| № | Тақырыптар | Сағат саны | Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер | Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі | Оқып үйренудің нәтижесі | Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Негізгі дереккөздер немесе ресурстар | Мерзімі |
| І тоқсан- 27 сағат |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 1- 2 | Қазақ тілі-қазақ халқының әдеби тілі және мемлекеттік тіл Мақсаты: Қазақ тілінің қоғамдағы қызметін білу, алған білім мен тәрбиенің нәтижесін өз өмірлеріне қолдана алуға үйрету
| 2 | СТО стратегиялары: Венн диаграммасы, сұрақ жауап,талдау жинақтау,Блум жүйесі, сын тұрғысынан оқыту. | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Жаттығу жұмыстарын жүйелі орындау,нақты мысалдар келтіріп, өз ойын дәлелдеді. | Формативті бағалау. Екі жұлдыз, бір тілек,мадақтау: өте жақсы,тамаша,керемет. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Мұғалімге арналған нұсқаулық. Қазақ әдебиеті 7- сынып Тұрсынова Г.Т. Нұрғазы А.Н. Қасымбек А. А.Астана: «Арма-ПВ», |
|
| Әдеби тілдің нормалары |
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Әдеби тілдің нормалары | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Әдеби тілдің лексикалық нормалары Мақсаты: Әдеби тіл лексикалық нормаларын жетік білуге шығармашылық жұмыспен айналысуға үйрету | 1 | топтастыру, венн диаграммасы тұжырымдамалық арта,Сұрақ- жауап әдісі. | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Жаттығу жұмыстарын орындап, ,деңгейлік сұрақтарға жауап берді,өздерін-өзі бағалады. | Критерийлерді қоя отырып бағалау парағын толтыру. Топтық бағалау, бірін-бірі бағалау | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Мұғалімге арналған нұсқаулық. 2012 ж Қазақ әдебиеті 7- сынып Тұрсынова Г.Т. Нұрғазы А.Н. Қасымбек А. А.Астана: «Арма-ПВ», |
|
| 5 | Орфографиялық және орфоэпиялық нормалардың сақталу орындарын практикалық жұмыстар жүргізу арқылы қайталау Мақсаты: Орфографиялық және орфоэпияға мысалдар келтіре отырып, өз ойларын дәлелдеуге бағыттау.Топпен жұмыс істей білуге, оз ойларын еркін айтуға үйрету. | 1 | Ой қозғау,БҮҮ кестесі,эссе,топпен жұмыс,сұрақ-жауап, семантикалық карта. Автобус аялдамасы. | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Жаттығу жұмыстары және деңгейлік тапсырма , шығармашылық жұмыстар арқылы ойларын дәлелдейді. | Критерийлерді қоя отырып бағалау парағын толтыру. Топтық бағалау, бірін-бірі бағалау | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Мұғалімге арналған нұсқаулық. Қазақ әдебиеті 7- сынып Тұрсынова Г.Т. Нұрғазы А.Н. Қасымбек А. А.Астана: «Арма-ПВ С.Мирсейітова оқыту ізденіс үстінде. Ресурстар |
|
| 6 | Мәтін туралы түсінік . Мәтінге тілдік талдау Мақсаты:Мәтінді құрай отырып, өзіндік жұмысқа және шығармашылық жұмысқа баулу | 1 | Топтастыру, венн диаграммасы, РАФТ,бес жолды өлең. | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тапсырмалармен жұмыс, деңгейлік тапсырма. Мәтіндегі түсініксіз сөздердің мағынасын ашу. |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 7 | Оқшау сөздердің орфоэпиялық нормаға сәйкес оқылуын қалыптастыру. Мақсаты: , анықтамасын оқушылардың өздері ойланып, шығаруға бағыт беру; | 1 | Топтастыру, венн диаграммасы, сұрақ- жауап әдісі | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тапсырмалармен жұмыс, деңгейлік тапсырма. Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасау |
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 8 | Мәтіндегі сөздер мен сөз тіркестері Мақсаты: аузыша тілдік норма және жазбаша норманы салыстыра отырып,анықтамасын оқушылардың өздері ойланып, шығаруға бағыт беру | 1 | Топтастыру, Семантикалық карта | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Жаттығу жұмыстары және деңгейлік тапсырма , шығармашылық жұмыстар арқылы ойларын дәлелдейді |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 9 | Мәтіндегі сөздердің арақатанасы Мәтін сөздердің арақатынасы түрлерін кестелер арқылы түсіндіру,тақырыпты бір-бірінен ажырата білуге үйрету | 1 | СТО стратегиялары: Венн диаграммасы, сұрақ жауап,талдау жинақтау,Блум жүйесі, сын тұрғысынан оқыту | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Жаттығу жұмыстары және деңгейлік тапсырма , шығармашылық жұмыстар арқылы ойларын дәлелдейді |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 10 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 11 | Зат есімнің түрленуі. Зат есімнің көптелуі Оқушылар зат есімі түрленуі ұғымын біледі, түснеді және мәтінмен жұмыс істеуде пайдаланады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді. Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді. |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 12 | Зат есімнің тәуелденуі Зат есімнің тәуелденуі туралы түсініктерін дамытады қалыптастыды
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптыңі мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 13-14 | Зат есімнің септелуі Зат есімінің септелуін түсіну арқылы ойларын анықтайдымәтінмен жұмыс істеу арқылы үйреніп практикада қолданады | 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды |
