?тижелері:

1. Вирус жайында біле алады, онда?ы ?алымдарды? е?бектерімен танысады.

2.Бактериофагты сипаттайды.

3. Ф. Туорт,Н.Ф:Гамалея,Д,Эреелье?бектерін салыстырып талдайды

4. Та?ырып бойынша постер ??рылады.

5.Вирустарды? зиянды екеніне к?з жеткізіп, к?птеген ж??палы ауруларды? ?оздыр?ыш екенін біледі. ?зіндік ба?а береді.

Т?йінді идеялар:

«Топ?а ?атарласып ойлау ?дерісін дамыту»

М??алімні? орындайтын іс - ?рекеті

О?ушыны? іс -?рекеті.

О?ыту ?дісі

Ба?алау

?ызы?ушылы?ын ояту

Топ?а б?лу.

О?ушылар ?стелден ?здеріне ?на?ан суреттерді алып сол сурет ?иындыларын ??рау ар?ылы ?з топтарын табады.6 ?алпа? киеді

Алты ?алпа? –тал?ылау стратегиясы

?й тапсырмасын с?рау:

Слайдта?ы с?ра?тармен тексеру.

Жа?а саба?:

І. Д?ниеж?зілік микробиологияны? ж?не вирусологияны? дамуында Д.И.Ивановский менУ.Стенлиді? сі?ірген е?бектері жайлы айтылады.

ІІ.Таби?атта к?п тарал?ан жасушасыз тіршілік иесі- Вирустарды? орта жа?дайыны? ?згерісіне ?те т?зімді ж?не к?птеген ж??палы ауруларды? ?оздыр?ышы екендігі туралы ма?л?мат.

Берілген тапсырма?а байланысыты 6 топ постер ??ру ар?ылы ?з ж?мыстарын ?ор?айды.

1топ А? ?алпа? Вирус туралы фактілер орташа,объективті а?парат береді.

2топ Жасыл ?алпа? эмоциялы? болжамдар.

3топ ?ара ?алпа? Логикалы? негатив-Вирусты? жа?ымсыз жа?тары

4топ Сары ?алпа? логикалы? позитив-Вирусты? жа?ымды жа?тары

5топ К?к ?алпа? Шы?армашылы? м?мкіндіктер-Вирус?а шы?армашылы? ж?мыстарды ?йден ізденіп дайындап келеді.

6 топ ?ызыл ?алпа? ?йымдастырушы, шолу, шешім, топтарды ба?алау

О?у мен о?ытуда?ы жа?а т?сілдер

Топ бір- бірін ба?алайды.

Жеке ж?мыс

Слайдта?ы с?ра?тармен ж?мыс жасалады.

Топ м?шелері б?л с?ра??а жауап береді.

АКТ-ны ?олдану

Барма?пен ба?алау

Кестедегі с?ра? - жауап.

?алымдар.

Е?бектері

1.Д. Ивановский

2.У. Стенли

3.Ф.Туорт

Сын т?р?ысынан ойлау

Стикер жапсыру

Сергіту с?ті

«Биші Бегемот»

Тапсырма

Интернет желісі бойынша ?осымша деректер жина?тап ?з ойларын айтып келу.§21. 87-91бет.

2 ж?лдыз, 1 тілек

«Б?ны білу неге ?ажет?»

Слайдта?ы к?рделі с?ра?тар?а жауап алынады.

Талантты ж?не дарынды о?ушылармен ж?мыс

Барма?пен ба?алау

Рефлексия-кері байланыс ?р о?ушы кесте толтырады.

Стикер,смайликтер

Ма?ан ?на?аны

Мені? к??іл к?йім тамаша

Б?гін мен нені ?йрендім

Б?гін ал?аным к?п, ?мірде ?олданамын

Менде ?ал?ан с?ра?

Мені? ?осарым

Ашы? саба?

?ыс?а мерзімді жоспар 10-сынып.

К?ні__12.03. 2015__жыл______

Саба?ты? та?ырыбы:

Тіршілікті? жасушасыз пішіні-Вирустар

Сілтеме:

Жалпы ма?сат:

Білімділік:Вирусты? ?андай тіршілік иесі екенін біледі.
Дамытушылы?: Ізденістері артады.
Т?рбиелік: Топта?ы ынтыма?тасты??а т?рбиеленеді

О?у н?тижелері:

1. Вирус жайында біле алады, онда?ы ?алымдарды? е?бектерімен танысады.

