|
№ | Сабақтың тақырыбы | Сабақтың мақсаты | Оқып үйренудің нәтижесі | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
| Қолданылатын бағалау түрі | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Негізгі дерек көздер ресурстар | мерзімі
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| І тоқсан. Тарих әлемі – 2 сағат. |
|
1 | Кіріспе. Тарих пәні туралы.
| Тарих ғылымының жалпы ғылым ретінде қалыптасу тарихымен таныстыру. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады . | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,карталар |
|
|
2 | Тарихи деректер. | Археология, этнография ғылымдары нені зерттейтіні, олардың тарих ғылымын терең меңгертудегі маңызы туралы білетін болады. | Өз ойларын еркін жеткізе алады, пікір айтуға бейімделеді. Қорытынды жасайды, салыстыра алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. .
| Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| Тарихға саяхат – 14 сағат. |
| 3 | Адамды кім жаратты? | Адамның пайда болуы туралы эволюциялық және діни ілімдердің қалыптасып, даму тарихы және адамның даму сатысы туралы терең мәлімет алады. | Адамның дамындағы қол жеткізген жетістіктерірін салыстыра отырып, айырмашылығын, ортақтығын тауып ой қорытынды жасайды. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 4 | Қазақстан территориясындағы тас дәуірі. | Адамзат дамуы тарихындағы ең ұзақ тас дәуірінің кезеңдерін хронологиялық ретімен, еңбек құралдарымен баяндап тас дәуіріндегі Қазақстан аумағының табиғат жағдайы мен таныса отырып білімін жетілдіреді. | Тас дәуірінің әр кезеңдегі ежелгі адамдардың материалдық және рухани мәдениеті үздіксіз дамып отырғандығын біледі ,салыстырады, қорытынды жасай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. Оқытудағы жаңа тәсілдер. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
|
5 |
Қола дәуірінің қоныстары. |
Қола дәуірі, оның адамзат тарихындағы маңызы, қола дөуірінің мәдениет ескерткіштері, оның ерекшеліктері туралы біледі. |
Қола дәуірінің адамзат баласының басынан кешірген тарихи кезеңдегі орны жөнінде, кола туралы түсініктері мен оның басқа металдардан артыкшылығы пен ерекшелігін ашып көрсете алады. |
Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. |
Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 6 | Сақтар | Ежелгі Қазакстан аумағын мекендеген сақ тайпаларының мекендеген аймағы, өмір тіршілігі мен шаруашылығы туралы деректермен танысады. | Сақтардың кәсібі және шаруашылық жағдайымен танысады, қола дәуірі тайпаларымен салыстыра отырып, ортақ белгілерін, айырмашылығын таба алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 7 | Қазақстан аумағындағы ғұн тайпалары. | Ғұн атауы, «халықтардың ұлы қоныс аударуындағы» ғұндардың рөлі, ғұн мемлекеттік бірлестігінің қалыптасу тарихы, шаруашылық өмірі мен тұрмысы туралы мәлімет алады. | Мемлекеттердің калыптасуының алғышартын, оның белгілерін анықтай білу, карталарды сабақта тиімді пайдалана білуге дағдыландыру.
| Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. Оқытудағы жаңа тәсілдер. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 8 | Қазақстан аумағындағы ежелгі түріктер. | «Түрік», «қағанат» атауларына түсінік беру, Түрік қағандығының коғамдық құрылысының ерекшелігін ашып көрсету және саяси тарихы мен шаруашылық жағдайы туралы түсінік алады. | Түркі дәуірінің тарихы мен мәдениетін қазіргі Қазақстан тарихы мен мәдениетімен байланыстыра отырып, қорытынды шығара білуге дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 9 | Шығыстың ұлы даналары. | ІХ-ХІІ ғасырларда ғылымның дамуы және сол кезеңде өмір сүрген Қазақ жерінің ғалымдары туралы, олардың ғылымның дамуына қосқан үлестері туралы білетін болады.
