Сабақ тақырыбы: Әдеби тіл (2 сағат)

08.09.2015

Қазақ тілі

5- сынып

Сабақ тақырыбы:

Әдеби тіл (2 сағат)

Мақсаты :

А) Білімділік

Ә)Дамытушылық

Б) Тәрбиелік

Тақырыпқа байланысты жаттығу жұмыстарын орындап, әдеби тіл туралы түсініктерін кеңейту;

Сөздік қорын, ауызша дұрыс сөйлеу дағдыларын дамыту;

Ана тілін сүйіп, құрметтеуге баулу;

Сілтеме:

1. Қазақ тілі , 5-сынып

2.Қазақ тілі әдістемелігі

3.Дидактикалық материалдар

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

1. Топпен жұмыс жасап, сабақта өз үлесін тигізу . .

2. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары арқылы оқушының ойлау қабілеттерін дамыту

3.Әдеби тілде сөйлеп, тіл көркемдігіне мән беріп,сөйлеу мәдениетін қалыптастыру

Негізгі идеялар:

Әдеби тіл мен жалпақ тілдің айырмашылығын түсініп, білу.

Сабақта қолданылатын материалдар:

1. Кесте

2. Фишкалар

3. Оқулық

Оқыту әдістері:

СТО ,Миға шабуыл,

Инсерт, Топтастыру

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

3.Жұптық жұмыс

Дерек көздері:

Ғаламтор беттері

Қазақ тілі әдістемелігі

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы

Кезеңдері , уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

1. Кезекшімен сұхбат.

2. Бүгінгі сабаққа бір- біріне жақсы сөздер айтқызу .

1. Жақсы тілектер мен сөздер айтады .

ІІ.Топқа бөлу» ( 1 минут)

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

(5минут)

1.Әдеби тіл туралы түсінік

2. 7-жаттығу

Оқушылар үй тапсырмасын оқып, сұрақтарға жауап беріп, фишка жинайды.

ІV. Ой қозғау (12 мин)

І. Қызығушылығын арттыру

Сабақты ақын С.Торайғыровтың өлеңімен бастау

Сүйемін туған тілді –анам тілін

Бесікте жатқанымда –ақ берген білім

Шыр етіп жерге түскен минутымнан

Құлағыма сіңірген таныс үнін

Ең бірінші сол тілмен сыртқа шықты

Сүйгенім, жек көргенім,ұнатқаным

Топтастыру әдісімен тіл туралы білімдерін нақтылау.

.

Тіл

Оқушылар өздеріне берілген тапсырма бойынша ойларын айта отырып, өз идеяларымен бөліседі , мысалдар келтіреді, тапсырманы орындайды.

V. Оқулықпен жұмыс.(12 минут)

ІІ. Мағынаны ашу.

8-жаттығу

Тіл туралы жазылған пікірлерді оқып, ортақ тақырыпты табу,негізгі ойды анықтау

9-жаттығу

Сөз қай жерде қандай мағынада қолданылып тұрғанын талдату

10 –жаттығу Топтық жұмыс

ТОппен талқылау, қорытындысын шығару

11-жаттығу (Жазбаша)

15-жаттығу

Оқушылар сыни тұрғыда ойлана отырып берілген тапсырмаларды орындайды, дәлелдейді,зерттейді.

VI. Сергіту сәті

(3 минут)

Ребус шешіп, мақал құрап серпіліс жасайды.

Оқушылар бойларын жазып, тынығып, сабақтың келесі кезеңіне құлшынады.

VII. Қорытындылау

(5 мин)

Инсерт әдісімен сабақты қорыту

Оқушылар сабақты қорытып, ойларын қағаз беттеріне түсіреді.

VIII. Үйге тапсырмасын беру

(1 мин)

12,14-жаттығу

Ереже қайталау

Үй тапсырмасымен танысып, күнделікке жазады.

ІХ . Бағалау (2 мин)

Оқушылардың өздері жинаған фишкалары бойынша,бағалау жүргізу .

Оқушылар жинаған фишкаларын есептейді

X. Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек»

(

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын айта отырып, стикерлерді толтырады

Жаңа тақырыпты түсіну дәрежелерін айтады, ойларымен жеткізіп , сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

15.09.2015

Қазақ тілі

5- сынып

Сабақ тақырыбы:

Жазбаша мәтіндер

Мақсаты :

А) Білімділік

Ә)Дамытушылық

Б) Тәрбиелік

Тақырыпқа байланысты жаттығу жұмыстарын орындап, мәтін туралы түсініктерін кеңейту;

Сөздік қорын, ауызша дұрыс сөйлеу дағдыларын дамыту;

Ана тілін сүйіп, құрметтеуге баулу;

Сілтеме:

1. Қазақ тілі , 5-сынып

2.Қазақ тілі әдістемелігі

3.Дидактикалық материалдар

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

1. Топпен жұмыс жасап, сабақта өз үлесін тигізу . .

2. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары арқылы оқушының ойлау қабілеттерін дамыту

3.Әдеби тілде сөйлеп, тіл көркемдігіне мән беріп,сөйлеу мәдениетін қалыптастыру

Негізгі идеялар:

Әдеби тіл мен жалпақ тілдің айырмашылығын түсініп, білу.

Сабақта қолданылатын материалдар:

1. Кесте

2. Фишкалар

3. Оқулық

Оқыту әдістері:

СТО ,Миға шабуыл,

Инсерт, Топтастыру

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

3.Жұптық жұмыс

Дерек көздері:

Ғаламтор беттері

Қазақ тілі әдістемелігі

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы

Кезеңдері , уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

1. Кезекшімен сұхбат.

2. Бүгінгі сабаққа бір- біріне жақсы сөздер айтқызу .

1. Жақсы тілектер мен сөздер айтады .

ІІ.Топқа бөлу» ( 1 минут)

Стикердің түсіне қарай топқа бөлу

Қызыл,жасыл,сары,көк

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

(5минут)

1. Мәтін туралы түсінік

2. 19-жаттығу

Оқушылар үй тапсырмасын оқып, сұрақтарға жауап беріп, фишка жинайды.

ІV. Ой қозғау (12 мин)

І. Қызығушылығын арттыру

Сабақты ақын С.Торайғыровтың өлеңімен бастау

Сүйемін туған тілді –анам тілін

Бесікте жатқанымда –ақ берген білім

Шыр етіп жерге түскен минутымнан

Құлағыма сіңірген таныс үнін

Ең бірінші сол тілмен сыртқа шықты

Сүйгенім, жек көргенім,ұнатқаным

Топтастыру әдісімен мәтін туралы білімдерін нақтылау.

.

Жазбаша

мәтін

Оқушылар өздеріне берілген тапсырма бойынша ойларын айта отырып, өз идеяларымен бөліседі , мысалдар келтіреді, тапсырманы орындайды.

V. Оқулықпен жұмыс.(12 минут)

ІІ. Мағынаны ашу.

20-жаттығу

Мәтінді оқып, тақырыбы мен мазмұнын талдау

Мақал-мәтелді көшіріп жазу

21-жаттығу

Көшіріп жазып, сипаттамаға сүйеніп мәтін құрау

Оқушылар сыни тұрғыда ойлана отырып берілген тапсырмаларды орындайды, дәлелдейді,зерттейді.

VI. Сергіту сәті

(3 минут)

Ребус шешіп, мақал құрап серпіліс жасайды.

Оқушылар бойларын жазып, тынығып, сабақтың келесі кезеңіне құлшынады.

VII. Қорытындылау

(5 мин)

Инсерт әдісімен сабақты қорыту

Оқушылар сабақты қорытып, ойларын қағаз беттеріне түсіреді.

VIII. Үйге тапсырмасын беру

(1 мин)

22-жаттығу

Ереже қайталау

Үй тапсырмасымен танысып, күнделікке жазады.

17.09.2015

Қазақ тілі

5- сынып

Сабақ тақырыбы:

Мәтін туралы қосымша түсінік

Мақсаты :

А) Білімділік

Ә)Дамытушылық

Б) Тәрбиелік

Тақырыпқа байланысты жаттығу жұмыстарын орындап, мәтін туралы түсініктерін кеңейту;

Сөздік қорын, ауызша дұрыс сөйлеу дағдыларын дамыту;

Ана тілін сүйіп, құрметтеуге баулу;

Сілтеме:

1. Қазақ тілі , 5-сынып

2.Қазақ тілі әдістемелігі

3.Дидактикалық материалдар

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

1. Топпен жұмыс жасап, сабақта өз үлесін тигізу . .

2. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары арқылы оқушының ойлау қабілеттерін дамыту

3.Әдеби тілде сөйлеп, тіл көркемдігіне мән беріп,сөйлеу мәдениетін қалыптастыру

4. Мәтін жайлы білімдерін толықтыру, өз білімдерін қорыту

Негізгі идеялар:

Мәтін жайлы білімдерін тереңдету, топтық жұмысқа қалыптастыру

Сабақта қолданылатын материалдар:

1. Кесте

2. Фишкалар

3. Оқулық

4. Үлестірме қағаздар

Оқыту әдістері:

СТО ,Инсерт, зерттеушілік әңгіме, Бағдаршам

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

3.Жұптық жұмыс

Дерек көздері:

Ғаламтор беттері

Қазақ тілі әдістемелігі

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы

Кезеңдері , уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

1. Кезекшімен сұхбат.

2. Тілектер ағашына сабаққа тілек жазғызу

1. Стикерге жақсы тілек жазып, іледі .

ІІ.Топқа бөлу» ( 1 минут)

Стикердің түсіне қарай топқа бөлу

Қызыл,жасыл,сары,көк

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

(5минут)

1. Жазбаша мәтіндер

2. 21-жаттығу

Оқушылар үй тапсырмасын оқып, сұрақтарға жауап беріп, фишка жинайды.

ІV. Ой қозғау (12 мин)

Тақырыпқа байланысты фазл құрап, шыққан қорытындыны талдау , мәтін бойынша білімдерін бекіту.

1.Мәтін туралы түсінік

2.Мәтін бөлімдері

3.Мәтін түрлері

Оқушылар өздеріне берілген тапсырма бойынша ойларын айта отырып, өз идеяларымен бөліседі , мысалдар келтіреді, тапсырманы орындайды.

V. Оқулықпен жұмыс.(12 минут)

ІІ. Мағынаны ашу.

223-жаттығу

Мәтінді оқып, ат қою, тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

25-жаттығу

Өлең жолдарын ойға байланысына қарай қайта құрау, ат қою.

Оқушылар сыни тұрғыда ойлана отырып берілген тапсырмаларды орындайды, дәлелдейді,зерттейді.

VI. Сергіту сәті

(3 минут)

Қара жорға биін билеп, бой сергіту,

Оқушылар бойларын жазып, тынығып, сабақтың келесі кезеңіне құлшынады.

VII. Қорытындылау

(5 мин)

Инсерт әдісімен сабақты қорыту

Оқушылар сабақты қорытып, ойларын қағаз беттеріне түсіреді.

VIII. Үйге тапсырмасын беру

(1 мин)

22-жаттығу

Ереже қайталау

Үй тапсырмасымен танысып, күнделікке жазады.

VIII.Рефлексия

(1 мин)

Сабақтан алған әсерлерін «Бағдаршам» әдісімен қорыту

Сабақтан алған әсерімен бөліседі

26.09.2015

Қазақ тілі

5- сынып

Сабақ тақырыбы:

Сөз бен мағына

Мақсаты :

А) Білімділік

Ә)Дамытушылық

Б) Тәрбиелік

• сөз бен мағынаның бірлікте қолданылатынын аңғарту, сөздердің де топқа бөлінетін түсіндіру ана тілінде өз ойларын көркем тілде жеткізе білу қабілеттерін дамыту, шығармашылық қабілетін жетілдіру

• сөздердің табиғатын түсіне отырып, орынды қолдана білуге дағдыландыру, сауаттылық пен ұқыптылыққа тәрбиелеу

• есте сақтау қабілеттерін жетілдіру, ұқыптылыққа үйрету

Сілтеме:

1. Қазақ тілі , 5-сынып

2.Қазақ тілі әдістемелігі

3.Дидактикалық материалдар

4.Мұғалім нұсқаулығы

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

1.Тақырыпты білу және түсіну. Топпен жұмыс жасап, сабақта өз үлесін тигізу .

2. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары арқылы оқушының ойлау қабілеттерін дамыту, ойын еркін айтуға және бір-бірін тыңдау мәдениетіне қалыптастыру

3.Тапқырлыққа,шапшаңдыққа ,шешендікке үйрету

4. Лексика жайлы білімдерін толықтыру, өз білімдерін қорыту

Негізгі идеялар:

Теориялық білімді практикамен ұштастыру, ойларын тиянақты жеткізе білу, сөздердіәң мағынасын ажыратып, орынды қолдану

Сабақта қолданылатын материалдар:

1. Кесте

2. Фишкалар

3. Оқулық

4. Үлестірме қағаздар

5. Слайд

Оқыту әдістері:

СТО ,Миға шабуыл, БББ,Бес бармақ

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

3.Жұптық жұмыс

Дерек көздері:

Ғаламтор беттері

Қазақ тілі әдістемелігі

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы

Кезеңдері , уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

1. Кіріспе .Мұғалім сөзі

Ана тілім - тірлігімнің айғағы,
Тілім барда айтылар сөз ойдағы,
Тілім өссе, мен де бірге өсемін,
Тілім өшсе, мен де бірге өшемін.

-Ал енді балалар, 22-қыркүйек тіл мерекесі болып өтті ,ендеше бір-бірімізбен амандасып алайық та сабағымызды бастайық.

1.Сыныпты түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру

2.Оқушылар бірнеше тілде амандасып, , сабаққа деген тілектерін айтады.

ІІ.Топқа бөлу» ( 1 минут)

Стикерге жасырын жазылған сандар арқылы 1,2,3,4 санап топқа бөлінеді

Санап 4 топқа бөлініп отырады

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

(5минут)

Еркін тақырыпқа мәтін құрау, негізгі идеясымен ойды анықтау,абзацтарға бөлу

Оқушылар үй тапсырмасын оқып, сұрақтарға жауап беріп, фишка жинайды.

ІV. Ой қозғау (12 мин)

«Миға шабуыл» . Проблемалық сұрақ

Мөлдір, сулы,айналуы тиіс, Қазақстан, желекті, жасыл, өлкеге

Сөздерді өз орнына қойып сөйлем құрау,

-олардан сөйлем құрау үшін қандай қасиетіне қарадық,

Мағына сөздің ішкі мазмұны

-тілімізде барлық сөздердің мағынасы бар ма?

жоқ, сөздерді топқа бөлеміз

атауыш көмекші одағай

ұлт туралы алақай

бата үшін пай-пай

Оқушылар өздеріне берілген тапсырма бойынша ойларын айта отырып, өз идеяларымен бөліседі , мысалдар келтіреді, тапсырманы орындайды.

V. Оқулықпен жұмыс.(12 минут)

ІІ. Мағынаны ашу.

29-жаттығу

Мәтіндегі толық мағыналы , мағынасыз сөздерді бөліп жазу

30-жаттығу

Лексикалық мағынасы бар сөздерді теріп жазу

31 –жаттығу

Дыбыстардан сөз құрап жазу

Оқушылар сыни тұрғыда ойлана отырып берілген тапсырмаларды орындайды, дәлелдейді,зерттейді.

VI. Сергіту сәті

(3 минут)

Тіл туралы ақын өлеңдерін оқып, көркемсөз шеберліктерімен бөліседі.Тіл туралы қызықты мәліметтер тыңдайды.

Оқушылар бойларын жазып, тынығып, сабақтың келесі кезеңіне құлшынады.

VII. Қорытындылау

(5 мин)

БББ

Оқушылар сабақты қорытып, ойларын қағаз беттеріне түсіреді.

VIII. Үйге тапсырмасын беру

(1 мин)

35-жаттығу

Ереже қайталау

Бес бармақ әдісімен кері байланыс орнату

Үй тапсырмасымен танысып, күнделікке жазады.

Сабақты қорыту

01.10.2015

Қазақ тілі

5- сынып

Сабақ тақырыбы:

Терме диктант

Мақсаты :

А) Білімділік

Ә)Дамытушылық

Б) Тәрбиелік

• Оқушылардың есте сақтау қабілетін жақсарту;

• Тақырып бойынша сөздерді қайталау

• Тапқырлыққа, жылдамдыққа сақтау

Сілтеме:

1. Мазмұндама жинағы

2.Қазақ тілі әдістемелігі

3.Дидактикалық материалдар

4.Мұғалім нұсқаулығы

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

Сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары арқылы оқушының ойлау қабілеттерін дамыту, ойын еркін айтуға және бір-бірін тыңдау мәдениетіне қалыптастыру

Тапқырлыққа,шапшаңдыққа ,шешендікке үйрету

Лексика жайлы білімдерін қорыту

Негізгі идеялар:

Теориялық білімді практикамен ұштастыру, ойларын тиянақты жеткізе білу, сөздердіәң мағынасын ажыратып, орынды қолдану

Сабақта қолданылатын материалдар:

Диктант дәптер

Оқыту әдістері:

Жеке жұмыс

Дерек көздері:

Ғаламтор беттері

Қазақ тілі әдістемелігі

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы

Кезеңдері , уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

Сәлемдесу, түгендеу,кезекшімен сұхбат

Сабаққа жақсы тілек айтқызу

1.Сыныпты түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру

Үй тапсырмасын тексеру

Дәптерден үй тапсырмасын тексеру

Үй жұмысын оқиды

Мағынаны тану

Терме диктантты оқып, балаларға жазғызу

Диктант дәптеріне жазады

Қорыту

Сұрақтар қоя отырып сабақты қорыту

Сұраққа жауап береді

Білімдерін қорытады

Үй тапсырмасы

Үй тапсырмасын жазып алады

Қазақ тілі

Уақыты:26.11.15

Кабинет: №315

Тексерген:

Сабақтың атауы

Мәтелдердің фразеологизммен ұқсастығы.(2 сағат)

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі

Сабақтың жабдығы

Тақта,суреттер,кеспе қағаздар

Жалпымақсаттар

 Сабақтың мақсаты: білімділік – оқушылардың мақал-мәтелдер туралы білім, білігін тереңдету, салыстыру, ажырата білу дағдылары мен оқу, талдау машықтарын қалыптастыру;

тәрбиелік–ана тілін ардақтап бағалай  білуге, сөз қадірін терең ұғуға тәрбиелеу;

дамытушылық – оқушылардың логикалық ойлауын, ой дәлдігін дамыту, сөйлеу мәдениетін жетілдіру,түрлі амал- тәсілдер арқылы іздендіре отырып шығармашылыққа баулу.

Оқыту  нәтижесі

Оқыту әдістері

СТО, Зымыран сұрақтар, Венн диаграммасы

Ынтымақтастық атмосферасы

– Шеңбердің бір жақсы жері – онда бұрыш болмайды, сондықтан да Бақыт, Қуаныш, Махаббат, Достық адасып қалмайды. Олар міндетті түрде өздерін күткен барлық мейірімді адамдарға келеді.

Ұға білсең мені сен,

Бақытыммен бөлісем.

Жүрек сөзін жалғаймын,

Бәрін саған арнаймын!

Үй тапсырмасын сұрау

Зымыран сұрақтар

1. Тұрақты тіркес деген не?

2. Тұрақты тіркесті ғылым тілінде басқаша  не деп атаймыз?

3. Тұрақты тіркестер сөйлем мүшесі бола ала ма?

4. Тұрақты тіркестердің қандай баламасы болады?

5. Тұрақты тіркестер мәмағынасы жағынан бір-біріне антоним болуы мүмкін бе?

6. Тұрақты тіркестердің мағыналары оның құрамындағы сөздердің мағыналарымен байланысты бола ма?

7. Ана тілімізде тұрақты тіркестердің маңызы қандай?

8. Мақал-мәтел тақырыбына 10 минуттық тест

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Суреттерге қарап (қас, көз, құлақ, мұрын) тұрақты тіркестер табу немесе мақал-мәтел табу

Шығармашылық деңгей. Кестені толтыру

Білім қымбат,білу қиын.

Ықыласты шәкіртке сабақтың ауыры жоқ ,

Ықылассыз шәкіртке ұстаздың тәуірі жоқ.

- Балалар,бұл мақалдарды біздің бүгінгі сабағымыздың ұраны етіп алсақ, жаңа сабағымыз не туралы екенін аңғаруға болады...

- Мақал-мәтелдер.

-Дұрыс, балалар, олай болса жаңа сабақты зейін қоя,мұқият түсініп алыңдар. Ол үшін жаңа тақырыпқа байланысты жұмыстар жүргіземіз

Оқулықпен жұмыс

132-жаттығу

Ең қысқа мақал тауып жазу

Өнер алды қызыл тіл

Сөз сүйектен өтеді

135-жаттығу

Мақалды оқып , мағынасын түсіндіру, қосымша мақал айтқызу

137-жаттығу

Мақалды көшіріп жазып, жеті сөзіне қатысты мақал-мәтел айту

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,
Алақанды созайық.
Оңға қарай иіліп,
Солға қарай иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Сәл тынығып алайық.

Оқушылар денелерін жатықтырады

Ой толғаныс

Оқушыларды іздендіре отырып кестені толтыру.

Венн диаграммасы

Мақал-мәтел Тұрақты тіркес

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

136-жаттығу

131-жаттығу

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бағалау парақшаларын тарату

Парақшаларды толтырады

Кері байланыс

Қазақ тілі

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Сөздік қор

Сөздік қор-сөз байлығының негізі

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі

Сабақтың жабдығы

Тақта,суреттер,кеспе қағаздар

Жалпымақсаттар

а)  Түрлі әдістерді пайдалана отырып балаларды тапқырлық,жылдамдық,есте сақтау қабілеттерін артыру.Сөйлеу тілін жетілдіріп,шешендік өнерге баулу ;

ә)  Оқушылардың туған жер тарихына деген патриоттық сезімін ояту,адамгершілікке баулу,      халық даналығы,халық өсиеттерінен нәр алғызу,сөз өнеріне деген қызығушылығын арттыру ;  

б) Ой еркіндігіне,ізденімпаздыққа баулу,сөйлеу мәдениетін жетілдіру,өз бетімен әрекеттенуге дағдыландыру.

Сабақтың түрі :                                Аралас сабақ

Сабақтың әдісі :                               сұрақ – жауап,тіл дамыту

Сабақтың көрнекілігі :                    кеспе қағаздар 

Пәнаралық байланыс :                   әдебиет,география

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.

Ынтымақтастық атмосферасы

Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық!

Армысың, Әлем!

Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.)

Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.)

Армысың, менің досым!

Үй тапсырмасын сұрау

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.

1.мақал-мәтелдер дегеніміз не?

2.мақал мен мәтелдің қандай айырмашылығы бар?

3.тұрақты тіркестер дегеніміз не?

4.табу дегеніміз не?

5.синоним  дегеніміз не?

Мағынаны тану

 Тіліміздегі сөздердің көбі-қазақтың ғасырлар бойы қолданылып келе жатқан байырғы төл сөздері.Олар ең қажетті ұғымдарды білдіреді де жалпы халыққа бірдей түсінікті болады.Мысалы:туыстықты білдіретін атулар:ата,ана,нағашы,жиен,аға,,жеңге,бөле т.б.  Аң-құс атаулары: бүркіт,торғай,түлкі т.б.    Мал атаулары жылқы,түйе,сиыр,қой,құлын..   Табиғат құбылыстарының атаулары:күн,ай,жел,бұлт,тау т.б. 

