ЧЕЛОВЕК ТРУДОЛЮБИВОЙ ДУШИ

Этапы урока

Содержание урока

Примечание

I Организационный момент

Круг радости

II Новая тема

Беседа

Чтение

Задание

Задание

Учебная информация

Чтение

Цитата урока

III Закрепление

Домашнее задание

IV Итог урока

Круг от сердца к сердцу

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие учащихся.

Стихотворение Абая

Пока не знаешь - молчи,
Пока блуждаешь - молчи.
В бесцельных днях и в ночи
Пустых забав не ищи.
Чтоб человеком ты был
И вровень с веком ты был,
Ты пятерых побори
И пятерых избери.
Злословье, ложь, хвастовство,
Безделье и мотовство –
Вот пять врагов твоих, знай.
А разум и доброта,
Упорство, скромность и труд –
Вот пять друзей, согласись.
Увидев зло - отвернись,
К беде пороки ведут.
Добро увидев, о нем
Ты помни ночью и днем.
Коль с детства книги читать –
Ученым можешь ты стать.
Не унывай, маловер!
Бери с великих пример.
Не говори: «Я не тот!»
Учись - и знанье придет.

Человек трудолюбивой души.

1. Чему должен учиться человек?

2. Что является главным в человеке?

3. К чему вы стремитесь?

4. Что наполняет вашу жизнь смыслом?

Первый вопрос беседы напрямую связан со стихотворением Абая, в котором есть строки: Чтоб человеком ты был И вровень с веком ты был...
Идея, заключенная в этих строках, - нужно быть человеком! - напоминает о хорошо известной каждому изучающему предмет самопознание истине. Важно, чтобы она уже в начале учебного года задала тон всему курсу. Рассуждая над вторым вопросом, учащиеся выскажут свою позицию о том, что значит для них быть человеком, а отвечая на второй и третий вопросы, обратятся к своему жизненному опыту.

Что постижение сущности человека, постижение себя и окружающего происходит всю жизнь и является смыслом существования человека на Земле.

(Отрывок) Кира Канаева – Человек трудолюбивой души.

Анализ проводится по вопросу.
• Как вы понимаете выражение «человек трудолюбивой души»?

Прочитайте высказывание известного писателя, актера и режиссера XX века Василия Шукшина. Согласны ли вы с его мнением? Помогает ли вам школа быть и образованным, и добрым? Расскажите об этом.

Если мы в чем-нибудь сильны и по-настоящему умны, так это в добром поступке. Образованность, воспитание, начитанность - это дела наживные, как говорят. Я представляю себе общество, где все грамотны, все очень много знают и все изнурительно учтивы. Это хорошо. Но общество, где все добры друг к другу, - это прекрасно. Ещё более прекрасно, наверно, когда все и добры, и образованны. Но это - впереди.

Василий Шукшин

Учение - это не только усвоение предметных знаний, но и воспитание себя, выстраивание отношений с окружающими людьми.

Перед вами перечень нравственных ценностей человека. Есть ли среди них такие, без которых, на ваш взгляд, вы могли бы обойтись в жизни? Обоснуйте ответ. Дополните данный перечень важнейшими для вас ценностями, которые не вошли в него.
Здоровье, мир, семья, знание, дружба, добро, труд, искусство, Родина, дети, природа, красота, творчество.

Быть человеком — это быть личностью, которая заботится о развитии своих духовных сил и творческих способностей. Но есть глубинный, чаще всего скрытый от внешнего взора, «труд души». Это связь человека с миром, окружающими людьми, то есть активное, заинтересованное отношение к тому, что происходит вокруг, стремление улучшить действительность. С при¬ходом каждого человека мир меняется, важно, чтобы это изменение вбирало талант, добрый труд человека и его стремление выполнить свое высокое предназначение.

Рассказ Алибека Аскарова «Монна Лиза».

Анализ проводится по вопросам
-Можно ли сказать, что Толеужан — человек трудолюбивой души? Почему?
-Есть ли среди ваших знакомых похожие на Толеужана люди? Расскажите о них.
-Как потребность в познании влияет на человека?

Стремление к знаниям, превышающим объем обязательной учебной программы, открывает человеку новые горизонты деятельности, окрыляет на новые свершения.

Лишь знаньем жив человек,
Лишь знаньем движется век.
Лишь знанье — светоч сердец.

Абай

Истины открываются человеку через стремление узнать больше, прочувствовать глубже, попробовать новое самому.

1. Как вы понимаете слова Абая «...и вровень с веком ты был...»? Перечислите требования, которые, на ваш взгляд, предъявляет к человеку XXI век.

2. Прочитайте и ответьте на вопросы. Задание 2 в рабочей тетради.

Учитель подводит итог урока.

Стихотворение Елены Лаврентьевой.

Ну что ты никак не даешься?

Ведь ты зародилась во мне!

Опять ускользаешь и вьешься

И слышишься где-то извне.

И вновь возвращаешься в душу,

Где тесно тебе и темно.

Так птица в жестокую стужу

Стучится снаружи в окно.

Ты - звук, что бывает до слова,

Ты - стук, что до ритма возник.

Ты - чувство, которое ново,

И этого чувства двойник.

Никак мне с тобою не сладить,

Никак тебя в плоть не облечь.

Ты - мысль несказанная,

ради тебя

так волнуется речь.

Учитель читает стихотворение. Дети слушают.

Учитель объявляет тему урока.

Совместное обсуждение вопросов. Учитель обобщает сказанное.

Учитель читает отрывок и задает вопрос. Дети слушают и отвечают.

Дети читают, отвечают на вопросы. Учитель подводит детей к выводу.

Дети выполняют задание в тетради. Учитель проверяет выполнение задания. Совместное обсуждение.

Дети читают и запоминают текст.

Дети самостоятельно читают текст. Совместное обсуждение по вопросам.

Совместное обсуждение цитаты.

Учитель обобщает тему урока.

1. Задание выполняется на листах А4.

Задание в рабочей тетради стр. 8-9.

Рассказ учителя.

Дети встают в круг. Учитель читает стихотворение и благодарит детей за урок.