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 15 | Зат есімнің жіктелуі Зат есімінің жіктелуін анықтамалар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны топпен жұмыс істеудеа пайдаланады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, білімдерін практикада қолдана алады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 16 | Зат есімнің сөйлемдегі қызметі Зат есімінің сөйлемдегі қызыметі туралы түсініктер қалыптастыды, оның қызыметін мәтінмен жұмыс істеуде толығымен түсінеді
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Анықтамалар арқылы меңгерілген ойларын толығымен тақырыптар бойынша жұмыс істеуге пайдалана отырып машықтары дамиды.
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 17 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тіл ұстарту Тіл ұстартуды салыстырды мәтіндер арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмаларды орындауда пайдаланады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 18 | Сын есімнің түрленуі Тақырыптың мазмұнын меңгеру арқылы топпен жұмыс істеу идеясына пайдаланады . | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тапсырмаларды орындау арқылы сын есімнің түрленуін еркін меңгереді мәтінмен жұмыс істуге үйренеді |
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 19 | Сын есімнің шырайлары. Салыстырмалы шырай. Тақырып туралы мағлұмат беру.тапсырманы орындаудаі шығару мазмұнын және білімдерін жетілдіру. | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Өткен тақырыптар бойынша тапсырманы орындау арқылы тақырып,ережелерді пайдалана отырып мәтінме дұрыс жұмыс істеуге машықтары дамиды.
|
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 20 | Күшейтпелі шырай. Асырмалы шырай. Күшейтпелі шырай туралы қысқаша мағлұмат беру.Мәтінмен жұмыс істеу жолдарын түсіну арқылы оқушылардың бойында қазақ тіліге деген қызығушылын сезіндіру. | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Өткен тақырыптар бойынша тапсырмалармен жұмыс істейді,жаңа тақырыпты түсінеді,білімдерін пайдалана отырып тақырыпты негізі идеясын аша алады.
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 21 | Сын есімнің емлесі .Сын есімі емелесі мәтінде қолдану тақырыбымен таныстыру,тапсырмаларды меңгерту, жұмыс істеу жолдарын ажырату. | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 22-23 | Сын есімнің сөйлемдегі қызметі Тақырыптың мәтін бойынша талдау жасауға, ой пікірін дәлелдеуге дағдыландыру
| 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады |
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 24-25 | Бақылау диктант | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 26 | Жаттығу жұмыстары Тапсырмаларды негізгі жүйелерімен таныстыру.Сабаққа деген қызығушылығын арттыру. | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
|
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
|
|
|
|
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| № | Тақырыптар |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 17 | Сан есімнің түрленуі Сан есімінің түрленуімен қасиеттері туралы білім беру.Өз ойларын жетік пайдалануға дағдыландыру | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тапсырмаларды орындау арқылы сан есімнің түрленуін еркін меңгереді мәтінмен жұмыс істуге үйренеді |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 28-29 | Сан есімнің сөйлемдегі қызметі Мәтінмен жұмыс істеу арқылы тапсырмалар мен тақырыпты түсініп оқып мазмұнын ашады, ой өрісін дамытады | 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Теорияны практикамен ұштастыра алады. Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген қызығушылығы артады
|
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 30 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Есімдіктердің түрленуі Тақырыпты түсініп оқу арқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Есімдіктердің түрленуін біледі, мәтінмен жұмыс істеуге қатесіз пайдаланады біледі
|
| . Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 32 | Жіктеу есімдігінің түрленуі | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 33-34 | Сілтеу және сұрау есімдіктерінің түрленуі Мәтінді сілтеу дәне сұрау есімдіктерінің түрленуі көмегімен орындаур арқылы түсініктерін дамытады тапсырмаларды топпен жұмыс істеуге қалыптастыды
| 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыпты түсіне отырып тапсырмалармен жұмыс істеуде негізгі анықтамаларды біледі, түснеді және практикада пайдаланады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 35 | Өздік есімдігінің түрленуі Тапсырмалар бойынша түсіну арқылы тапсырмаларды оқып,мазмұнын аша отырып түсініктер қалыптастыды,
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Білімдерін тереңдете отырып тапсырмаларды орындау арқылы ой өрістері тереңдейді
|
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 36 | Белгісіздік есімдігінің түрленуі Белгісіздік есімдігінің түрленуі бойынша мәтінді түрлендіру арқылы орындауы бойынша түсініктерін дамытады, қалыптастыды