Заттардың түр-түсін,сапасын білдіретін атаулар: ақ,қызыл,көк,жеңіл,ауыр. т.б. Қимыл-қозғалысқа,әрекетке қатысты сөздер:кел,бар,кет,сөйле,күл т.б.   Тамаққа қатысты атаулар : ет,сүт,айран  т.б.  Тұрмыс қажетіне байланысты атулар: қазан,ожау,қалың жастық т.б.   Сан атаулары : бір,екі,жеті,тоғыз т.б.   Есімдіктер : мен,біз,сен,ол,кім,? не?

Оқулықтағы жаттығуларды,топтарда орындау.

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,
Алақанды созайық.
Оңға қарай иіліп,
Солға қарай иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Сәл тынығып алайық.

Оқушылар денелерін жатықтырады

Ой толғаныс

Сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Түркі тілдеріне қандай тілдер жатады?

___________________________________________________________

2. Қазақ тілдеріне жақын тілдерді атаңыз.

___________________________________________________________

3. Түркі тілдерінің жалғамалы тілдер деп аталуының себебі неде?

___________________________________________________________

4.Қазақ тілінің орыс тілінен қандай ерекшеліктері бар?

___________________________________________________________

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бағалау парақшаларын тарату

Парақшаларды толтырады

Кері байланыс

Пәні:қазақ тілі

Уақыты:3.12.15

Сыныбы: 5 ғ

Тексерген:

Сабақтың атауы

Қазақ тілінің сөздік құрамы

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі, оқулық

Сабақтың жабдығы

Тақта,суреттер,кеспе қағаздар

Жалпымақсаттар

1. Білімділік: оқушылардың білімін одан әрі дамыту, тереңдету, ізденгіштігін арттыра отырып, ой - өрісін кеңейту, тіл байлығын молайту, ауызша жазбаша сөйлеу мәдениетін, сауаттылығын арттыру, шығармашылық қабілетін дамыту.Сөздік құрам туралы айтып, таныстыру.
2. Тәрбиелік: оқушылардың бойына адамгершілік қасиеттер дарыту, ізгілікке, ынтымаққа халықтық педагогика негіздеріне баулу, өзара сыйластық, достыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың лингвистикалық дүниетанымдарын кеңейту.

Оқыту  нәтижесі

Әдіс-тәсілдер

іздендіру, салыстыру, проблема қоя іздендіру, диалогты ойын түрлері, сөз құрастыру, СТО, Болжау әдісі

Ынтымақтастық атмосферасы

Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық!

Армысың, Әлем!

Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.)

Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.)

Армысың, менің досым!

Үй тапсырмасын сұрау

1.Қазақ тілінің сөздік қорына жататын атаулар қандай ?
2. Туыстық қатынасты білдіретін атауларды ата.
3. Мал атауларына қандай атаулар жатады ?
4.Табиғат құрылыстарының атаулары ?
5. Аң-құс атауларына қандай сөздер жатады ?
6. Заттардың түр-түсін,сапасын білдіретін атаулар.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Сөзден сөз құра

Желтоқсан-сан,жел,лақ,сана,қос,жақ,Қожа,оқ,қол,жан,

Болжау әдісі

Қор сөзінің мағынасын ашу ары қарай сөздік сөзімен қосып дамыту

Қор – байлық, олжа,

1.    Тілдегі сөздердің тұтас жиынтығы сөздік құрам деп аталады.Сөздік құрамға халықтың тұрмыс жағдайын,кәсібін,мәдени қалпын танытатын барлық сөздер енеді. Қазақ тілінің сөздік құрамына халқымыздың ғасырлар бойы сақталып келе жатқан байырғы сөздер де,кейінен пайда болған жаңа сөздер де,термин сөздер де, диалектизмдер мен кәсіби сөздер де кіреді.
  2.   Сөздік құрамдағы сөздер қолданылу жағдайына қарай жай қолданылатын сөздер және сирек қолданылатын сөздер болып бөлінеді.
Шығармашылық жұмыс : 1.Күз суретіне зер салыңдар және сол бойынша мәтін құрап жазыңдар.     2. Мәтінде іс-әрекетті білдіретін сөздер-баяндау сынды сипатты білдіретін сөздер-суреттеу болады.    Өздерің жазған мәтінде осылардың қайсысы басым екенін айтыңдар.
Жеке оқушылармен жұмыс : Төменде берілген сөздерге алдымен қосымша жалғап сонан соң сөйлем құрап жазыңдар.   
1. Мен,жаз,өзен,көп,шомыл.       
                  2. біз,ауыл,маңы,ағаш,қалың,өс.
                                    3. Айжан,жолдас,кітап бер.               
                                                   4.Таңертең,күн,шай,ашық,бол,кеш,қатты

Оқулықтағы жаттығуларды,топтарда орындау.

146-жаттығу

Суреттер топтамасындағы 21-суретке мәтін құрау

148-жаттығу

Мәтінді оқып, мазмұнын талдау

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,
Алақанды созайық.
Оңға қарай иіліп,
Солға қарай иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Сәл тынығып алайық.

Оқушылар денелерін жатықтырады

Ой толғаныс

Біздің сөздік қорымыз

Ана тіліміздің байлығын айтқанда, алдымызға қара салмай бәйге атындай жүйтки жөнелетініміз бар. Ал кез келген қазаққа телеарна немесе радио тілшісі келіп сұрақ қойса, екі сөздің басын құрап, ойын жеткізе алмай қиналатынын ұдайы көріп келеміз. Оған және аса мән бере қоймаймыз. Ал солардың көбі орыс тілінде сөйлесе, күмілжіместен сайрай жөнелетініне бәс тігуге болатын сияқты. Мысалдап, астарлап, тұспалдап сөйлеуден, ең бастысы, сөз түсінуден қалып бара жатқанымыз алаңдатады.


– Жапондардың зерттеуінше, айтыл­ған кез келген мәтіннің 93 пайызын түсіну үшін 6000 сөз, 96 пайызын түсіну үшін 10 000 сөз білу қажет екен. Ал біздегі қазақша білетін адамдардың сөздік қорында қанша сөз бар? Жалпы, жеке адамның сөздік қорында қанша сөз болуы керек? Және осыны зерттейтін орталықтар бар ма? (Жоқ болса неліктен?)

Үй тапсырмасы

Ойтолғау «Көңілді қыс»

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бағалау парақшаларын тарату

Парақшаларды толтырады

Кері байланыс

Пәні: әдебиет

Тақырыбы: Сымайыл туралы

Күні: 03.12.15

Тексерген:

Мақсаты

Дін туралы білімдерін толықтыру, кеңейту;тақырыпты түсіне отырып мағанасын аша алады, меңгеруге, ойын жеткізе білуге үйрену арқылы, сөйлемді дұрыс құруға, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыланады

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың шығармамен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта біледі;

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Сто, салыстыру, сипаттау,

Қолданылатын ресурстар

Слайд, кітап, дәптер, тақта, бор

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру

«Жылы лебіз» әдісімен сабаққа жақсы ахуал қалыптастыру, балаларға тілек айтқызу

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар өз тілектерін дауыстап

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Үй тапсырмасын сұрап, сұрақтарға жауап алу, білімдерін ауызша тексеру

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.

Мұғалім берген тапсырманы орындау. Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді

Түсіну

1-топ

1.Ибраһим-Сара-ажар арасы

2.Ибраһимнің бала үшін Ажарға үйленуі

3Дүниеге нәрестенің келуі

4.Қызғаныш

5.Ибраһимнің әйелінің айтқанын орындауы

6.Оның күйзелісі мен Пайғамбарға жалбарынуы

Мәтіннің мазмұндау жоспарын құрып, мазмұнын сұрау

Мәтіннің мазмұны бойынша жоспар құрып, мазмұнын баяндайды.

Қолдану

2-топ

Зәмзәм

1.Ажардың сабыры

2.Ажардың күйзелісі

3.Сымайылдың тағдыры

4.Баланың өкшесінің астынан су шығуы

5.Зәмзәм суы

6.Ажардың аллаға ризашылығы

Мазмұнын сөзбайлықтарын ескере отырып мазмұндату

Мәтіннің мазмұны бойынша жоспар құрып, мазмұнын баяндайды

Сергіту сәті

5-слайд

Зәмзәм суы туралы мәлімет

Слайд көрсету, жаңа мәліметпен бөлісу

Мұқият тыңдап, ойларымен бөліседі

Талдау

3-топ Кейіпкерлер бейнесі

1.Ибраһим

2.Сара

3.Ажар

4.Сымайыл

Кейіпкерлер бейнесін ашуға бағыт беріп, іс-әрекетін талдау жасату

Оқушылар ізденеді, ойланады, қорытындысын шығарады

Жинақтау

Құрылысына талдау

Тақырыбы

Идеясы

Жанры

Оқиғаның басталуы, дамуы, шиеленісі,шарықтау шегі,шешімі

Әңгімені құрылысына талдату арқылы білімдерін кеңейту, тұжырым қалыптастыру

Балалар өз ойларын айтып, талдайды, шешімін шығарады

Бағалау

Сабақтағы белсенділіктері мен сұраққа жауап берулеріне қарай, үй тапсырмасының орындауын ескеріп бағалау

Күнделіктеріне қою

Бағасын қойғызады танысады

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Үй тапсырмасы0

Зәмзәм суы туралы мәлімет және хадистерден үзінді оқып келу

Үй тапсырмасының жазылуын қадағалау

Күнделіктеріне жазады

Пәні: қазақ әдебиеті

Күні: 7.12.15

Тақырыбы: Ә.Тәжібаев. «Толағай» ертегісі

Тексерген:

Мақсаты

Білімділік: оқушыларға ертегі түрі - әдеби ертегі туралы, Әбділдә Тәжібаевтың өмір жолы және "Толағай" ертегісі жөнінде түсінік беру. "Толағай" ертегісінің әдеби ертегі түріне жататындығын меңгерту.
Дамытушылық: оқушылардың өз ойын жүйелі айта білуін, шапшаңдыққа, сөздік қорының молдығына назар аудару, пәнге деген қызығушылықтарын, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа, ер жүректілікке тәрбиелеу.

Ертегіні мазмұнымен таныстыру арқылы , көркем сөздер туралы мағлұмат беріп, сөйлеу  тілінде атқаратын қызметін байқату.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Өз ойларын түйіндей білуге үйренеді, әдеби шығарма жазу арқылы негізгі ойларын ықшамды түрде жаза білу дағдылары қалыптасады, тілдік қорлары дамиды

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

СТО,АКТ,Венн диаграммасы, Джигсо

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныпты түгендеп, назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын сұрау

Ынтымақтастық ахуал орнату

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Зымыран сұрақтар

Өткен тарауды сұрақ –жауап әдісімен пысықтау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрап оқушыларды диалогқа түсіру

Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру

Түсіну

Ә.Тәжібаев өмірін, шығармашылығын таныстыру

Жигсо әдісімен ертегінің мазмұнын талдау

1-топ Ертегіні бөлімдерге бөліп,

2-топ Мазмұндау жоспарын құру

3-топ Толағайға мінездеме жазу

Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту

Оқушылар ертегі мазмұнын оқып, талдап, топта талқылайды,

Қолдану

1. Ә.Тәжібаев кім? Қай өңірде дүниеге келді?

2. Ә.Тәжібаевтің дастандарын атаңыз.?

3. Тұңғыш жинағы қай жылы, қандай атпен жарық көрді?

4. Әдеби ертегілердің ертегілерден айырмашылығын атаңыз.

5. «Толағай» ертегісін жазуға қандай оқиға арқау болған?

6. Ақын суреттеп отырған оқиға қай заманға сай келеді?

7. Автор Толағайды қалай суреттейді?

Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру

Оқушылар өз білімдерімен бөлісіп, талдайды

Сергіту сәті

«Кірпі биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Шығармаға сатылай кешенді талдау жасату

Шығарманың идеясын, тақырыбын анықтау

Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар беріледі.