2.Бактериофагты сипаттайды.

3. Ф. Туорт,Н.Ф:Гамалея,Д,Эреелье?бектерін салыстырып талдайды

4. Та?ырып бойынша постер ??рылады.

Т?йінді идеялар:

«Топ?а ?атарласып ойлау ?дерісін дамыту»

М??алімні? орындайтын іс - ?рекеті

О?ушыны? іс -?рекеті.

О?ыту ?дісі

Ба?алау

?ызы?ушылы?ын ояту

Топ?а б?лу.

Алты ?алпа? –тал?ылау стратегиясы

?й тапсырмасын с?рау:

Слайдта?ы с?ра?тармен тексеру.

Жа?а саба?:

Берілген тапсырма?а байланысыты 6 топ постер ??ру ар?ылы ?з ж?мыстарын ?ор?айды.

1топ А? ?алпа? Вирус туралы фактілер орташа,объективті а?парат береді.

2топ Жасыл ?алпа? эмоциялы? болжамдар.

3топ ?ара ?алпа? Логикалы? негатив-Вирусты? жа?ымсыз жа?тары

4топ Сары ?алпа? логикалы? позитив-Вирусты? жа?ымды жа?тары

5топ К?к ?алпа? Шы?армашылы? м?мкіндіктер-Вирус?а шы?армашылы? ж?мыстарды ?йден ізденіп дайындап келеді.

6 топ ?ызыл ?алпа? ?йымдастырушы, шолу, шешім, топтарды ба?алау

О?у мен о?ытуда?ы жа?а т?сілдер

Топ бір- бірін ба?алайды.

Жеке ж?мыс

Слайдта?ы с?ра?тармен ж?мыс жасалады.

Топ м?шелері б?л с?ра??а жауап береді.

АКТ-ны ?олдану

Барма?пен ба?алау

Кестедегі с?ра? - жауап.

?алымдар.

Е?бектері

1.Д. Ивановский

2.У. Стенли

3.Ф.Туорт

Сын т?р?ысынан ойлау

Стикер жапсыру

Сергіту с?ті

«Биші Бегемот»

Тапсырма

Интернет желісі бойынша ?осымша деректер жина?тап ?з ойларын айтып келу.§21. 87-91бет.

2 ж?лдыз, 1 тілек

«Б?ны білу неге ?ажет?»

Слайдта?ы к?рделі с?ра?тар?а жауап алынады.

Талантты ж?не дарынды о?ушылармен ж?мыс

Барма?пен ба?алау

Рефлексия-кері байланыс ?р о?ушы кесте толтырады.

Стикер,смайликтер

Ма?ан ?на?аны

Мені? к??іл к?йім тамаша

Б?гін мен нені ?йрендім

Б?гін ал?аным к?п, ?мірде ?олданамын

Менде ?ал?ан с?ра?

Мені? ?осарым

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тіршілікті? жасушасыз пішіні-Вирустар »

Қысқа мерзімді жоспар 11-сынып.

Күні__________

Сабақтың тақырыбы:

ІІ тарау. Эволюциялық ілімнің негіздері.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, әдістемелік құралдар, оқулық 11-сынып, интернет желісі бойынша материалдар.

Жалпы мақсат:

Білімділік:Эволюциялық идеялардың даму тарихын түсінеді.
Дамытушылық: Ізденістері артады.
Тәрбиелік: Топтағы ынтымақтастыққа тәрбиеленеді

Оқу нәтижелері:

1. Эволюция жайында біле алады, ондағы ғалымдардың еңбектерімен танысады.

2. Қайта өркендеу кезеңді сипаттайды.

3. Аристотель мен Ч. Дарвиннің еңбектерін салыстырып талдайды.

4. Тақырып бойынша постер құрылады.

5. Эволюциялық идеялардың даму тарихының өркендеу кезеідерінің қажеттілігін бағалай алады.

Түйінді идеялар:

Оқушылардың сыни тұрғысынан ойлауын дамыту

Мұғалімнің орындайтын іс - әрекеті

Оқушының іс -әрекеті.

Оқыту әдісі

Бағалау

Қызығушылығын ояту

Топқа бөлу.

Оқушылар үстелден өздеріне ұнаған суреттерді алып сол сурет қиындыларын құрау арқылы өз топтарын табады.

Үй тапсырмасын сұрау:

24-ші беттегі тарауды қайталау сұрақтарын тексеру.