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі. Топта жұмыс жасауға қалыптасады. |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 37-38 | Есімдіктердің сөйлемдегі қызметі Есімдіктердің сөйлемдегі қызыметін анықтамалар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмаларды орындауға пайдаланады | 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Практикалық жұмыстарды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 39 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Есімшенің түрленуі Өткен тақырыппен жұмыс істеуді анықтайды,мәтінді зерттеу арқылы тапсырмалармен орындауға үйреніп практикада қолданады
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады |
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 40-41 | Есімшенің сөйлемдегі қызметі Топпен жұмысты біріге орындай отырып тақырыптар бойынша тапсырмаларды орындайды және жаңа ой қалыптасады | 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптарды біледі, түснеді және практикада жұмыс істеуге пайдаланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 42 | Көсемшенің түрленуі Көсемшенің түрленуін мәтінмен жұмыс істеуде жаңа ой қалыптасады ,тіл байлығы дамып, ойын еркін жеткізе алады
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тапсырмаларды орындауда пәнге қызығушылығы артады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 43-44 | Бақылау диктант | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 45-46 | Көсемшенің сөйлемдегі қызметі Көсемшенің сөйлемдегі қызыметін тапсырмалармен жұмыс істеуге пайдалануда жаңа түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады
| 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
|
|
| 47 | Тұйық етістіктің түрленуі Тұйық етістіктің түрленуі тақырыбын түсінедеді мәтінмен жұмыс істеуде тапсырмаларды анықтайды,топпен жұмыс істеуге үйреніп практикада қолданады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тапсырмаларды орындауға дағдыланады. |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 48 | Тұйық етістіктің емлесі Тапсырмаларды орындау арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны жаңа мәтінді анықтауға пайдаланады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптардың ерекшеліктері туралы мәліметтер алады оны практикада пайдаланады. |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 49-50 | Етістіктің сөйлемдегі қызметі Тапсырмалар туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын топпен жұмыс істеуде ұғынады
| 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыпт жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тапсырманың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 51 | Етістіктің шақтары туралы түсінік Оқушылар етістіктің шақтары туралы түснік алады, оны қолданып тапсырмаларды қатесіз орындауға үйренеді | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырып ұғымын біледі, түснеді және топпен дұрыс жұмыс істеуге пайдаланады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 52 | Осы шақ, нақ осы шақ | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
|
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 53-54 | Ауыспалы осы шақ. Көне түркі ескерткіштеріндегі осы шақ\ Ауыспалы осы шақты мәтінді орындау арқылы мысалдармен меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмаларды орындауға пайдаланады
| 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 55-56 | Келер шақ. Болжалды келер шақ. Көне түркі ескерткішіндегі келер шақ. Келер шақ туралы түсініктер қалыптастыды, мәтіндер қолдану арқылы тапсырмаларды орындауды түсінеді | 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі. Топта жұмыс жасауға қалыптасады. |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 57 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 58 | Қайталау Оқушылар алған білімдерін қолданып дамыту арқылы тапсырмалармен жұмыс істеуге үйренеді | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптардың негізгі ұғымдары мен міндеттері және мүмкіндіктерін меңгерту.
|
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 59-60 | Мақсатты келер шақ. Ауыспалы келер шақ Оқушылар мақсатты және ауыспалы келер шақ ұғымы жайлы түсніктерін дамытады,топпен еркін жұмыс істеуде қатесіз тапсырмаларды орындауға үйренеді | 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Анықтама бойынша мақсатты келер шақ ережесін жатқа біледі, оны қолданып тапсырманы орындай алады
|
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 61 | Өткен шақ. Жедел өткен шақ. Өткен және жедел өткен шақ ұғымын түсінеді, басқа шақтармен айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білуді үйренеді
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптарды біледі, түснеді және практикада жұмыс істеуге пайдаланады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 62 | Бұрынғы өткен шақ Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы бұрынғы өткен шақты анықтау арқылы өз бетінше мәтінмен жұмыс жасауда дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптардың негізгі ұғымдары мен міндеттері және мүмкіндіктерін меңгерту.
