Бірыңғай мүшелердің тыныс белгісі

Бірыңғай мүшелердің тыныс белгісі туралы толық ақпарат берілді. Бірыңғай мүшелер қазақ тілінде

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Бірыңғай мүшелердің тыныс белгісі»

Тақырыбы	Бірыңғай мүшелерге байланысты қойылатын үтір. Қаратпа, қыстырма, оңашаланған айқындауышқа байланысты қойылатын үтір.
Сыныбы	9
Мақсаты	Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілін дамыту арқылы сөздік қорларын молайту әдістерін жетілдіреді
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	«Ыстық орындық», «Сөзімді аяқта», «Жигсо», «Бутерброд», «Маршруттық карта»
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Оқушыларды сапқа тұрғызып, сабақтың тақырыбына байланысты 4 топқа бөлу Көңіл – күйімізді бейнелейік.	Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Ақ парақтарды төбелеріне қойып, сурет салу.

Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	«Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу «Ыстық орындық» арқылы үйге берілген тапсырманы тексеру.	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру. Өткен тақырыпқа арналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар қойылады.	Мұғалім берген тапсырманы орындау . Әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді.
Түсіну	«Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады «Жигсо» әдісі	Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ беру арқылы жаңа тақырыпты ашу. 1.Сұраулары мен қызметі ортақ болып, сөйлемнің бір ғана мүшесімен байланысатын ... 2.Біреудің назарын өзіне ... 3.Сөйлемдегі ойға қатысты сөйлеушінің... 4.Өзінен бұрын тұрған сөзді айқындап, дәлелдеп, түсіндіріп тұратын сөзді .... Топтарға тақырып беріледі.	Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, жаңа тақырыпты Әр топқа тақырып беріледі. 5 минуттан соң тақырыпты басқа топ мүшелеріне түсіндіреді анықтау.
Қолдану	Тақырыпқа байланысты жаттығу жұмыстарын жүргізу. «Бутерброд» және «Маршруттық карта» әдістері	4 топқа 4 жаттығу беріледі.	1-топ. «Бутерброд» әдісі 164 – жаттығу. 2-топ. «Маршруттық карта» 165 – жаттығу 3-топ. «Бутерброд» әдісі 165 – жаттығу 4-топ. «Маршруттық карта» 168 - жаттығу
Талдау	Бүгінгі тақырыпқа байланысты тест сұрақтарын беру.	Жаңа тақырыпқа байланысты 10 сұрақтан тұратын тест жұмысы беріледі.		Топпен бірлесе отырып орындайды.
Жинақтау	Шығармашылық тапсырма «Қаратпа, қыстырма, оңашаланған айқындауыш, бірыңғай мүшеге байланысты қойылатын үтір» (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау)	Балаларға тапсырмаға қажетті ресурстарды беру.		Топтар өздері қалаған тақырыпқа сурет салып, әңгіме жазады. Өз топтарының атын байланысты орындайды.
Бағалау	Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)	Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді		Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Үйге тапсырма		Тақырыптарды оқу. - жаттығу		Күнделіктерін ашып, тапсырманы жазады.
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

1-топ. «Бутерброд» әдісі 164 – жаттығу.

Тапсырмалар:

Мәтіннің стилін анықта.
Мәтіндегі қалып қойған тыныс белгілерді қойып шығыңдар.
Мәтінді мұқият оқып , танысып шық.
Қалаған бір сөйлемді сөйлем мүшесіне талда.
Қойылған тыныс белгілерді қай ережеге сүйеніп қойдың?

2-топ. «Маршруттық карта» 165 – жаттығу

Тапсырмалар:

1 – аялдама. «Бал – балалық қызықтары» тақырыбында шағын әңгіме жазыңдар.

2 – аялдама. Мәтінде міндетті түрде қаратпа сөз 3 жағдайда қолданылуы керек.

3 – аялдама. Мәтіннен 3 есімді, 3 етістікті сөз тіркесін жаз.

4 – аялдама. Қаратпа сөзге байланысты қойылған тыныс белгіге тоқтал.

3-топ. «Бутерброд» әдісі 165 – жаттығу

Тапсырмалар:

Қыстырма сөз қатысқан 3 сөйлемді бөліп көрсет.
Берілген сұрақтарды пайдаланып, топтың екі мүшесінен сұхбат ал.
Қыстырма сөз қолданылған әр сөйлемдеге тыныс белгілерге түсініктеме бер.
Сөздің байланысу түріне бір – бір мысалдан жаз. / матасу, қабысу, жанасу, қиысу, қабысу/

4-топ. «Маршруттық карта» 168 - жаттығу

Тапсырмалар:

1 – аялдама. Адасқан тыныс белгілерін орнына қойыңдар.

2 – аялдама. Екі сөйлемді оңашаланған айқындауышты қатыстырып, қайта құрап

көріңдер.

3 – аялдама. Мәтіннен қаратпа, қыстырма сөздері бар сөйлемдерді теріп жазыңдар.

4 – аялдама. Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай қолданылған түрлеріне мысалдар

келтіріңдер.