Жинақтау

Венн диаграммасы

Ертегі Әдеби ертегі

Ертегіні салыстыру ,айырмашылық пен ұқсастығын табу

Кубиктегі сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақтарын таратады

Бір-* бірін бақғалауды қадағалау

Топты бағалау

Өзін өзі бағалау

Пәні: қазақ тілі

Уақыты: 8.12.15

Сыныбы: 5 Ғ

Кабиент №315

Сабақтың атауы

Көнерген сөздер (2 сағат)

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі, ғаламтор беттері, қазақ тілі мен әдебиеті журналы

Сабақтың жабдығы

Тақта,суреттер,кеспе қағаздар

Жалпы мақсаттар

Білімділік: Көнерген сөздер түрлерін өз бетімен анықтауына, ерекшеліктерін өзіндік жұмыстар арқылы меңгеруіне, жаттығу жұмыстар орындағанда алған білімін өз бетімен қолдана алуына жағдай туғызу.
Тәрбиелік: Өз бетінше дербес жұмыс жасауға, жауапкершілікті сезіне білуге, нәтижеге жетуге ұмтылу үшін білім бәсекесіне түсуіне, шығармашылық ізденімпаздыққа тәрбиелеу.
Дамытушылық: Алған білімдерін пысықтау арқылы оқушылардың ой-өрісін, сауаттылығын, сөздік қорын, сөз байлығын дамыту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, ой қозғау, оқулықпен жұмыс, өз бетімен іздену әдісі, талдау.

Оқыту  нәтижесі

Ұйымдастыру

Сәлемдесу, сыныпты түгендеп, назарын сабаққа аудару

Ынтымақтастық атмосферасы

Мен сендерді шаттық шеңберіне шақырамын. Кәнеки, былай деп айтайық:

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Үй тапсырмасын сұрау

«Қайталау – оқу анасы» дегендей балама тест арқылы оқушылардан үй тапсырмасын сұрау.
1. Тілдегі сөздердің тұтас жиынтығы сөздік құрам деп аталады. (иә)
2. Сөздік құрамға халықтың тұрмыс жағдайын, кәсібін, мәдени қалпын танытатын барлық сөздер кірмейді. (жоқ) барлық сөздер енеді екен.
3. Қазақ тілінің сөздік құрамына халқымыздың ғасырлар бойы сақталып келе жатқан байырғы сөздері де, термин сөздер де диалектизмдер мен кәсіби сөздер де кіреді. (иә)
4. Сөздік құрамдағы сөздер қолданылу жағдайына қарай жиі қолданылатын сөздер және сирек қолданылатын сөздер болып бөлінеді. (иә)
5. Сөздік құрамның ең басты және тұрақты бөлігін қазақтың байырғы төл сөздері құрамайды. (жоқ) құрайды.

6.Қоғам дамуына қарай тіліміздегі қолданыстан шыққан сөздер көнерген сөздер (иә)

7.Көнерген сөздің үш түрі бар (жоқ) 2

8.Қолданылған дәуірі өтіп, ескі заманмен бірге көнерген тарихи атаулар –тарихи сөздер (иа)

9.Хал. тұр-тір. Әдет-ғұрпына қарай әр дәуірде өзгеріп, басқа сөздермен ауысып отырған сөздер тарихи сөздер (жоқ) архаизм

Дәптерден 154-жаттығудың орындалуын тексеру

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

156-жаттығу

Мәтінді оқып, мазмұнын түсіну , көнерген сөзді тауып, мағынасын ашу, 2-3 сөйлем құрау

157-жаттығу

Мәтіннен қыздың ұлттық киім атауларын теріп жазып, көнергендерін атау

158-жаттығу

Суреттер топтамасындағы киімдерге сипаттама беру

160-жаттығу

Мәтіннен тарихи сөздерді теріп жазу

161-жаттығу

Мәтіннен көнерген сөзді тауып, мағынасын сөздіктен қарау

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,
Алақанды созайық.
Оңға қарай иіліп,
Солға қарай иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Сәл тынығып алайық.

Оқушылар денелерін жаттықтырады

Ой толғаныс

Топшамамен жұмыс
Әр оқушыға тапсырмасы бар топшама беріледі
Сөйлемдерден көнерген сөздерді теріп жазыңдар. Көнерген сөздің түрін анықтаңдар:
Қаламқас орта бойлы , ақ құба,отты қара көзді бойжеткен.Ақ шәйі көйлектің сыртынан қызыл бешпет киіпті. Аяғына кигені- әмірхан мәсі. Басында- құндызбен ұсталған сәукеле. Шашына күмістен шашбау таққан. (Архаизмдер)
Исатайдың сол күнде
Ақтабан аты астында,
Дулығасы басында...(архаизм сөз)
Биенің сүтінен қымыз дайындау үшін оны саба аталатын көн ыдысқа жылы күйінде емес, салқындаған қалпында құяды. Үйіне кірген кісіге қазақ ас татырмай жібермейді. Сондағы ұсынатыны , бар болса қымыз, ол болмаса, айран, ірімшік, құрт сияқты тағамдар болған.(С.Мұқанов) (Архаизм)
Төстік бір күні ауылдың арасында отырған тарғақты садақпен тартып қалады.
Ақ сырмалы сауытты сұрағаным , Ер Төстік ер еді, сол кисін деп едім.
Қырық уәзір үш күншілік жерге шығарып салып қайтады. (Тарихи сөздер)
(«Ер Төстік»ертегісінен)
Алмас қылыш сартылдап
Алтынды жүген жарқылдап
Найзасы аумай қолынан,
Желі тұрып оңынан... (Тарихи сөздер)
Бір қыз кетіп барады,
Қара жорға мінгені,
Қара торқа кигені...
-Білегінің шырайы айбалтаның сабындай .
-Көш алдында сұлудың
Он қыз нөкер қасында.(«Қыз Жібек») (Тарихи сөздер)
Қазақтың киіз үйіне лайықталып жасалған үй жиһаздары болған. Олар кебеже, әбдіре, жүк аяқ, жастық ағаш. (Архаизмдер)
Ойлы болсаң озып көр
Мақал-мәтелді жалғастыру, ішінен көнерген сөзді табу, түсіп қалған дыбысты немесе сөзді жазу.
1.Кісі елінде с...лт...нм болғанша
2.Жаман ... жал бітсе,
Жанына т ... рс ...қ байлатпас.
3.Иілген басты қ...л...ш кеспес.
Жасырылған сөздің қай салада қолданылатынын табу.
а) шидем
*киім
тағам 
ыдыс
жасау
Шидем – қойдың жабағы жүнінен тігілген сыртқы киім.
б) нияз 
илік
дәстүр 
өнер
*дін
Нияз – пітір, садақа.
в) саба
құрал
*ыдыс 
мата
жер
Саба – қымыз құятын ыдыс.

Үй тапсырмасы

159,163-жаттығу

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бағалау парақшаларын тарату

Парақшаларды толтырады

Кері байланыс

Қазақ әдебиеті

Күні: 21.12.15 Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: М.Өтемісұлы. «Соғыс», «Қызғыш құс» өлеңдері.

Мақсаты

Білімділік: Махамбет өлеңінің көркемдік ерекшеліктерін ұғындыру тақырыбы, жанры және маңызы жайында айту.
Дамытушылық: Патриоттық тақырыптағы өлеңдерді нақышына келтіріп мәнерлеп оқу, өлеңдеріндегі айтпақ ойды табу. Әдеби кітаптар оқуға үйрету.
Тәрбиелік: Ерлікке, елдікке, батырлыққа баулу, елін, жерін сүюге, патриот болуға тәрбиелеу.Өлеңнің идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушының ойлау қабілеттерін дамыт у, сөйлеу тілдерін байыту,

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, өлеңнің негізгі мазмұнын түсіне білуге дағдыланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныпты түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру

Психологиялық ахуал орнату

Үй тапсырмасын тексеру

А.Байтұрсынов Өгіз бен бақа, Егіннің бастары мысалдарын жаттау

Оқушылар сабаққа дайындықтарын көрсетеді, жылы ахуалмен байстайды.

Автордың өмірбаянын айту, мысалды жатқа оқу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Тақырыпқа байланысты суреттер көрсетіп сабаққа қызығушылықтарын ояту

Автор туралы білімдерін тексеру

Ойтүрткі жасап, бұрыннан не білетіндерін сұрау, білімдерін тексеру ,Сабақтың тақырыбын ашу

Өз білгендерімен бөліседі, сурет бойынша сыни ойланады

Түсіну

Слайдпен автордың өмірбаянына қысқаша тоқталу

Топтастыру әдісімен М.Өтемісұлын сипаттау

Интербелсенді тақтада берілген слайдты көрсетіп түсіндіру

Махамбеттің сипатын ашқызу

Оқушылар жаңа тақырып туралы мәлімет алады, алғашқы түсінік алады,танысады

Қолдану

Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын талдау , не себепті Соғыс аталғанын ашу

Исатай туралы мәлімет айту

Сұрақтарға жауап беру

Мәнерлеп оқу талаптарымен таныстыру

Өлең мазмұнын ашатын ссұрақтар қойып, Исатай туралы мәлімет айту

Оқушылардың мақсаты өлең мазмұнын түсініп,талдау

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақта жаттығу жасайды.

Талдау

Өлеңді құрылысына талдау

1. Өлеңнің алғашқы шумағын құрылысына қарай талдаңыздар

 Мысалы: Ақ-та-бан а-ты // ас-тын-да, А

Ду-лы-ға-сы // ба-сын-да, А

Зы-ғыр-да-ны // қай-на-ды. Б

Ас-тын-да мін-ген //Ақ-та-бан, В

Ақ бө-кен-дей //ту-ла-ды. Б

 Өлең 1 шумақты, 5 тармақты, 2 бунақты, 7-8 буынды, аралас ұйқасты жыр үлгісімен жазылған.

Әдебиет теорясынан түсінік

Метафора, эпитет

Өлеңді құрылысына талдатып, теориялық білімдерін тереңдету.

Буын тармақ бунақ шумақ ұйқас т.б

Жаңа мәліметпен танысып, дәптерлеріне жазады.

Жинақтау

Деңгейлік тапсырмалар арқылы сабақты қорыту, білімдерін жинақтау

Интербелсенді тақтамен жұмыс жасату

Білімдерін пысықтайды,қорытады, ортаға салады

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

ББҮ кестесі

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Қазақ тілі

Уақыты:

Сыныбы: 5 ғ

Сабақтың атауы

Сөздердің қолдану өрісіне байланысты түрлері.Жалпылама лексика.

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі

Сабақтың жабдығы

Тақта,суреттер,кеспе қағаздар

Жалпымақсаттар

Сабақтың мақсаты : сөздердің қолданылу сипатына қарай бөліну себебін түсіндіре отырып, түрлерін меңгерту, түрлерінің өзіне тән белгілері туралы жан-жақты білім беру

Дамытушылық-әртүрлі әдістерарқылы есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөйлеу тілін жетілдіру,әдеби тіл нормаларын сақтауға  үйрету

Тәрбелік өз ойын анық әрі әсерлі жеткізе білуге баулу.

Сабақтың түрі : аралас

Әдісі: ойын,талдау, тест,жинақтау,сұрақ-жауап,

Көрнекілігі: сызба, тест, кеспе қағаздары

Пәнаралық байланыс: әдебиет

Сабақтың барысы: ұйымдастыру

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.

Ынтымақтастық атмосферасы

Мен сендерді шаттық шеңберіне шақырамын. Кәнеки, былай деп айтайық:

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Үй тапсырмасын сұрау

Сөздік қор дегеніміз не?

Сөздік құрам дегеніміз не?

Сөздік қор мен сөздік құрамның айырмашылығы

Сөздік қор мен сөздік құрам тіл білімінің  қай саласында қарастырылады?

