Домашние животные

Работа позволит закрепить знания о домашних животных и птицах: чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, какую приносят пользу человеку и почему люди ухаживают за ними.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Домашние животные»

ГУ «Московская средняя школа» акимата отдела образования Костанайского района

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): средняя

Тәрбиеші (воспитатель): Абулханова Н.А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация», «Познание»

Бөлім (раздел): развитие речи, экология

Тақырыбы (тема): « Домашние животные?»

Мақсат (цель): Составление рассказа по картине.

Міндеттер (задачи):

Словарь: активизировать, употреблять слова глаголы, прилагательные, синонимы.

СР: учить составлять рассказ из личного опыта.

Закрепить знания о домашних животных и птицах: чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, какую приносят пользу человеку и почему люди ухаживают за ними.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): просмотр презентаций о домашних животных, уроки тётушки Совы «Мои домашние питомцы», отгадывание загадок, рассказ педагога о роли домашних животных в жизни человека, игра «ферма», «кто как кричит?», «у кого кто?», «один, много», рисование по трафарету.

Сөздік қоры (словарная работа): ферма, конюшня, коровник, овчарня, шерсть.

Билингвальное обучение: Қой – овца, шошқа – свинья, ит – собака, бота – верблюжонок, ат – лошадь, сиыр – корова, үй жануарлары – домашние животные.

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Организует круг радости, предлагает взяться за руки и произносить слова: «Придумано кем –то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!

Доброе утро и солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам

Доброе утро всем!»

Создание игровой ситуации: (появление Колобка)

Колобок сообщает, что он, когда лежал на окошке у бабушке и дедушке видел на стене фотографии животных, и захотел с ними познакомиться, спрыгнул с окошка и покатился по дорожке в лес, чтобы их найти.

Предложение Колобка: угадать, кого он встретил в лесу?

Встают в круг радости.

Беруться за руки, произносят хором слова.

Здороваются с Колобком, ведут с ним беседу о том, как он оказался в группе.

Проявляют интерес, внимательно слушают.

Высказывают свои предположения относительно диких зверей, кто живёт в лесу и почему их называют дикими: они сами добывают себе пищу.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Создание проблемной ситуации:

Колобок проявляет расстройство по поводу того, что не встретил тех зверей, которые были на фотографиях.

Предложение Колобку описать зверей, чтобы дети помогли назвать кто же был на фотографиях.

Использование Д/И «Отгадай про кого скажу»

Цель: развивать мышление, умение отгадывать животных по описанию.

Вопрос: почему Колобок не встретил этих животных в лесу?

Предложение Колобока отправиться в гости.

Использование Д/И «Кто где живёт?»

Цель: обогащать и активизировать словарь, учить образовывать слова.

Проявление Колобком восхищения о том, что дети так много знают. Он высказывает своё желание узнать о некоторых домашних животных побольше.

Предложение рассказать о животных по схемам.

Использование физ.минутки для глаз «По тропинке я катился»

Цель: снятие напряжения с глаз, формировать умение выполнять упражнения глазами.

Беседа о том, для чего нужны домашние животные и птицы человеку?

Использование игры«Подбери пару»

Цель: учить определять приносимую пользу домашними животными и птицами.

Проявляют интерес к тому, чтобы узнать, кто же был на фотографиях.

Слушают описание и отгадывают:

- большое животное, с рогами, копытами, траву жуёт, молоко даёт (корова)

- не очень крупное животное, есть острые рожки и длинный хвостик (коза)

- большое животное, с длинной шеей, с гривой на шее, рогов нет, подковы есть (лошадь)

Высказывают свои умозаключения о том, что это домашние животные, они живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, они дают ему за это молоко, мясо, шкуру, шерсть и предлагают Колобку катиться назад к бабушке и дедушке и там у них на скотном дворе познакомиться с домашними животными.

Отправляются на скотный двор вместе с колобком.

Знакомят колобка с домашними животными.

Называют по картинкам животных.

Называют, жилище домашних животных:

- у коровы – коровник,

- у лошади – конюшня,

- у свиньи – свинарник,

- у кролика – крольчатник,

- у собаки – будка,

- у овец – овчарня…

Соглашаются рассказать о животных.

