1.Саба?ты? ?йымдасыру кезе?і: Студенттермен с?лемдесу, оларды т?гендеу, зейіндерін саба??а аудару.
Білім алушы саба?ты? басынан бастап ?зіні? о?у?а деген жауапкершілігін сезіну ?шін ж?не тез ме?геру тиімділігін арттыру ?шін, я?ни, саба?та?ы мінез-??лы? ережесін ?абылдау ?сынылады. Келісім м?тіні ?а?аз?а ж?не та?та?а жазылады.
А) Кесімді т?ра?ты ж?мыс істейтін немесе бас?ару ??жатымен басшыны? н?с?ауы бойынша та?айындал?ан комиссия жасайды.
?) Кесімге бірнеше адам ?ол ?ояды.
Б) Біріншіден, орын ал?ан фактілер мен бол?ан ж?йттерді ??жаттау ?шін ку?лар керек,
?йтпесе кейін ол кесімде к?рсетілген о?и?аны? шын м?нінде бол?ан болма?анын д?лелдеу ?те ?иын болады.
Екіншіден, кесім негізінде ма?ызды шешімдер ?абылданады.
В) Бір?атар кесімдер арнайы ??рыл?ан комиссия тарапынан жасалады. Б?л комиссиялар ??рамы ?йым басшысыны? б?йры?ымен бекітіледі.
Г) Кесімдер ?шін за? ж?зінде бекітілген арнайы ?лгілері болады. М?нда?ы е? басты шарт –кесімде бол?ан ж?йтті д?рыс к?рсету ?шін оны? т?жырымдамасын д?л табу.
IV.Саба?ты ?орытындылау.
А) Студенттерді? с?ра?тарына жауап беру;
?) Жалпы ?ателер мен ?те жа?сы жауаптарды атап ?ту;
Б) О?ушыларды? жауабын ба?алау.
V.?йге тапсырма беру.
1. В.И.Скала, Б.В.Скала, Н.В.Скала «?Р-да іс ?а?аздарын ж?ргізу», 46-48 бет;
2. Б.Жахина, А.??рманова, И.?айырбекова «Мемлекеттік тілде іс ?а?аздарын ж?ргізу», 46-54 бет;
3. «?аза?станда іс ?а?аздарын ж?ргізу» журналы, 20-24 бет.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект открытого урок на тему: "Келісім"»
Тақырыбы: Кесім
Пәні: Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу.
Оқытушы: Бектемірова Н.Д.
Тобы: УА-51
САБАҚТЫҢ
МАҚСАТЫ
Білімділік:
Білімгерлердің мемлекеттік тілде іс қағаздары пәнінен алған білімдерін бекіту. Кесімнің түрлерін ресімдеуді үйрену арқылы сөздік қорын молайтып, сөйлем құрау, әңгімелей алу дағдыларын қалыптастыру, сауаттылықтарын жетілдіру, әртүрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы алған білімдерін тексеру.
Дамытушылық:
Білімгерлердің ой-өрістерін, білім деңгейлерін бір жүйеге келтіру, шығармашылық және интеллектуалдық қабілетін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру, дүниетанымын кеңейту.
Тәрбиелік:
Алған білімдерін іс-жүзінде қолдана білуге, сабақ үстінде инновациялық технологиялармен тиімді жұмыс жасай білуге, ізденімпаздыққа, ұйымшылдыққа, нақтылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас.
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, ой қозғау, әңгімелеу, іздендіру.
Сабақта қолданылатын көрнекіліктер: үлестірмелі қағаздар, үлгілер, тест тапсырмалары, оқулықтар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ МЕН МАЗМҰНЫ
I.Кіріспе бөлім.
1.Сабақтың ұйымдасыру кезеңі: Студенттермен сәлемдесу, оларды түгендеу, зейіндерін сабаққа аудару.
Білім алушы сабақтың басынан бастап өзінің оқуға деген жауапкершілігін сезіну үшін және тез меңгеру тиімділігін арттыру үшін, яғни, сабақтағы мінез-құлық ережесін қабылдау ұсынылады. Келісім мәтіні қағазға және тақтаға жазылады.
Келісім үлгісі:
* Бәріміз де өз оқуымызға жауаптымыз;
* Бір-бірімізді тыңдаймыз, сөз бөлмейміз;
* «Көтерілген қол» ережесімен біреу ғана сөйлейді;
* Тек істің мәні бойынша айтамыз;
* Өз пікірімізді бөлмейміз;
* Мағынасыз сұрақтар қойылмайды;
* Басқалардың сөзін бағаламаймыз;
* Уақытты ұтымды пайдаланамыз.
2.Үй тапсырмасын тексеру.
А) Бұйрық қандай құжат?
Ә) Мазмұны бойынша бұйрықтар қаншаға бөлінеді?
Б) Негізгі қызмет бойынша бұйрықтар қандай жағдайда жазылады?
В) Жеке қызметкерлер құрамы бойынша бұйрықтардың мазмұнын түсіндіріңіз.
Г) Бұйрықты дайындаудың кезеңдеріне тоқталыңыз.
Д) Бұйрықтың мәтіні қанша бөліктен тұрады?
Ж) Бұйрықтың жазылуындағы аса маңызды деректемелерді атаңыз.
Е) Бұйрықтан көшірме қандай жағдайда қажет?
II. Негізгі бөлім.
1.Жаңа тақырыпты түсіндіру.
А) Кесім-бұл фактіні, оқиғаны, іс-әрекетті растайтын құжат, құжаттың бұл түрі әр түрлі жағдайларда жасалады.
Ә) Кесімнің түрлері өте көп: түгендеу кісімі, келісімшарт бойынша жұмыстарды қабылдау кесімі, ......
Б) Кесімнің тәрбиелік маңызы.
В) Кесім арқылы ұжым мүшелерін жауапкершілікке жетелейтіндігін талдау.
Г) Кесімді шығаруға қандай құжаттардың заңдық негіз бола алатындығын нақты дәлелдермен жан-жақты түсіндіру.
Д) Кесім қайткенде дұрыс жасалатындығын түсіндіру.
III.Жаңа сабақты бекіту.
А) Кесімді тұрақты жұмыс істейтін немесе басқару құжатымен басшының нұсқауы бойынша тағайындалған комиссия жасайды.
Ә) Кесімге бірнеше адам қол қояды.
Б) Біріншіден, орын алған фактілер мен болған жәйттерді құжаттау үшін куәлар керек,
әйтпесе кейін ол кесімде көрсетілген оқиғаның шын мәнінде болған болмағанын дәлелдеу өте қиын болады.
Екіншіден, кесім негізінде маңызды шешімдер қабылданады.
В) Бірқатар кесімдер арнайы құрылған комиссия тарапынан жасалады. Бұл комиссиялар құрамы ұйым басшысының бұйрығымен бекітіледі.
Г) Кесімдер үшін заң жүзінде бекітілген арнайы үлгілері болады. Мұндағы ең басты шарт –кесімде болған жәйтті дұрыс көрсету үшін оның тұжырымдамасын дәл табу.
IV.Сабақты қорытындылау.
А) Студенттердің сұрақтарына жауап беру;
Ә) Жалпы қателер мен өте жақсы жауаптарды атап өту;
Б) Оқушылардың жауабын бағалау.
V.Үйге тапсырма беру.
1. В.И.Скала, Б.В.Скала, Н.В.Скала «ҚР-да іс қағаздарын жүргізу», 46-48 бет;
2. Б.Жахина, А.Құрманова, И.Қайырбекова «Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу», 46-54 бет;
3. «Қазақстанда іс қағаздарын жүргізу» журналы, 20-24 бет.
