Конспект урока по коми языку

Технологической картой урока по коми языку можно пользоваться учителям коми языка и учителям финно-угорских республик.

В конспекте предоставлен материал по теме "Лесные животные", работа с планом, с текстом. Дети учаться оценивать каждый этап урока.На уроке закрепляют словарный запас по теме животные. Работают в группах. Результат - текст, инсценирование. Готовым результатом можно познакомить детей младших классов, родителей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«конспект урока по коми языку »

Технологическая карта урока коми языка.

Тема: «Вöрса пемöсъяс» 4 класс.

Цель:расширение словарного запаса, закрепление полученных умений и навыков по ранее изученному материалу.

Задачи:

образовательные:

Закрепить знания по теме «Лесные животные» ,научить работать с текстом;
формировать навыки чтения, письма;
расширить общий и лингвистический кругозор учащихся;

развивающие:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
развивать умение запоминать новые слова;
развивать внимание и познавательную активность;
развивать память, смекалку и сообразительность.

воспитательные:

воспитывать эмоциональную отзывчивость на личные успехи и успехи товарищей;
повысить уровень мотивации к изучению, посредством инсценирования;
формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

методические:

Показать использование на уроке информационно-коммуникационных технологий, коммуникативных технологий, технологию оценивания.

методы и приемы:

Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации.

принципы обучения:

Принцип наглядности.
Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.
Системный подход к изучению материала.

Представление учебного занятия

Учитель: Вязова Е.Н. Класс: 4

Дата:29.10.2014

Образовательная область:филология.

Предмет: коми язык.

Тема урока:«Вöрса пемöсъяс» .

Тип урока: Урок –закрепление.

Подготовительный этап: учащиеся читают рассказы, статьи из энциклопедии и журналов о лесных животных.

Структура урока коми языка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Развитие универсальных учебных действий

1.Мотивация к учебной деятельности.

Организационнöй

эдук.

Видза оланныд, дона челядь! Заводитам коми кыв урок.

Менам бур настроение, а тіян?

Ставыс-ö дась урок кежлö?

Подготовка класса к работе

Высказывания детей о подготовке к уроку.

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

2.Актуализация знания по данной теме

Темаö пыртчöм.

- Челядь, мый вöчинныд колян урок вылын?

- Кыдзи позьö вынсьöдны велöдöм материал?

- На прошлом уроке Вы работали по плану, а какого пункта плана не было?

- Как можем оценивать работу?

- кыдзи позьö донъявны ас удж?

Карточка вылö пуктам балъяс.

Ас удж донъялöм
1.Кывъяс вылын удж
2.Кывтэчасъяс артмöдöм
3.Серникузя гижöм
4.Текст лыддьöм

1.- Кыдзи позьö проверитны гортса удж?

- Кодъяс йылысь гижим?

- Донъялöй удж да пуктö балл.

- Чеччöй кодлöн артмис бура, кодлöн 1-2 öшыбка…

2. -Карточкаяс вылын кывтэчасъяс да пемöс нимъяс.. Мый позьö вöчны?

- Донъялам.

3. – дöска вылын схема- модель. Мый позьö артмöдны?

Мый отсалас?

○ □ ∆ ●

Донъялам. Кодлöн бура артмис?

Кому было трудно?

- Проектнöй удж «Вöрса пемöсъяс йылысь энциклопедия»

- Лыддьыны Энциклопедия. Содтыны материал.

- Артмöдам уроклысь план.

1.Уджалам кывъяс вылын.

2. Артмöдам кывтэчасъяс.

3. Гижам сёрникузяяс.

4. Лыддьысям.(Висьт юкöн)

5. Ворсам.(Инсценируйтам)

6.Донъялам ас удж.

- Не было 5 пункта. На этом уроке мы будем работать с текстом и попробуем инсценировать.

- Будем оценивать по 5 б.системе.

Челядь серпасъяс серти гижöны диктант да прöверитöны параясöн.

- Вöрса пемöсъяс йылысь.

Челядь донъялöны уджсö: зэв бура, бура, колö велöдны кывъяс.

- кывтэчасъяс дінö корсям пемöс нимъяс.

Тöдмав вöрса пемöсъясöс

1)КАНЬ КОДЬ МОЙ

2)МЫШ ВЫЛАС ВИЗЬЯС ТУЛАН

3)СЁЙö ЧЕРИ ВöРКАНЬ

4)КУТАЛö УРЪЯСöС СЬöДБöЖ

5)ЁСЬ ПИНЯ и ПАСЬКЫД БöЖА ВУРД

6)ДОНА КУА ВИЗЯОРДА

7)СЬöД БöЖА АНЧА

- артмöдам сёрникузя да гижам тетрадьö.

- Учебник. Символъяс. Кывъяс. Кывтэчасъяс.

Дети оценивают.

Личностные – формирование мотивации

Познавательные- определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные–соотнесения известного с неизвестным.

3.Постановка учебной задачи.

Мог пуктöм.

-- Тайö кодi? Тодмалой ребус.

-Как можно связать дом с темой «Вöрса пемöсъяс»

- эм горт черияслöн, лэбачьяслöн, а пемöсъяслöн ?

- О чём же будем говорить?

Каждой группе дан отрывок. Что можно сделать с отрывком?

Челядь тöдмалöны

МОРТ - ГОРТ

- Вöрса пемöсъяс лöн горт –парма вöр.

- Что у зверей тоже есть дом – парма. Познакомимся с текстом и инсценируем-покажем о чём прочитали. Познакомим и других детей.

- - Лыддьыны.

- Гöгöрвоны.

Познавательные -умение

произносить и читать слова.