Жаңа сабақ:

І. Эволюцияның идеяларының даму тарихы. Ч.Дарвинге дейінгі тірі табиғаттың дамуы. Қайта өркендеу дәуірінің эволюциялық идеялар.

ІІ.Қайта өркендеу кезеңіндегі эволюциялық көзқарастар.

Берілген тапсырмаға байланысыты екі топ постер құру арқылы өз жұмыстарын қорғайды.

Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер

Топ бір- бірін бағалайды.

Жеке жұмыс

Әр оқушыға тапсырмалар беріледі.

1.Эволюция қандай ұғым?

2.Қайта өркендеу дәуірі қай ғасырда дамыды?

3.Теофраст өсімдіктерді зерттегенде қандай белгілеріне мән берді?

4.Аристотельдің жаратылыстану ғылымына сіңірген еңбектерін мысалмен талдап дәлелде.

5.Адамды неліктен ең жоғарғы сатыға қойды?

6.Біздің елімізде банан не себепті өспейді дәлелде.

Екі топтағы топ басышылар бұл сұраққа жауап береді.

АКТ-ны қолдану

Бармақпен бағалау

Кестедегі сұрақ - жауап.

Ғалымдар.

Еңбектері

1. Аристотель

2.Ч.Дарвин

3.Теофраст.

Сын тұрғысынан ойлау

Стикер жапсыру

Сергіту сәті

«Ашық микрафон»

Тапсырма

Интернет желісі бойынша қосымша деректер жинақтап өз ойларын айтып келу.§5. 25-26бет.

2 жұлдыз, 1 тілек

«Бұны білу неге қажет?»

Постерге « Адамды не үшін ең жоғарғы сатыға қойды?» топпен талдап, сызбамен не суретпен көрсетеді де, 1 оқушы жұмысты қорғайды.

Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс

Бармақпен бағалау

Рефлексия

Стикер

Кретериалды бағалау

Эволюцияның негізгі даму тарихын түсіндіре аламын.
Ч. Дарвиннің еңбектерін есіме сақтаймын.
Ч.Дарвинге дейінгі тірі табиғаттың дамуын талдай аламын.
Алдағы уақытта жануарлар мен өсімдіктердің арғы түрінің қайдан әкелінгені жөнінде материал жинақтап толық біле аламын.
«Эволюция» ілімін білудің маңыздылығын бағалай аламын.

Қысқа мерзімді жоспар 11-сынып.

Күні_________________

Сабақтың тақырыбы:

К.Линнейдің эволюциялық ілімі.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, әдістемелік құралдар, оқулық 11-сынып, интернет желісі бойынша материалдар.

Жалпы мақсат:

Білімділік: К.Линнейдің эволюциялық ілімі жайында түсінік береу.

Дамытушылық: Ізденістері артады.

Тәрбиелік: Топтағы ынтымақтастыққа тәрбиеленеді

Оқу нәтижелері:

1. « Әуелбастан мақсатқа сәйкестілік» және тірі табиғаттың өзгермейтіндігі туралы көзқарастардың үстемділігі, өсімдіктер мен жануарларды жіктеп жүйелеу бойынша К.линнейдің жұмыстарын түсініп талдайды.

2. К.Линней, Ж.Кювье және Ж. Сентилердің еңбектерін салыстырып таолайды.

3. Аристотель мен Ч. Дарвиннің еңбектерін салыстырып талдайды.

4. Тақырып бойынша постер құрылады.

5. Жүйелеуде К.Линнейдің жіберген қателігін тауып талдап, қажеттілігін бағалай алады.

Түйінді идеялар:

Оқушылардың сыни тұрғысынан ойлауын дамыту

Мұғалімнің орындайтын іс - әрекеті

Оқушының іс -әрекеті.

Оқыту әдісі

Бағалау

Қызығушылығын ояту

Топқа бөлу.

Оқушылар үстелден өздеріне ұнаған суреттерді алып сол сурет қиындыларын құрау арқылы өз топтарын табады.

Үй тапсырмасын сұрау:

Интернет желісі бойынша қосымша деректер жинақтап өз ойларын айтып келу.§5. 25-26бет.

Жаңа сабақ:

І. К.Линнейдің эволюциялық ілімі жайында жалпы түсінік беру.

7-сыныпта өткендерін еске түсіріп, сипаттама береді.

Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер.

Топ бір- бірін бағалайды.

Топпен жұмыс.