Лексика ғылымы нені зерттейді?
Сөздің тура, ауыспалы мағыналары дегеніміз не?
Көп мағыналы сөздер қандай сөздер?
Омонимдер дегеніміз не?
Синонимдер нендей сөздер?
Антонимдер дегеніміз не?
Табу дегеніміз не?
Эфемизм, дисфемизм нендей сөздер?
Тұрақты тіркестер дегеніміз не?
Мақал - мәтелдер дегеніміз не?
Көнерген сөздер, түрлері туралы айтыңдар?
Жалпылама лексика дегеніміз не?
Кірме сөздер, неологизмдер нендей сөздер?
Диалект, кәсіби сөздер дегеніміз не?
Терминдер дегеніміз не?

Мағынаны тану

Жаңа сабақ 

зейнеткер                                                                                                             оқушы

ғалым                                                                                                                    аңшы            
спортшы                                                                                                               егінші      

мұғалім                                                                                                             

кәсіпкер         

Жалпылама лексикаға жататын сөздердің ерекшеліктері:

1.сөздер  тура мағынасында жұмсалады

2.жалпы халыққа түсінікті

3.анық

4.қарапайым

Қорытынды

Бір тілде сөйлейтін адамдардың бәріне түсінікті ортақ сөздер жалпылама лексика деп аталады.

Оқулықтағы жаттығуларды,топтарда орындау.

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,
Алақанды созайық.
Оңға қарай иіліп,
Солға қарай иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Сәл тынығып алайық.

Оқушылар денелерін жатықтырады

Ой толғаныс

1.Еңбектің наны тәтті демекші еңбекпен келген тамақ сіңімді болады.

2.Менің төбем көкке жеткендей болды.

3.Шиіріп асық, ойнауға асық.

4.Туған халқымның дархандығын,кеңпейілділігін мақтан етемін.

5.Сол қолың  ашу шақырса , оң қолың басу айтсын.

6.Ғаламтордан қызықты мәліметтер алуға болады.

7.Бақа көлінде-патша.  

Ойын «Бұл қай ереже?»

1.Лексика

2.тұрақты тіркестер

3.мақал-мәтел

4.табу

5.эвфемизм

6.синоним

7.омоним

8.көнерген сөздер

9.жаңа сөздер

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бағалау парақшаларын тарату

Парақшаларды толтырады

Қазақ тілі

Уақыты:22.12.15

Сыныбы: 5 ғ

Сабақтың атауы

Кірме сөздер.

Кірме сөздердің тілімізге ену жолдары

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі

Сабақтың жабдығы

Тақта,суреттер,кеспе қағаздар

Жалпымақсаттар

1. Лексика саласынан алған білімдерін тереңдету.Кірме сөздердің мағынасы, қолданылу аясы туралы біледі.

2. Сөз құдіретін терең түсініп, орынды қолдана білуге, шапшаңдыққа, іскерлікке тәрбиелеу.

3. Оқушылардың шығармашылық шеберлігін, дағды-машығын, таным белсенділігін  арттыру.

Сабақ түрі :Аралас сабақ

Сабақ әдісі: СТО технологиясының стратегиялары, түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап. 

Сабақтың формасы:Топпен, жеке оқушымен 

Сабақтың көрнекілігі:Слайд, тапсырмалар 

Пәнаралық байланыс:Музыка, бейнелеу өнері, әдебиет. 

Оқыту  нәтижесі

Ұйымдастыру

Сыныпты түгендеп, сабаққа дайындығын бақылау

Назарын сабаққа аудару

Ынтымақтастық атмосферасы

Мен сендерді шаттық шеңберіне шақырамын. Кәнеки, былай деп айтайық:

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасы орындалған дәптерлерін тексеру,бағалау

Өткен тақырыптарды ауызша сұрақ-жауап әдісімен сұрау

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Түрткі сұрақтар қою

Кірме сөздер дегенді қалай түсінеміз?

Кірме сөздерге мысал келтірту

Кірме сөздер дегеніміз тілімізге басқа тілден енген сөздер. Бір тілден екінші тілге сөздердің ауысып тұруы барлық тілдерге тән құбылыс. Сөздік құрамына басқа тілден сөз енбеген тіл жоқ десе де болады. Дүние жүзіндегі түрлі – түрлі тілдерде сөйлейтін халықтар өз ара бір -  бірімен қарым – қатынаста болады да, бір-біріне сөз аусыады. Әрбір тілдегі басқа тілдік сөздер санының аз  я көптігі тарихи жағдайлармен тығыз байланысты.

Өз тарихында қазақ халқы көптеген елдермен қарым – қатынас жасап, аралас – құралас болғаны мәлім. Соның нәтижесінде араб, парсы, монғол, орыс тілдерінен қазақ тіліне көптеген сөздер кірген.

Қазақ тіліне енген кірме сөздердің тарихы өте ұзақ. ІХ – Х ғасырдан бастап араб, парсы сөздері кірсе, ХІХ ғасырдан бері қарай орыс тілі арқылы келген кірме сөздердің саны өте көп.

Оқулықтағы жаттығуларды,топтарда орындау.

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,
Алақанды созайық.
Оңға қарай иіліп,
Солға қарай иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Сәл тынығып алайық.

Оқушылар денелерін жатықтырады

Ой толғаныс

I  тапсырма:

3 минут ішінде кірме сөздер туралы қосымша мәліметті талқылауға беремін. Ноутбуктегі мәліметпен танысады.

I топ 

Араб, парсы тілінен енген сөздер: 

адам, әлем, ғылым, қоғам, мектеп, білім, тарих, әдебиет, мәдениет, пән, тәрбие, емле, т.б.

Тарихи дерек: Қазақ даласы Х-ХІІ ғасырларда араб халифатының қарамағында болды. Ислам діні тарады. Ислам мәдениетін жасауда қазақ жерінен шыққан көптеген ақын, ғалым, ойшылдардың үлесі мол болды. Әунасыр әл Фараби, Ғаббас әл Жауһари, әл Сығанақи сияқты тұлғалар шықты. Поэзияда парсы тілі, ғылымда араб тілі басым болғанына қарамастан, Ахмет Иассуаи, Ахмет Иүгенеки, Сүлеймен Бақырғани, Жүсіп Баласағұни, Махмұд Қашқаридай түркі даналары еңбектерін өз ана тілінде жазды. 

(Тапсырманы өте жақсы айтқан, орындаған оқушы әдемі адамды көре алады).

II топ

Монғол тілінен енген сөздер:

А) ел билеуге байланысты сөздер: ұлыс, нөкер, жасақ, аймақ, жарлық, т.б.

Ә) жер-су атаулары: Тарбағатай, Нарынқол, Нұра, Баянауыл, Зайсан, Қордай, Алтай, т.б.

Тарихи дерек: 1219 жылы Шыңғысхан Қазақстанның ескі қаласы Отырарды қоршауға алады. Отырар тұрғындары қаланы алты ай бойы қорғайды. Тек бір сатқын қаланы ашып бергеннен кейін ғана монғолдар қаланы жаулап алады. Тек Отырар ғана емес, мұнан кейін Сығанақ, Ашнас, Баршынкент, Үзгент қалаларын тонап, халқын қырғынға ұшыратқан.

Жер – су атауларының шығу тарихын зерттейтін ғалымдардың пікірінше Тарбағатай монғолдың «тарбаған» (суыр) деген сөзінен шыққан, «тай» тау деген сөз. Сонда Тарбағатай тауының мағынасы «суырлы тау» деп түсіндіріледі. Алтай «заңғар тау, алып тау» деген сөзден шыққан дейді. 

Зайсан көлінің аталуы ол аштыққа ұшыраған көптеген адамдардың өмірін тайдай тулаған балығымен сақтап қалуымен байланыстырады. Сонда Зайсанның қазақша аудармасы «игі, игілік, мейірман» деген мағынаны білдіреді. 

(Тапсырманы өте жақсы айтқан, орындаған оқушы әдемі адамды көре алады).

III топ

Орыс тілінен енген сөздер:

А) Қазан төңкерісіне дейін енген сөздер: болыс, сот, жәшік, кереует, бөтелке, кәмпит, сөмке, тұрба, т.б.

Ә) кеңестік дәуірде кірген термин сөздер: телефон, телеграф, автомобиль, т.б.

Тарихи дерек: Қазақстанның ХІХ ғасырдағы тарихи оқиғалары Ресей үкіметімен тығыз байланысты. Осы кезеңде қазақ даласына қалалар көптеп салынып, орыс қоныстанушыларының саны артып, үлкен өзгерістер болды.

Араб, парсы, монғол тілдерінің сөздері бірнеше ғасыр бойы қолданылу барысында өздерінің бастапқы қалпын мүлде - өзгертіп, қазақ тілінің заңдылығына бейімделіп, біржола кірігіп кеткен. Соңғы жылдарда кірме сөздердің біразы қазақшаға аударылған. Мысалы: самолет – ұшақ, вертолет – тікұшақ, коллектив – ұжым, герб – елтаңба, гимн – әнұран.

(Тапсырманы өте жақсы айтқан, орындаған оқушы әдемі адамды көре алады).

Оқулықпен жұмыс

Оқулықта берілгенжаттығуларды орындайды

Үй тапсырмасы

175-жаттығу

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бағалау парақшаларын тарату

Парақшаларды толтырады

Кері байланыс

Қазақ әдебиеті

Күні: 24.12.15 Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: М.Өтемісұлы «Қызғыш құс» өлеңдері.

Мақсаты

Білімділік: Махамбет өлеңінің көркемдік ерекшеліктерін ұғындыру тақырыбы, жанры және маңызы жайында айту.
Дамытушылық: Патриоттық тақырыптағы өлеңдерді нақышына келтіріп мәнерлеп оқу, өлеңдеріндегі айтпақ ойды табу. Әдеби кітаптар оқуға үйрету.
Тәрбиелік: Ерлікке, елдікке, батырлыққа баулу, елін, жерін сүюге, патриот болуға тәрбиелеу.Өлеңнің идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушының ойлау қабілеттерін дамыт у, сөйлеу тілдерін байыту,

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, өлеңнің негізгі мазмұнын түсіне білуге дағдыланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныпты түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру

Психологиялық ахуал орнату

Үй тапсырмасын тексеру

М.Өтемісұлының «Қызғыш құс» өлеңін жатқа айту

Оқушылар сабаққа дайындықтарын көрсетеді, жылы ахуалмен сабақты бастайды.

Автордың өмірбаянын айту, өлеңді жатқа оқу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Тақырыпқа байланысты суреттер көрсетіп сабаққа қызығушылықтарын ояту

Автор туралы білімдерін тексеру

Ойтүрткі жасап, бұрыннан не білетіндерін сұрау, білімдерін тексеру ,Сабақтың тақырыбын ашу

Өз білгендерімен бөліседі, сурет бойынша сыни ойланады

Түсіну

Слайдпен автордың өмірбаянына қысқаша тоқталу

Топтастыру әдісімен М.Өтемісұлын сипаттау

Интербелсенді тақтада берілген слайдты көрсетіп түсіндіру

Махамбеттің сипатын ашқызу

Оқушылар жаңа тақырып туралы мәлімет алады, алғашқы түсінік алады,танысады

Қолдану

Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын талдау , не себепті Қызғыш құс аталғанын ашу

Қызғыш құс туралы ақрарат беру

Исатай туралы мәлімет айту

Сұрақтарға жауап беру

Мәнерлеп оқу талаптарымен таныстыру

Өлең мазмұнын ашатын сұрақтар қойып, Исатай туралы мәлімет айту

Оқушылардың мақсаты өлең мазмұнын түсініп,талдау

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақта жаттығу жасайды.

Талдау

Өлеңді құрылысына талдау

1. Өлеңнің алғашқы шумағын құрылысына қарай талдаңыздар

 Мысалы: Ау қыз-ғыщ құс, қыз-ғыш құс

Қа-на-тың қат-ты ,мой-ның бос

И-са-тай-дан ай-ры-лып

Жал-ғыз-дық-пен бол-дым дос

 Өлең 1 шумақты, 5 тармақты, 2 бунақты, 7-8 буынды, аралас ұйқасты жыр үлгісімен жазылған.