Регулятивные – постановка учебной задачи.самоконтроль, оценка и коррекция.

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих достижений

Планирование и организация деятельности.

Уроклысь план лöсьöдöм.

- Кыдзи кутам уджавны урок вылын?

- лöсьöдам план.

1. Тöдмасям выль __________.

2. Лыддям ________.

3.Гöгöрвоам.

4. Висьталам.

5. Лöсьöдам ________.

6 Донъялам _______.

Челядь юксьöны группаяс вылö.

3 группа – 3 юкöн.

Познавательные -умение работать по плану.

Регулятивные – планирование деятельности,самоконтроль, оценка и коррекция

Личностные – развитие самостоятельности.

Коммуникативные (умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли).

5. Осуществление деятельности, выполнение работы.

Текст вылын удж..

1) – Как будем работать с незнакомыми словами?

- Кытысь босьтам кывъяс?

1 группа.

Быд мортлöн эм горт. А Настуклöн гортыс парма-вöр. Узьлö ныв коз пу улын. Сэтчö вольсалöма ньыв пу лапъяс, небыд коръяс. Ок, кутшöм лöсьыд!

2. Кор кынöмыс кутас сюмавны, Настук кинас вачкыштас пуö, и сы дорö пу вылысь чеччыштасны уръяс. А вомас быд урлöн коль. Нылук сёяс, аттьöалас уръясöс да котöртас вöрса ты дорö.

3. Юас сöстöм ва, купайтчас да аттьöалас вöр-васö. Сэсся окота лоас сылы котралыштны-ворсныштны. Чукöстас кöинпиöс, и тöвзясны сыкöд пуяс кості:

- Эге-гей, суöд менö!

Со öд кутшöм Настуклöн гортыс!

- Как можно проверить, правильно ли составили текст?

Удж донъялöм.

- Тöдмасям выль кывъясöн кывкуд отсöгöн. Уджалам чукöръясöн.

Быд мортлöн- у каждого человека

Вольсалöма ньыв пу лапъяс- постелила ветки пихты

Кынöмыс кутас сюмавны- захочет есть

Коль- шишка

Окота лоас- захочется

Тöвзясны- помчатся ( мчатся, несутся)

Чукöстас- позовет

Суöд менö- догони меня

- Проверим по учебнику с.99

Парма – горт.

Быд мортлöн эм горт. А Настуклöн гортыс парма-вöр. Узьлö ныв коз пу улын. Сэтчö вольсалöма ньыв пу лапъяс, небыд коръяс. Ок, кутшöм лöсьыд! Кор кынöмыс кутас сюмавны, Настук кинас вачкыштас пуö, и сы дорö пу вылысь чеччыштасны уръяс. А вомас быд урлöн коль. Нылук сёяс, аттьöалас уръясöс да котöртас вöрса ты дорö. Юас сöстöм ва, купайтчас да аттьöалас вöр-васö. Сэсся окота лоас сылы котралыштны-ворсныштны. Чукöстас кöинпиöс, и тöвзясны сыкöд пуяс кості:

- Эге-гей, суöд менö!

Со öд кутшöм Настуклöн гортыс!

1. Тöдмасям выль __________.

2. Лыддям ________.

3.Гöгöрвоам.

4. Висьталам.

5. Лöсьöдам ________.

6 Донъялам _______.

Челядь донъялöны уджсö.

Регулятивные - планирование, рефлексия.самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в системе знаний.

- Мый ми вöчим?

- Мый кутам вöчны?

- Кыдзи позьö прöверитны?

2)- Мый кутам вöчны тайö текстöн?

- Тöдмасим выль кывъясöн.

- Лöсьöдам висьт.

Оти велöдысь лыддьö, мöд гöгöрвоöдö. Орысь.Челядь артмöдöны висьт.

- Учебникын текст 99 л.б. 144 удж.

- Лыддям заданиесö. Позьö ворсны. Инсценируйтны.

Личностные – развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Коммуникативные- (умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли).

6. Представление результатов, оценивание результатов.

Удж петкöдлöм да донъялöм..

- Мый тэ вöчин?

- Кытысь босьтiн тöдöмлунъяс?

- Мый миян артмис?

- Кытöн позьö тайö петкöдлыны?

- Лыдди юкöн.

- Ме вочавидзи.

- аддзи колана кывъяс. И с.в.

- Тöдöмлунъяс босьтi висьтысь, юалi велöдысьлысь)

- Миян артмис висьт. Сценка.

- Позьö петкöдлыны прод.группаын, 1 да 2 классъяслы, бать-мамлы.

Регулятивные (умение отличать верно выполненное задание от неверного, осуществлять самоконтроль).
Познавательные (умение осуществлять анализ учебного материала).
Коммуникативные (умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли).

http://www.liveinternet.ru/users/4248621/post165565991/

5. Рефлексия.

- Мый вöчим урок вылын?

- Кыдзи уджалiм урок вылын?

- Ставыс – ö артмис?Мый эз артмы?

-Бура уджалöмысь ме козьнала ас вöчöм фото. Тайö урыс олö Сыктывкарын, ме ветлывла сійöс вердны.

- Урок вылын …

- Урок вылын уджалiм план серти.

Личностные - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные-(осуществлять самоконтроль, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке).
Коммуникативные- (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

7. Гортса удж вöчанног.

Инструкция по выполнению домашнего задания.

Думыштöй висьтыслы продолжение. Пыртöй сэтчö пемöс нимъяс.Чукöртчöй урокъяс бöрын да петкöдлöй

Для желающих узнать больше: что за круг и что изображено на круге в этнокультурном парке с.Ыб?