1. К. Линней жануарлар дүниесін қандай белгілгілеріне қарап топтастырды, неше класқа бөлді?

2. Гүл бөлімдеріне қандай атауларды енгізді? талдап көрсетіңдер

Екі топ берілген тапсырманы постер арқылы қорғап талдайды.

АКТ-ны қолдану.

Көшбашылықты анықтау.

Топтағы топ басшысы көшбасшылық жасап отырған оқушыларды бағалайды.

Жеке жұмыс.

Екі топқа тапсырмалар түрі беріледі.

І.тапсырма.

К.Линней жануарлар дүниесін қанайналым және тыныс алу мүшелерінің құрлысына қарай неше топқа жіктеді?

ІІ. тапсырма.

К.Линнейдің ж.йесін неге «жасанды жүйе» деп атайды? Дәлелдеп мысал келтір.

ІІІ.Құстардың тұмсығының ұқсастығын талда.

ІУ Тапсырма:

Жер бетінде өсімдіктердің қаншаға жуық түрі бар?

У. Тапсырма: кестені толтыр.

Кластар	Жауарлардың жіктелуі	Қазіргі жүйе бойынша жіктелу.
1
2
3
4
5
6

Оқушылар берілген тапсырмалар түрлерінен өз деңгейлеріне келетін тапсырмаларды орындайды.

Талантты және дарында балаларды анықтау.

Бармақпен бағалау.

Кестедегі сұрақ - жауап.

Ғалымдар.

Еңбектері

1. Аристотель

2.Ч.Дарвин

3.Теофраст.

Сын тұрғысынан ойлау

Стикер жапсыру

Сергіту сәті

«Өміріңді бағала» қосылып ән айту.

2 жұлдыз, 1 тілек

Үйге тапсырма:

К.Линнейдің ғылымға қосқан жаңалықтарын талдап, қысқаша хабарлама жазыңдар.

§ 6 . 27-29бет.

Сыни тұрғыдан ойлану.

Рефлексия

Стикер

Қысқа мерзімді жоспар 11-сынып.

Күні__________

Сабақтың тақырыбы:

Ж.Б. Ламарктың эволюциялық теориясы, алғашқы эволюционисттер.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, әдістемелік құралдар, оқулық 11-сынып, интернет желісі бойынша материалдар.

Құрал жабдықтар:

Көрсетілім:№2. Эволюциялық идеялардың дамуына үлес қосқан ғалымдардың портретттері мен өмірбаяндары.

Жалпы мақсат:

Ж.Б. Ламарктың эволюциялық ілімін жануарларды жүйелеу жұмыстарын түсіндіру, оқушылардың ынтымақтастық атмасферасын қалыптастыру.

Оқу нәтижелері:

1. Ж.Б.Ламарктың эволюциялық ілімін түсінеді.

2.Дарвинге дейінгі органикалық дүниенің даму тарихын сипаттайды.

3.Ұқсастық белгілеріне қарап,омыртқасыздар мен омыртқалыларды салыстырып талдайды.

4. Тақырып бойынша постер құрылады..

Түйінді идеялар:

Оқушылардың сыни тұрғысынан ойлауын дамыту. Ынтымақтастық атмасферасын қалыптастыру.

Мұғалімнің орындайтын іс - әрекеті

Оқушының іс -әрекеті.

Оқыту әдісі

Бағалау

Қызығушылығын ояту

Топқа бөлу.

Оқушылар үстелден өздеріне ұнаған суреттерді алып сол сурет қиындыларын құрау арқылы өз топтарын табады.

Үй тапсырмасын сұрау:

К.Линнейдің ғылымға қосқан жаңалықтарын талдап, қысқаша хабарлама.

§ 6 . 27-29бет.

Жаңа сабақ:

І. Ж.Б.Ламарктің эволюциялық ілімі.

ІІ.Ж.Б.Ламарк эволюцияның негізгі факторы.

І саты: кірпікшелі кебісшілер мен полиптер.

ІІ саты: сәулелілер мен құрттар.

ІІІ саты: жәндіктер (насекомдар) мен өрмекшітәріздестер.

ІУ саты: шаянтектестер мен ұлулар (былқылдақденелілер).

У саты: балықтар мен бауырмен жорғалаушылар.

УІ саты: құстар мен сүтқоректілер.

Берілген тапсырмаға байланысыты екі топ постер құру арқылы өз жұмыстарын қорғайды.

Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер

Топ бір- бірін бағалайды.

Жеке жұмыс:

І. Ж.Б. Ламарктің омыртқасыздарды бөлген 10 класының ретін тексеріп, күрделенуіне қарай дұрыс орналастырып көріңдер.

Өз -өздерін бағалау.

Ж.Б.Ламарктің іліміне берілген баға мен жіберген кемшіліктер.

Ж.Б.Ламарктің ілімінің жетістіктері

Ж.Б.Ламарк ілімінің кемшіліктері.

Сын тұрғысынан ойлау

Стикер жапсыру

Сергіту сәті

«Ашық микрафон»

Тапсырма

Интернет желісі бойынша қосымша деректер жинақтап өз ойларын айтып келу.§5. 25-26бет.

2 жұлдыз, 1 тілек

«Бұны білу неге қажет?»

Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс

Бармақпен бағалау

Рефлексия

Стикер

Кретериалды бағалау

Эволюцияның негізгі даму тарихын түсіндіре аламын.
Ч. Дарвиннің еңбектерін есіме сақтаймын.
Ч.Дарвинге дейінгі тірі табиғаттың дамуын талдай аламын.
Алдағы уақытта жануарлар мен өсімдіктердің арғы түрінің қайдан әкелінгені жөнінде материал жинақтап толық біле аламын.
«Эволюция» ілімін білудің маңыздылығын бағалай аламын

Ашық сабақ

Қысқа мерзімді жоспар 10-сынып.

Күні__12.03. 2015__жыл______

Сабақтың тақырыбы:

Тіршіліктің жасушасыз пішіні-Вирустар

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, әдістемелік құралдар, оқулық 10-сынып, интернет желісі бойынша материалдар.слайд-көрсетілімдер.Валеология журналы

Жалпы мақсат:

Білімділік:Вирустың қандай тіршілік иесі екенін біледі.
Дамытушылық: Ізденістері артады.
Тәрбиелік: Топтағы ынтымақтастыққа тәрбиеленеді

Оқу нәтижелері:

1. Вирус жайында біле алады, ондағы ғалымдардың еңбектерімен танысады.

2.Бактериофагты сипаттайды.

3. Ф. Туорт,Н.Ф:Гамалея,Д^,Эреельеңбектерін салыстырып талдайды

4. Тақырып бойынша постер құрылады.

5.Вирустардың зиянды екеніне көз жеткізіп, көптеген жұқпалы аурулардың қоздырғыш екенін біледі. Өзіндік баға береді.

Түйінді идеялар:

«Топқа қатарласып ойлау үдерісін дамыту»

Мұғалімнің орындайтын іс - әрекеті

Оқушының іс -әрекеті.

Оқыту әдісі

Бағалау

Қызығушылығын ояту

Топқа бөлу.

Оқушылар үстелден өздеріне ұнаған суреттерді алып сол сурет қиындыларын құрау арқылы өз топтарын табады.6 қалпақ киеді

Алты қалпақ –талқылау стратегиясы

Үй тапсырмасын сұрау:

Слайдтағы сұрақтармен тексеру.

Жаңа сабақ:

І. Дүниежүзілік микробиологияның және вирусологияның дамуында Д.И.Ивановский менУ.Стенлидің сіңірген еңбектері жайлы айтылады.

ІІ.Табиғатта көп таралған жасушасыз тіршілік иесі- Вирустардың орта жағдайының өзгерісіне өте төзімді және көптеген жұқпалы аурулардың қоздырғышы екендігі туралы мағлұмат.

Берілген тапсырмаға байланысыты 6 топ постер құру арқылы өз жұмыстарын қорғайды.

1топ Ақ қалпақ Вирус туралы фактілер орташа,объективті ақпарат береді.

2топ Жасыл қалпақ эмоциялық болжамдар.

3топ Қара қалпақ Логикалық негатив-Вирустың жағымсыз жақтары

4топ Сары қалпақ логикалық позитив-Вирустың жағымды жақтары

5топ Көк қалпақ Шығармашылық мүмкіндіктер-Вирусқа шығармашылық жұмыстарды үйден ізденіп дайындап келеді.

6 топ Қызыл қалпақ Ұйымдастырушы, шолу, шешім, топтарды бағалау

Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер

Топ бір- бірін бағалайды.

Жеке жұмыс

Слайдтағы сұрақтармен жұмыс жасалады.

Топ мүшелері бұл сұраққа жауап береді.