Әдебиет теорясынан түсінік

Метафора, эпитет

Өлеңді құрылысына талдатып, теориялық білімдерін тереңдету.

Буын тармақ бунақ шумақ ұйқас т.б

Жаңа мәліметпен танысып, дәптерлеріне жазады.

Жинақтау

Венн диаграммасы

Қызғыш құс Соғыс

Интербелсенді тақтамен жұмыс жасату, сұрақтар қойып, сабақты қорыту

Білімдерін пысықтайды,қорытады, ортаға салады

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

ББҮ кестесі

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Қазақ әдебиеті

Күні: 11.01.16 Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: Ыбырай Алтынсарин «Өзен»

Мақсаты

Білімділік: Автор туралы мәлімет айту,өмірі мен шығармашылығына тоқталу.Өзен өлеңінің көркемдік ерекшеліктерін ұғындыру тақырыбы, жанры және маңызы жайында айту.
Дамытушылық: Табиғат лирикасы жайлы өлеңді нақышына келтіріп мәнерлеп оқу, өлеңдеріндегі айтпақ ойды табу. Әдеби кітаптар оқуға үйрету.
Тәрбиелік: Табиғатты аялап сүюгетәрбиелеу , адаммен байланысын, пайдасын түсіндіру.тәрбиелеу.Өлеңнің идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушының ойлау қабілеттерін дамыт у, сөйлеу тілдерін байыту,

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, өлеңнің негізгі мазмұнын түсіне білуге дағдыланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Венн диаграммасы, СТО,Деңгейлік,шығармашылық тапсырмалар

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныпты түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру

Психологиялық ахуал орнату

Үй тапсырмасын тексеру

М.Өтемісұлының «Қызғыш құс» өлеңін жатқа айту

Оқушылар сабаққа дайындықтарын көрсетеді, жылы ахуалмен сабақты бастайды.

Автордың өмірбаянын айту, өлеңді жатқа оқу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Тақырыпқа байланысты суреттер көрсетіп сабаққа қызығушылықтарын ояту

Автор туралы білімдерін тексеру

4 топқа тапсырма беру

Туған ортасы

Қоғамдағы қызметі

Шығармашылығы

Әдебиеттегі орны

Ойтүрткі жасап, бұрыннан не білетіндерін сұрау, білімдерін тексеру ,Сабақтың тақырыбын ашу.

Өз білгендерімен бөліседі, сурет бойынша сыни ойланады

Түсіну

Слайдпен автордың өмірбаянына қысқаша тоқталу

Хронологиялық таблицамен Ы.Алтынсариннің өмірбаянын сипаттау

Интербелсенді тақтада берілген слайдты көрсетіп түсіндіру

Автодың сипатын ашқызу

Оқушылар жаңа тақырып туралы мәлімет алады, алғашқы түсінік алады,танысады

Қолдану

Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын талдау , не себепті Өзен аталғанын ашу Өзен туралы ақпарат беру

Тақырыпқа байланысты сұрақ қою

Сұрақтарға жауап беру

Мәнерлеп оқу талаптарымен таныстыру

Өлең мазмұнын ашатын сұрақтар қойып, Өзен туралы мәлімет айту

Оқушылардың мақсаты өлең мазмұнын түсініп,талдау

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақта жаттығу жасайды.

Талдау

Өлеңді құрылысына талдау

1-топ Өлеңде берілген табиғат бейнесін өз сөздерімен жазу

2-топ Өлеңді құрылысына талдау

Шумақ,тармақ, бунақ,ұйқас

3-топ Көркемдегіш құралдарын табу

Пейзаж туралы түсінік беру

Өлеңді құрылысына талдатып, теориялық білімдерін тереңдету.

Буын тармақ бунақ шумақ ұйқас т.б

Көркемдегіш құралдарын тауып, ажырату үшін бағыт бағдар беру

Жаңа мәліметпен танысып, дәптерлеріне жазады.Тапсырмаға сай жұмыс жасайды.

Жинақтау

Деңгейлік ,шығармашылық тапсырмалар орындау

Венн диаграммасы

Жаз Өзен

Интербелсенді тақтамен жұмыс жасату, сұрақтар қойып, сабақты қорыту

Білімдерін пысықтайды,қорытады, ортаға салады

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

ББҮ кестесі

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Қазақ әдебиеті

Күні: 14.01.16 Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: Ыбырай Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?»

Мақсаты

Білімділік: Әңгіменің мазмұнымен танысып, талдау, еңбекқорлыққа, баулу, еңбекті адал жолмен тауып, зейнетін көру туралы айту
Дамытушылық: Әңгіменің мазмұнын көркем әдеби тілде баяндап, сөздік, тілдік қорын байыту, көсіле ,нақты сөйлеуге машықтандыру.Өнегелі адамдардың өмірбаяны жайлы әдеби кітаптар оқуға үйрету.
Тәрбиелік: Еңбекқорлыққа тәрбиелеу , еңбекпен тапқан нанның тәтті болатынын түсіндіру,

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, өлеңнің негізгі мазмұнын түсіне білуге дағдыланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Авторға хат,СТО,Деңгейлік,шығармашылық тапсырмалар

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныпты түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру

Психологиялық ахуал орнату

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Оқушылар сабаққа дайындықтарын көрсетеді, жылы ахуалмен сабақты бастайды.

Автордың өмірбаянын айту, өлеңді жатқа оқу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Автор туралы тың деректермен бөлісіп, ортаға салу

Ыбырай заманындағы қазақ халқының жағдайына тоқталу

Қазақ даласында тұңғыш ашылған мектептер жайлы мәлімет

«Қазақ хрестоматиясы» оқулығы

Үй тапсырмасын сұрау

Ойтүрткі жасап, бұрыннан не білетіндерін сұрау, білімдерін тексеру ,жаңа ақпаратпен таныстыру

Өз білгендерімен бөліседі, сурет бойынша сыни ойланады, жауап береді

Түсіну

Ойтүрткі

Сурет бойынша ой тастау

Әңгіменің мазмұнына жоспар құру

1.Француз жігіті

2.Қайыршыны кездестіру

3.Бейтаныс кісініңәңгімесі

4.Кітап дүкені

5.Антонмен қайта кездесу

Мазмұнын сұрау

Интербелсенді тақтада берілген суретті көрсетіп, ойларын сұрау

Жоспар құрғызу

Оқушылар жаңа тақырып туралы алғашқы білімдерімен бөліседі,Әңгіме мазмұнына жоспар құрады

Қолдану

Кейіпкерлер іс әрекеті мен мінездемелеріне тоқталу ,талдау

Проблемалық сұрақ

Қазіргі қоғамдағы тіленшілер кімдер?

Мәнерлеп оқу талаптарымен таныстыру

Өлең мазмұнын ашатын сұрақтар қойып, Өзен туралы мәлімет айту

Оқушылардың мақсаты өлең мазмұнын түсініп,талдау

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақта жаттығу жасайды.

Талдау

Деңгейлік тапсырма

1.Ы. Алтынсарин туралы қандай тың деректермен таныс болдыңыздар?
2. Ыбырай өмір сүрген кезеңде қазақ даласының жағдайы қандай еді ?
3. Ы. Алтынсарин қазақ даласына қандай еңбек сіңірді?
4. «Қазақ хрестоматиясы» оқулығында қандай тақырыптар қамтылды?
5. «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесіндегі жазушының айтпақ ойы неде?
6. Еңбек етуге ерінген адам қандай жағдайға душар болады?
7. Антон бұл сөздерден қандай қорытынды шығарды?
8. Болашақта кім болам деп армандайсыздар ?
9. Ыбырай аталарыңыздың еңбек тақырыбына жазған тағы қандай әңгімелерін білесіздер?

Әңгіме желісі бойынша қосымша сұрақтар қойып, бекіту

Сұрақтарға жауап беріп, өз білімдерін көрсетеді

Кестемен жұмыс жасайды

Жинақтау

Топтық жұмыс

1-топ. «Кейіпкерге хат» әдісі бойынша Антонға хат жазыңыздар
2-топ. Сіздің де досыңыз немесе танысыңызды осындай жағдайда көрген болсаңыз не істер едіңіз?
3-топ. «Еңбекпен тапқан нан» тақырыбында мәтін құрастырыңыздар

Кесте бойынша жұмыс

Білімдерін пысықтайды,қорытады, ортаға салады

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

ББҮ кестесі

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Күні: 15.01.16

Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: Абай Құнанбайұлы. «Қыс» өлеңі

Мақсаты

Өлең авторымен таныстыру, өлең мазмұнын ашу, мағынасын түсіну, әдеби теориялық білімдерін тереңдету,өлеңдегі кейіпкердің ойы мен сезімін өз сезімдерімен салыстыру

Жалпы мақсат

Автор және оның шығармашылығына тоқталу, Қыс өлеңін сатылай кешенді талдап, білімдерін толықтыру, өз бетімен жұмыс жасап, қорытынды шығаруға дағдыландыру

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

А.Құнанбаев туралы білімдері толығады, өмірі,шығармашылығы жайлы ақпарат алады.Өлеңнің мазмұнын түсініп, талдайды, табиғаттың әсемдігін, қыс мезгілінің ерекшелігін біледі.Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Топтастыру,

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Сабақты алдымен сыныпта атмосфералық ынтымақтастырудан бастаймын. Шаттық шеңберінде тұрып ақ тілек айтқызу

Ұйымдастыру

Үй тапсырмасын сұрау

Ы.Алтынсариннің әңгімесін мазмұндау

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.Бір-біріне тілек айтады, сабаққа жақсы көңіл-күй орнайды.

.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Сурет көрсетіп, сабақтың тақырыбын ашу

Жаңа сабақтың мақсатымен таныстыру

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.

Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.

Түсіну

Топтастыру

Топтық жұмыс

1-топ Өмірнамасы

2-топ Қара сөздері

3-топ Поязия, аудармасы

Топтастыру әдісімен Абай жайлы алғашқы білімдерін тексеру

Топтық тапсырма

Тақырыпқа байланысты ресурс беру

Ресурспен жұмыс жасайды, өз білімдерін толықтырады

Қолдану

Қыс өлеңін мәнерлеп оқу

Лирика туралы мәлімет айту

Лирика – грек тілінен енген сөз. Әбдебиеттің суреттеп отырған өмір құбылысына өзінің оны қалай түсінуін аңғартатын, күйініш, сүйінішін көрсететін көлемі шағын өлеңдік шығармалар

Өлең бойынша қысты сипаттау

Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату,

.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Деңгейлік тапсырмалар

1.Зымыран сұрақтар

2.Антоним сөздерді тауып, лирика түрлерін айту

3.Өлеңге сатылай кешенді талдау

Бағыт-бағдар беріп, нұсқау арқылы тапсырмаларды орындатады

Берілген сұрақтарға нақты жауап беру. Деңгейлік тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.

Жинақтау

Ой толғау

«Мен ұнататын мезгіл»

Сабақты қорыту үшін ойтолғау жазады

Тақырыпты меңгере отырып ойтолғау орындау арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын

Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату

Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау

Рефлексия

Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Күні: 18.01.16

Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: Абай Құнанбайұлы. «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі

Мақсаты

Өлең авторымен таныстыру, өлең мазмұнын ашу, мағынасын түсіну, әдеби теориялық білімдерін тереңдету,өлеңдегі кейіпкердің ойы мен сезімін өз сезімдерімен салыстыру

Жалпы мақсат

Автор және оның шығармашылығына тоқталу, Ғылым таппай мақтанба өлеңін сатылай кешенді талдап, білімдерін толықтыру, өз бетімен жұмыс жасап, қорытынды шығаруға дағдыландыру

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

А.Құнанбаев туралы білімдері толығады, өмірі,шығармашылығы жайлы ақпарат алады.Өлеңнің мазмұнын түсініп, талдайды, ғылымға көңіл бөліп, жақсылыққа ұмтылу, жаманнан қашық, жақсыға асық болу сияқты қасиеттерді біледі.Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Топтастыру,

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Сабақты алдымен сыныпта атмосфералық ынтымақтастырудан бастаймын. Шаттық шеңберінде тұрып ақ тілек айтқызу

Ұйымдастыру

Үй тапсырмасын сұрау

А.Құнанбаевтың Қыс өлеңін жатқа оқу

Қыс мезгілінің суретін салу

Автор туралы іздену

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.Бір-біріне тілек айтады, сабаққа жақсы көңіл-күй орнайды.