|
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 63-64 | Ауыспалы өткен шақ. Көне түркі ескерткішіндегі өткен шақ. Ауспалы өткен шақ арқылы лексикалық нормаларды жетік білуге шығармашылық жұмыспен айналысуға үйрету | 2 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Мәтінмен қатесіз жұмыс істеу тақырыптарды қайталайды меңгереді дұрыс тапсырманы орындауға дағдыланады. |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 65 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 66 | Етістіктің райлары туралы түсінік Тақырыпқа байланысты тапсырмаларды топпен орындауға үйренеді. Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптарды біледі, түснеді және практикада жұмыс істеуге пайдаланады |
| Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
|
|
| 67 | Ашық рай Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны ашық райды түсінуге кеңінен пайдаланады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың тапсырмалармен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 68 | Бұйрық рай Тақырыпқа қатысты мәтінмен жұмыс істеу арқылы тақырыптарды меңгеріп, үйреніп практикада қолданады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Білімдерін тереңдете отырып практикалық жұмыстарды орындау арқылы ой өрісін дамытады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 69 | Шартты рай Шартты райды түрлендіру жайлы түснік алады, оны қолданып тапсырмаларды топпен жұмыс істеуге үйренеді | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырып толық менгеріледі, мәтінді түсініп, жалғастырып оқуды пайдалана отырып өз ойын еркін айтуға дамыйды
|
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 70 | Қалау рай Дайын ресурстар арқылы қалау райы туралы түснік алады, оны қолданып тілін, сөздік қорларын дамытады, тапсырмалар орындайды
| 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 71 | Етістіктің райларын қайталау Оқушылар етістіктің райларын қайталау арқылы тақырыптар жайлыы түснік алады, оны қолданып есептер шығаруға үйренеді | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тақырыптар ұғымын біледі, түснеді және мәтінмен дұрыс жұмыс істеуге дағдыланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 72 | Бақылау диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 73 | Синтаксис. Сөз тіркесі туралы түсінік. Есімді, етістікті сөз тіркесі Тақырыптарды меңгере отырып тапсырмаларды анықтайды,топпен жұмыс істеуде сабаққа ынтасын артады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Тапсырмалар бойынша тақырыпты жатқа біледі, оны қолданып топпен жұмыс істеуге пайдаланады
|
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 74 | Сөздердің байланысу тәсілдері Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушылардың қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту. | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Түсініктерін дамыту арқылы және тапсырманы орындау арқылы тапқырыпты меңгереді оны топпен жұмыс істеуге пайдаланады.
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 75 | Қайталау Тақырыптардың негізі қасиеттері туралы түсініктер қалыптастыды, тапсырмаларды орындауға дағдыланады | 1 |
| Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау | Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 76 | Тұйық етістіктің түрленуі Тұқйық етістіктің түрленуі жайлы тапсырмаларды орындайды, мәтінмен жұмыс жасауға үйреніп практикада қолданады | 1 |
|
| Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 77 | Тұйық етістіктің емлесі Тапсырмалар орындау арқылы тұйық етістіктің емлесін меңгереді және білімдерін бекітеді, оны топпен жұмыс істеуге пайдаланады | 1 |
|
| Теорияны практикамен ұштастыра алады. Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген қызығушылығы артады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 78-79 | Етістіктің сөйлемдегі қызметі Оқушылар тапсырмалар жайлы түснік алады, оны етістіктің сөйлемдегі қызыметін анықтауға пайдаланып мәтінмен жұмыс жасауға үйренеді | 2 |
|
| Білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 80 | Етістіктің шақтары туралы түсінік Анықтамаларды зерттеу арқылы етістіктің шақтары туралы түсініктер қалыптасады, анықтамалар арқылы мәтінмен жұмыс жасауды меңгереді
| 1 |
|
| Оқушылар сыни тұрғыдан ойлап жұмыс жасауға үйрен отырып жағдайлармен танысады. |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 81 | Осы шақ, нақ осы шақ Осы шақ пен шақ Оқушылар сыни тұрғыдан ойлап жұмыс жасауға үйрен отырып жағдайлармен танысады осы шақ тақырыптарсына 7 модульді сабақтар топтамасына енгізе отырып, оқушылардың бойында өз бетімен білім алу, өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру
| 1 |
|