Составляют рассказ по схеме: кто, дикое или домашнее животное, внешний вид, детёныши, как подаёт голос.

Например: это кошка. Кошка домашнее животное. У неё пушистая шёрстка, короткие ушки, длинные усы. У кошки лапки и длинный хвост. Дети у кошки – котята. Кошка мяукает.

Выполняют движения глазами и проговаривают слова:

По тропинке я катился, - движения глаз влево, вправо

Со зверями подружился, - движения глаз вверх, вниз,

С заинькой-трусишкой - моргаем глазами,

С мишкой – топтыжкой - широко открываем глаза,

А хитрющая лиса - прищурить глаза,

Чуть не скушала меня - крепко зажмурить глаза

Рассказывают какую пользу приносят домашние птицы и животные: пух, мясо, молоко, шкуру, яйца, помогают человеку перевозить груз, живой транспорт.

Подбирают своей картинке соответствующую пару и составляют предложения, употребляя нужный глагол:

Корова даёт молоко

Собака сторожит дом.

Кошка ловит мышей.

Лошадь везёт груз.

От свиньи получаем мясо.

С барана получаем шерсть.

Птица несёт яйца, получаем перо, получаем мясо.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Разрешение проблемной ситуации:

Колобок радуется, что дети помогли ему, рассказали всё о домашних животных, прощается.

Подведение итога занятия.

Прощаются с Колобком, возращаются в группу.

Вспоминают как и чем они помогли колобку. Рассказывают, что им понравилось на занятии.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): короткий описательный рассказ по картине.

Түсінеді (Понимают): отличие домашних животных от диких, какую пользу животные приносят человеку.

Қолданады (Применяют): полученные ранее знания в ходе учебной деятельности.

Предмет: Прочее

Категория: Уроки

Целевая аудитория: Дошкольникам

Скачать
Домашние животные

Автор: Абулханова Наталья Ахнафьевна

Дата: 18.08.2016

Номер свидетельства: 339792

Похожие файлы

Конспект урока по познанию мира 2 класс "Дикие и домашние животные"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Конспект урока по познанию мира 2 класс "Дикие и домашние животные" "
    ["seo_title"] => string(72) "konspiekt-uroka-po-poznaniiu-mira-2-klass-dikiie-i-domashniie-zhivotnyie"
    ["file_id"] => string(6) "242995"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445599341"
  }
}

Конспект урока окружающего мира на тему "Домашние животные, их значение в жизни человека"

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(163) "Конспект урока окружающего мира на тему "Домашние животные, их значение в жизни человека""
    ["seo_title"] => string(95) "konspiekturokaokruzhaiushchieghomiranatiemudomashniiezhivotnyieikhznachieniievzhiznichielovieka"
    ["file_id"] => string(6) "325796"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1463044189"
  }
}

Конспект логопедического занятия по формированию лексико - грамматической стороны речи в подготовительной группе для детей с ТНР Тема: « Домашние животные»

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(288) "Конспект логопедического занятия по формированию лексико - грамматической стороны речи в подготовительной группе для детей с ТНР Тема: « Домашние животные»"
    ["seo_title"] => string(80) "konspiekt_loghopiedichieskogho_zaniatiia_po_formirovaniiu_lieksiko_ghrammatichie"
    ["file_id"] => string(6) "360617"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1479637968"
  }
}

Урок – проект по окружающему миру «Дикие и домашние животные»

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Урок – проект по окружающему миру  «Дикие и домашние животные» "
    ["seo_title"] => string(69) "urok-proiekt-po-okruzhaiushchiemu-miru-dikiie-i-domashniie-zhivotnyie"
    ["file_id"] => string(6) "104972"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402775328"
  }
}

конспект урока по познанию мира "Дикие и домашние животные"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(111) "конспект урока   по познанию мира "Дикие и домашние животные" "
    ["seo_title"] => string(66) "konspiekt-uroka-po-poznaniiu-mira-dikiie-i-domashniie-zhivotnyie-1"
    ["file_id"] => string(6) "172026"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423753896"
  }
}

Домашние животные

Просмотр содержимого документа «Домашние животные»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Домашние животные»