.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Сурет көрсетіп, сабақтың тақырыбын ашу

Жаңа сабақтың мақсатымен таныстыру

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.

Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.

Түсіну

Топтастыру

Топтық жұмыс

1-топ Өмірнамасы

2-топ Қара сөздері

3-топ Поязия, аудармасы

Абай өлеңдерінің тақырыптарына тоқталу

Топтастыру әдісімен Абай жайлы алғашқы білімдерін тексеру

Топтық тапсырма

Ізденіс жұмыстарын тексеру

Ізденіс жұмысының нәтижесін айтады ,жұмыс жасайды, өз білімдерін толықтырады

Қолдану

Ғылым таппай мақтанба өлеңін мәнерлеп оқу

Мазмұнын талдау

Сөздікпен жұмыс

Мазмұны бойынша түрткі сұрақтар қою

Теориялық мәлімет беру

Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату,слайд

.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Деңгейлік тапсырмалар

1.Зымыран сұрақтар

2.Дыбыстар сөйлейді

3.Өлеңнен үзіндіге пікір айту, мақал -мәтелмен ашу

Проблемалық сұрақ қою

Қазіргі ғылымның пайдасы мен зияны?

Бағыт-бағдар беріп, нұсқау арқылы тапсырмаларды орындатады

Берілген сұрақтарға нақты жауап беру. Деңгейлік тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.

Жинақтау

Ойтолғау

Абай өсиеті Менің қосарым

Сабақты қорыту үшін ойтолғау жазады

Тақырыпты меңгере отырып ойтолғау орындау арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын

Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату

Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау

Рефлексия

Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Күні: 25.01.16

Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: М.Жұабаев «Сағындым» өлеңі

Мақсаты

Мағжан Жұмабаевтың жыр әлемімен танысу, өлеңнің мазмұнын, идеясын ашу, мәнерлеп оқыту. Өлеңнің көркемдік қуатын оқушылар санасына жеткізу.

Өлең мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау,өлеңнің оқылу мәнерін іздету,қосымша материалдар арқылы өлең идеясындағы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

М.Жұмабаев өмірімен кеңінен танысып, «Қысқы жолда» өлеңінің мазмұнын және құралысына талдайды, тақырыбы мен идеясын анықтайды, көркемдегіш тәсілдерін табады, салыстырады, қорытынды жасайды.Қыс мезгілінің ерекшелігін, ақынның көңіл-күйін аңғарады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Болжау, Венн диаграммасы, Блоб ағашы , Ойлан, жұптас, бөліс

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныпты түгендеп,амандасып, сабаққа дайындығын тексеру

Психологиялық ахуал орнатып, сабақты бастау

Ынтымақтастық атмосферасы

«Блоб ағашы»

Үй тапсырмасын сұрау

М.Жұмабаев «Қысқы жолда» өлеңін жатқа оқу

Оқушылар сабаққа дайындалып, оқу құралдарын түгендеп, сабақта жасайтын әрекеттерін суретпен жеткізеді.Жақсы көңіл - күймен сабақты бастайды.

Үй тапсырмасын айтады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Ақын өлеңімен сабақты бастау

1.Болжау стратегиясы

Слайдтағы суретке қарап сабақтың тақырыбын ашу

2. «Оқы,ойлан, бөліс» (зерттеушілік әңгіме)

1-топ Ақын өмірі

2-топ Шығармашылығы

Топтастыру әдісі

Сабаққа эпиграф айту

Слайдпен сурет көрсетіп, сабақтың тақырыбын ашу

Тапсырмаға ресурс беру

Сабаққа мұқият қатысу Мұғалім берген тапсырманы орындау

Білгенін ортаға салу

Түсіну

Топтық жұмыс

1.Өлеңді мәнерлеп оқу

2.Мазмұнын талдау

3.Құрылысын талдау

4.Көркемдегіш тәсілін табу

5.Сөздікпен жұмыс

Топтық жұмыс беру, таныстыру, бағыт-бағдар сілтеу

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды

Қолдану

Проблемалық сұрақтар

Ақын кімді, нені сағынды?

Өлеңді қайда отрып жазған?

Өлеңнің тақырыбы мен идеясы не?

Ақын не үшін абақтыға түсті?

Сұрақтар қойып ,жауаптарын қадағалау,

Сыни ойлануын , сұраққа нақты жауап беруін талап ету

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өз ойлау , ауызша сөйлеу қабілеттерін танытады

Сергіту сәті

Жұмбақ,жаңылтпаш айтып сергіту

Оқушыларға жұмбақтар қойып шешкізу, ынталандыру ,

Сыни ойлауын дамыту

Жұмбақты шешіп, алғырлық танытады

Талдау

-Тақырыбы « Сағындым »

-шумақ 11

-тармақ 44

-бунақ 3 бунақ

-буын саны 10 ,11 буынды

-қара өлең ұйқас

- Тақырып – ақынның айтар ойының қазығы
Идея – ақынның айтар ойы мен мақсаты
Өлеңнің тақырыбы – қыс мезгілінің

ерекшелігі, долы боранның адамға, жан - жануарға әсері.

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және сұрақтар беру арқылы жұмыс істеу.Топпен талқылату.

Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қағазға шығып тамаша жазған оқушы оқиды

Жинақтау

Деңгейлік тапсырма

Мұғалім слайд арқылы тапсырмамен таныстырады

Тапсырмамен қорытады

Бағалау

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Мұғалім әр топқа бағалау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді

Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Күні:21.01.16

Пәні: қазақ әдебиеті

Тақырыбы: С.Торайғыров «Шілде»

Сыныбы: 5 ғ

Мақсаты

Ақын өмірі мен шығармашылығымен танысу,өлең мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау,өлеңнің оқылу мәнерін іздету, қосымша материалдар арқылы өлең идеясындағы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

С.Торайғыров туралы мәлімет алады, өлеңді оқып талдайды,мазмұнын түсінеді, теориялық білімдерін тереңдетеді.Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Автор орындығы

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу, назарын сабаққа аудару,психологиялық дайындық

Үй тапсырмасын сұрау

«Ғылым таппай мақтанба» жаттау

Оқушылар амандасып, өз дайындықтарын көрсетеді

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Ойқозғау(слайд 1)

Ақын өлеңінен үзінді оқып , авторын табу

Автордың өмірбаяныны тоқталу

Сабақтың тақырыбын анықтау (с

Слайд бойынша тапсырмалар арқылы жаңа сабаққа қызығушылықтарын арттыру

Автор өмірбаянымен таныстыру

Жаңа сабаққа дайындық

Сыни тұрғыда ойлана оытырп әр тапсырмаға өз білгендерін айтып, пікір аламасады, ортаға салады, толықтырады.

Түсіну

1.«Шілде» өлеңін мәнерлеп оқып, мазмұнын талдау

2.Шілде айы туралы мәлімет

3.Сөздікпен жұмыс

Өлеңді мәнерлеп оқып, мазмұнын талдату, сөздікпен жұымс жасату, шілде айы туралы мәлімет беру

Өлеңді оқып, мазмұнын талдайды, қосымша мәліметтер айтады, жаңа ақпарат алады

Қолдану

Өлеңнен көркемдегіш тәсілдерді табу, мысал келтіру

Бағыт-бағдар беру

Мұқият тыңдайды

Білгендерін айтады

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Өлеңді құрылысына талдау

Шумақ 10

Тармақ 4

буын 11-12

бунақ 3

ұйқас қара өлең ұйқас

Тәрбиелік мәні : табиғатты сүю, аялау, қорғау

Кейіптеулер

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және сұрақтар беру арқылы жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын сыныпқа жеткізу

Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша сұрақтарға жауап береді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

Жинақтау

Шығармашылық тапсырма

Деңгейлік тапсырмалар

Мұғалім жаңа тақырыпты қорытуға тапсырма береді, деңгейлік тапсырмалар арқылы сабақты қорытады

Оқушылардың мақсаты берілген тапсырмаға өз ойларын жазбаша жеткізеді

Бағалау

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді

Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Күні:29.01.16

Пәні: қазақ әдебиеті

С.Сейфуллин «Ақсақ киік »

Сыныбы: 5 ғ

Мақсаты

Ақын өмірі мен шығармашылығымен танысу,өлең мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау,өлеңнің оқылу мәнерін іздету, қосымша материалдар арқылы өлең идеясындағы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

С.Сейфуллин туралы мәлімет алады, өлеңді оқып талдайды,мазмұнын түсінеді, теориялық білімдерін тереңдетеді.Оқушылар тақырыпты біледі, түсінеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Автор орындығы

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу, назарын сабаққа аудару,психологиялық дайындық

Үй тапсырмасын сұрау

«Сағындым» жаттау

Оқушылар амандасып, өз дайындықтарын көрсетеді

І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Кім жылдам» әдісі бойынша

«КӨПІР» тапсырмалары

(оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді)

Сұрақтарға жауап бер:

1 М.Жұмабаев кім??

2 Сағындым өлеңнің мағанасы қандай?

3 Қысқы жол өлеңінп сипаттап беріңдер

ІІ кезең: Жаңа тақырып түсіну мақсатында қосымша тапсырмалар Постер мен жұмыс

Теориясы:

«БІЛУ»

(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)

Әр топқа қосымша ресурстар беріліп өткен тақырыпты қандай деңгейде меңгергендіктерін тексеру мақсатынды;

Мына сұрақтар төңірегінде:

1 Көкшенің табиғатын суреттеу- мағанасын жеткізу

2. Өз қаламыздың табиғатын суреттеу-түсіндіру

3.Теңстіре отырып сипаттау

Теориясы:

«ТҮСІНУ»

(Неге?

Неліктен? Себебі? Не үшін?)

Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір « Жигсо» әдісі бойынша

«Ақсақ кұлан» тақарыбын өздері талқылап, өздері ашу

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

Теориясы:

«ТАЛДАУ»

(Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде?

Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)

Венн диаграммасын толтыр:

Ақсақ киік Ортақ қасиеті Ақын

Тақырыптың басты идеясын жаз:

___________ Өлеңнің негізгі идеясы, __________ орындалу әрекеті

Теориясы:

«ЖИНАҚТАУ»

(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)

Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта. «Кім алғыр»?

Әр топқа интерактивті тақта бойынша слайда жасалған жаңа тақырып бойынша сұрақтарға жауап беру

1.Өлеңгің негізгіи деясын туралы сұрақтар

2. Ақын киікті атқан адамдарға қандай назасын білдіреді?

3. Қазақ киікті басқаша қалай атайды екен?

4. Бөкенді ақын кімге теңейді?

Практикасы:

«ҚОЛДАНУ»

(қарапайым тапсырмалар

Кітап бойынша жаңа тақырпқа тапсырмалар орындау.

А деңгейде

Компьютерде жұмыс істеу жалпы сыныпқа

В деңгейде

Компьютерде жұмыс істеу жалпы сыныпқа

1. Тапсырма кітап тақырыбына сай болу керек

Тапсырма:

Компьютерге өлең жайлы түсіктерін жазу

2. Тапсырма сәл күрделі болу қажет

Киіктің суретін салу

Практикасы:

«БАҒА БЕРУ»

1. Әр топ өздері бір- бірін бағалайды

Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді, мына көрсетілген сұрақтар төңірегінде

1. Бөкеннің сұлулығын ақын қалай суреттейді?