| Осы шақ және нақ осы шақпен оқушылар жұмыс істеу әдістерін біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 82-83 | Ауыспалы осы шақ. Көне түркі ескерткіштеріндегі осы шақ Тақырыптың мазмұны бойынша талдау жасауға, ой пікірін дәлелдеуге дағдыландыруда тақырыптарды түсіне алады | 2 |
|
| Алған білімдерін және тапсырмалар орындауда практикада пайдаланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 84 | Келер шақ. Болжалды келер шақ. Көне түркі ескерткішіндегі келер шақ. Келер шақты тапсырмалар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны мәтінмен жұмыс істуге пайдаланады
| 1 |
|
| Тапырмалар ақылы тақырыпты еркін меңгереді , практикада жұмыс істеуде пайдаланады |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 85 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 86 | Қайталау Тапсырмаларды орындауда ережелерді дұрыс анықтай білу дағдысын қалыптастыру | 1 |
|
| Оқушылар өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді. |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 87 88 | Мақсатты келер шақ. Ауыспалы келер шақ Тапсырмалар мен тақырыптарды түсіктері бойынша ескере отырып білімдерін бекітеді, оны мәтінмен жұміс істеуге пайдаланады
| 2 |
|
| Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
|
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 89 | Өткен шақ. Жедел өткен шақ. Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы тапсырмаларды қатесіз өз бетінше орындауға дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
| 1 |
|
| Тақырыптың негізгі қасиеттерін тапсырмаларды орындауда маңыздылығын меңгеріп, ажыратып және достық сезімдерін дамытуға дағдыланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 90 | Бұрынғы өткен шақ Қосымша ресурстар арқылы бұрынғы өткен шақ тақырыбын түсінеді,тапсырмалар арқылы мәтіндерді дұрыс орындауға үйренеді | 1 |
|
| Өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 91 | Ауыспалы өткен шақ. Көне түркі ескерткішіндегі өткен шақ. Тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады | 1 |
|
| Тақырып ұғымын біледі, түснеді және практикада жұмыс істеуде пайдаланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 92 | Диктант | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 93 94 | Етістіктің райлары туралы түсінік Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді | 2 |
|
| Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі. Топта жұмыс жасауға қалыптасады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 94 | Ашық рай Өткен тақырыптар ұғымдарын толығымен меңгеріп,білім қалыптасады, топпен жұмыс жасау жолдарын меңгереді сол арқылы білімдерін дамытады | 1 |
|
| Тақырыпты кеңінен түсіне отырып, маңыздылығын меңгеру арқылы тақырыпты кеңінен түсінеді, біледі |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 95 | Бұйрық рай Тақырып жайлы тапсырмалармен танысу арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны ойын жеткізе білуде пайдаланады | 1 |
|
| Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді. |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 95 | Шартты рай Тақырпты түсіну арқылы ойларын анықтайды,тапсырмаларды орындайды,топпен жұмыс істеуге үйреніп практикада қолданады | 1 |
|
| Оқушылар шартты райдың ұғымын біледі, түснеді және мәтінмен жұмыс істеуге пайдаланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 96 | Қалау рай Тақырып жайлы танысу арқылы меңгереді және білімдерін бекітед, оны ойын жеткізе білуде пайдаланады
| 1 |
|
| Оқушылар білімін тексеру арқылы тапсырмаларды түсінгендерін бақылау |
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 95\96 | Етістіктің райларын қайталау Оқушылар тақырып жайлы түснік алады, оны қолданып тапсырмаларды топпен орындауға дағдыланады | 2 |
|
| Етісткітің райларын, анықтамаларын жатқа біледі, оны қолданып тапсырма орындай алады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 97 | Бақылау диктант | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 98-99 | Синтаксис. Сөз тіркесі туралы түсінік. Есімді, етістікті сөз тіркесі Тақырыптың мағанасын түсіну арқылы шешімін табуға, дәлелдей алуға бейімдеу
| 2 |
|
| Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді. |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
| 100-101 | Сөздердің байланысу тәсілдері Тапсырманы топпен орындау арқылы сөздердің байланысу тәсілдерін, ережелерін меңгереді оны мәтінмен дұрыс орындауға қолданады | 2 |
|
| Тақырыптыңі мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
|
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
|
|
| 102 | Қайталау Өткен тақырып жайлы тапсырмалармен жұмыс жасау арқылы тақырыптарды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны ойын жеткізе білуде пайдаланады
| 1 |
|
| Оқушылар тақырыптың негізгі мазмұнын түсінеді әдістерін үйренеді, оны өмірде қолдана білуге дағдыланады |
| Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. |
|
|