2. Сөзінің соңын ақын қалай аяқтап отыр?

Әр оқушы өзін-өзі бағалйды

Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру

Пәні: қазақ тілі

Күні: 4.02.16 Сабақтың тақырыбы: І.Жансүгіров. «Күй» поэмасы (үзінді)

Сыныбы: 5 ғ

Мақсаты

Ақын өмірін,шығармашылығы жайлы әдеби білім беріп, күй поэмасының мазмұны мен идеясын меңгерту ,поэманың негізіне алынған аңызды терең ұғындыру, тақырыбы мен идеясын анықтай отырып, өнердің құдіретін түсіндіру,қазақтың күй өнерін бағалап, көркем шығарманың шығу тарихын зерттеуге дағдыландыру , сөздік қорын молайтуға жағдай жасау,ой өрісі дамып, сөз ұтқырлыққа баулу,шығармашылықпен айналысуға жағдай жасау.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылардың әдеби тілде ойлап, қорытынды шығара білу қабілеттері, ой-өрісі дамиды

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

СТО, Венн диаграммасы, дейгейлік тапсырма ,Академиялық дау-дамай

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Журектен жүрекке тренингі арқылы бір-бірімен амандасады; Топқа бөлу – әртүрлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтады

Үй тапсырмасы

С.Сейфуллин «Ақсақ киік»

Сурет салу

Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады; Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп 3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Сабақтың мақсатымен таныстыру, өз ойларын айтқызу

Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаты туралы ақпарат алады

Түсіну

Ақын өмірбаянына шолу

Бозінген сөзіне түсініктеме

Түйе малының жасына тоқталу

Слайд арқылы ақын өмірі жайлы ақпаратпен алмасу

Жаңа мәліметтермен бөлісу

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айтады

Қолдану

Топпен жұмыс Академиялық дау –дамай әдісі арқылы жаңа тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану

1 – топ Күй поэмасының мазмұндау

2-топ Мазмұндау жоспарын құру

3-топ Сұрақтар дайындау

Молықбай шал туралы ақпаратпен бөлісу

Поэма туралы түсінік

Топқа тапсырмалар беріп, дау-дамай жасауға ықпал ету, жаңа ақпарат беру, теориялық білімдерін тереңдету

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Шығармашылық тапсрыма Топтық жұмыс

1-топ. Молықбай қобызшы тартқан ерекше күй жөнінде поэмада не айтылған?

2-топ. Сатылған інгеннің басындағы жағдайды және оның зарын ақын қалай суреттеген?

3-топ. Күтімде тұрған інгеннің маңғаз, сұлу мүсіні жайлы әңгімелеңіздер.

4-топ. “Бозінген” күйінің тарихына ұқсас аңыз білесіздер ме?

Оқушыларға поэма бойынша проблемалық сұрақ беріп, жауабын тыңдау, салыстыру, сөз байлықтарын ескеру

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау, салыстыру

Жинақтау

Деңгейлік тапсырма

1-деңгей Сынақ сұрақтары

2-деңгей Композициялық талдау

3-деңгей Салыстыру Венн диаграммасы

Әр деңгей бойынша білімдерін сараптау

Оқушылар деңгейлік тап арқылы өз деңгейін танытады

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Екі жұлдызбір тілек

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Пәні:

қазақ әдебиеті

Күні: 8.02.16 Сыныбы: 5 ғ

Тақырыбы: М.Әуезов. «Ақын қонақтар» ( «Абай жолы» роман-эпопеясынан үзінді)

Мақсаты

М. Әуезовтің «Абай жолы»романынан алынған үзіндісінің мазмұнын талдау, жазушының идеялық мұратын мәтінге сүйене отырып ашу. Абай өмірі мен ақын болу себептеріне көз
жеткізу.
Шығарманың идеялық мәнін түсіне білуге, өзіндік талдау, жинақтау жасап ойлай білуге дағдыландыру; жеке, жұптық, ұжымдық жұмыста шапшаңдық, тапқырлық таныту, ойын әдеби тілмен өрнектей білуге төселдіру.
Болашақ ұлы ақынның халық өнерін, ауыз әдебиетін, кісіге құрметпен қарауын оқушы бойына дарыту.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырыптағы тұлғаға мінездеме беріп, оны өз ойымен корытындылай білуге дағдыланады. Әдеби тілмен сауатты сөйлеуге және ақынға дұрыс баға беруді үйренеді

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

СТО, Топтастыру, ДЖИГСО, сұрақ-жауап, деңгейлік, шығармашылық тапсырмалар

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сыныпты түгендеп, назарларын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын сұрау

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар үй тапсырмасын айтып, сабаққа дайындықтарын көрсетеді.

Сабаққа жақсы ахуал қалыптастырады

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Ақпарат алмасу

Сабақтың жоспарымен танысу

Слайдпен жаңа сабақтың тақырыбын ашып, жазушының өмірбаянына тоқталу

Топтастыру әдісімен авторды жан-жақты талдау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді

Түсіну

1.Роман-эпопея туралы түсінік

2.ДЖИГСО әдісімен мәтінді оқып, мазмұндау

Роман-эпопея туралы түсінік беріп, білімдерін тереңдету

Мәтін мазмұнын талдау

Мәтінді бөлімдерге бөліп оқып, мазмұнын айтуға дайындалады.

Қолдану

Топтық жұмыс

1.Мазмұндау жоспарын құру

2. Композициялық құрылысына талдау

3.Сөздікпен жұмыс

4.Портрет туралы түсінік

Мәтін мазмұны бойынша топтық, жұптық тапсырмалар беру, теориялық білімдерін тереңдету

Оқушылар сыни ойланады, жоспар құрады, талдайды, сөздікпен жұмыс жасайды

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Деңгейлік тапсырмалар

1-деңгей Сұрақ-жауап

2-деңгей Мәтінмен жұмыс

3.-деңгей Ойлан, тап!

3 деңгей тапсырмалары бойынша жаңа сабақты түсіну деңгейін талдау,Қазақтың салт-дәсиүрлерін еске түсіру

Берілген тапсырмадағы сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды. Жаңа ақпарат алады

Жинақтау

Проблемалық сұрақ Топтық жұмыс

1-топ. Қонақтың  қандай  түрлерін  білесіңдер? Барлас  пен  Байкөкшенің қонақтауын қонақтың  қай  түріне  жатқыза  аламыз?

2-топ. Ән, күйдің, өнердің адамның денсаулығына тигізер пайдасы бар ма?

3-топ. Қазіргі кезде ел аралап жыр айтатын ақындар бар ма ?

Проблемалық сұрақтар қоя отырып, сабақты қорыту, білімдерін тексеру, жаңа ақпарат беру,

Оқушылар сұоақтарға жауап беріп ой ұшқырлығын көрсетіп , қосымша білімдерімен бөліседі

Бағалау

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді

Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Пәні: қазақ тілі

Күні: 9.02.06

Сыныбы: 5 ғ

Сабақ тақырыбы:

Дауысты дыбыстардың жазылуы

Мақсаты :

А) Білімділік

Ә)Дамытушылық

Б) Тәрбиелік

дауысты дыбыстардың жазылу емлесін , сөздердің естілу және жазылу дағдысын түсіндіру,дұрыс, анық сөйлеуге жаттықтыру. 
оқушыларды сауатты жазуға дағдыландыра отырып ұқыптылыққа, білімділікке тәрбиелеу. 

Сілтеме:

1. Қазақ тілі , 5-сынып

2.Қазақ тілі әдістемелігі

3.Дидактикалық материалдар

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

1. Топпен жұмыс жасап, сабақта өз үлесін тигізу . .

2. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары арқылы оқушының ойлау қабілеттерін дамыту

3.Әдеби тілде сөйлеп, тіл көркемдігіне мән беріп,сөйлеу мәдениетін қалыптастыру

Негізгі идеялар:

Әдеби тіл мен жалпақ тілдің айырмашылығын түсініп, білу.

Сабақта қолданылатын материалдар:

1. Кесте

2. Фишкалар

3. Оқулық

Оқыту әдістері:

СТО ,Миға шабуыл,

Инсерт,

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

3.Жұптық жұмыс

Дерек көздері:

Ғаламтор беттері

Қазақ тілі әдістемелігі

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы

Кезеңдері , уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

1. Кезекшімен сұхбат.

2. Бүгінгі сабаққа бір- біріне жақсы сөздер айтқызу .

1. Жақсы тілектер мен сөздер айтады .

ІІ.Топқа бөлу» ( 1 минут)

Атом, молекула әдісімен топқа бөлу

Екіден, үштен, төрттен топқа бөлінеді

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

(5минут)

Дауысты дыбыстардың жазылуы

254-жаттығу

10 минуттық тест

Дәптерден үй тапсырмасының орындалуын көрсетеді, балл жинайды

Тест жұмысын жазады

ІV. Ой қозғау (12 мин)

І. Қызығушылығын арттыру

Сұрақ-жауап 1 сұрақ 1 фишка

1.Фонетика дегеніміз не? 

2.Тіл дыбыстары қалай жасалады?

3.Сөйлеу мүшелеріне не жатады?

4.Үн мен салдырдың қатысына қарай қалай бөлінеді?
5.Дауысты дыбыстарды айтқанда ауа өкпеден қалай шығады? 
6.Дауысты дыбыстардың саны қанша? 

7. Жақтың қатысына қарай түрі

8. Тілдің қатысына қарай түрі?

9.Еріннің қатысына қарай түрі?

10.Әліпби қай елдің сөзі және қандай мағына білдіреді?

11.Қай жылы араб алфабитінен латынға көшті?

12. Қазақ халқының жазу тарихы қандай жазудан бастау алады?

Оқушылар ортаға шығып ыстық орындыққа отырып, білімдерін көрсетеді, бөліседі, өткен тақырыптарды қайталайды,пысықтайды.

V. Оқулықпен жұмыс.(12 минут)

ІІ. Мағынаны ашу.

255-жаттығу Топтық жұмыс

Мәтінді оқып, езулік дауысты дыбысы бар сөздерді теріп жазу, біз ,көк,жат,қос сөздерін омоним етіп сөйлем құрау

3 сөзге фонетикалық талдау жасату

1-топ Қоңыр

2-топ Көлге

3-топ Жидек

256-жаттығу

Мәтінді оқып, ат қойып, еріндік дауыстыдан басталған сөздерді теріп жазу

257-жаттығу

Қай жағынан оқысаң да мағынасы бар сөздерді жазу

258-жаттығу

Бірдей дауыстыдан басталып аяқталатын он сөз жазып ілу

Оқушылар сыни тұрғыда ойлана отырып берілген тапсырмаларды орындайды, дәлелдейді,зерттейді.

Логикалық ойлау деңгейлерін көрсетеді, дамытады, жаттығулар орындайды

VI. Сергіту сәті

(3 минут)

Ребус шешіп, мақал құрап серпіліс жасайды.

VII. Қорытындылау

(5 мин)

Инсерт әдісімен сабақты қорыту

Оқушылар сабақты қорытып, ойларын қағаз беттеріне түсіреді.

VIII. Үйге тапсырмасын беру

(1 мин)

259,260 -жаттығу

Ереже қайталау

Үй тапсырмасымен танысып, күнделікке жазады.

ІХ . Бағалау (2 мин)

Оқушылардың өздері жинаған фишкалары бойынша,бағалау жүргізу .

Оқушылар жинаған фишкаларын есептейді

X. Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек»

(

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын айта отырып, стикерлерді толтырады

Жаңа тақырыпты түсіну дәрежелерін айтады, ойларымен жеткізіп , сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

ой тиянақты,

дәлелді

аяқталған сөйлем

Мақал

салыстыру

екі бөлімді

сөйлем немесе сөз тіркесі

топшылау

Мәтел

мағына тұспалды

қорытынды пікір,дәлелдеу жоқ