| Тарихи тұлғаға мінездеме беріп, оны өз ойымен корытындылай білуге дағдыланады. Тарихи тілмен сауатты сөйлеуге үйренеді. Ғылымға дұрыс баға беруге дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
|
ІІ тоқсан. |
| 10 | Ұлы Жібек жолы | Ұлы Жібек жолының пайда болуын және тек сауда мен шаруашылықты дамытушы ғана емес, халықаралық қатынастар мен мәдениетті таратушы жол ретінде маңызын ашады. | Ертедегі сауда жолдарының бағыттары мен оның бойындағы гүлденген мәдениет ошақтарының дамуын бүгінгі жағдайымен салыстыра алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 11 | Моңғол шапқыншы-лығы | Өз тарихында қилы оқиғаларды басынан кешірген ортағасырлық қаһарман қала- Отырардың қалыптасуы мен монғол шапқыншылығы кезіндегі ерлікпен қорғанысы туралы білімдерін толықтырады. | Отырардағы қала мәдениетінің монғол шапқыншылығына дейінгі және монғол шапқыншылығынан кейінгі жағдайын салыстыра алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. Оқытудағы жаңа тәсілдер. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 12 | Қазақ хандығының құрылуы. | ХІV-ХV ғ-да қазақ жерінде қалыптасқан этносаяси қауымдастықтардың Қазақ хандығының құрылуына негіз болғандығы және қазақ, жүз, алты алаш ұғымдары жөнінде білім беру. | Қазақ, алаш атаулары жөніндегі пікірлер мен болжамдармен таныстыра отырып білімдерін толықтырады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 13 | XVIII ғас. қазақ билері мен батырлары. | Қазақ билерінің өмірі олардың тарихта алатын орны, жоңғарларға қарсы күрескен қазақ батырлары, олардың ерлігі жайында кеңінен мәлімет ала отырып, қазақ тарихындағы батырлардың алатын орнын анықтай алады. | Кенесарыға дейінгі қазақ хандарының қызметіне баға беру. Қазіргі ҚР мен қазақ хандығының мемлекеттік басқару жүйесін салыстыра алады және ерекшелігін таба алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 14 | Қазақстан мен Ресей | Қазақстан мен Ресейдің тарихи байланысы және Қазақстанның Ресейге қосылуы жайында оқушыларға мәлімет ала отырып, Ресей империясының қазақ елін отарлау саясаты туралы кең мәлімет алады. | Қазақстанның Ресейге қосылуына, Ресей империясының Қазақстанды отарлау саясатына тарихи тұрғыда баға бере алады, жақсы және кері әсерін анықтай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. Оқытудағы жаңа тәсілдер. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 15 | Абылай хан | Қазақ халқын бір хандыққа біріктіріп, Қазақ мемлекетінің іргетасын қалаған Абылай хан жайында оқушылар мәлімет ала отырып, оның Қазақ тарихындағы орны, ерлік істері жайындағы білетін болады. | Абылай ханның қазақ тарихындағы еңбегіне баға беру арқылы тарихи тұлғалардың еңбегін бағалай білуге үйренеді, танымдық қабілеті артады.
| Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 16 | Қазақтың ағартушы ғалымдары. | Оқушыларды қазақтың көрнекті ғалымы Ш.Уәлихановпен таныстыру, оның өмірі, еңбегі, ғылымға қосқан үлесі жайында мағлұмат беру.
| қазақтың ұлы ғалымдары жайындағы білімдерін одан әрі дамыту, ғылыми қызығушылықтарын ұлғайту, ұлы ғалымдардың еңбектерін өзі бетінше оқып үйренуге дағдыландыру. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. Оқытудағы жаңа тәсілдер. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| ІІІ тоқсан. |
| 17 | Тарихға саяхат бөліміне қайталау. | тоқсанда өтілген материалдарды қайталата отырып, оқушылардың білім-білік дағдыларын қалыптастыру, тарихты сыни тұрғыда | Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады, қорытынды жасай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| Ғажайыптар әлемі – 6 сағат. |
|
| 18 | Қазақ халқының материалдық мадениеті | оқушыларды халқымыздың материалдық мәдениетінің түрлерімен таныстыру, жалпы материалдық мәдениет туралы мәлімет бере отырып Қазақ халқының мәдениетінің өшпес құндылық екеніне көздерін жеткізу. | материалдық мәдениет туралы түсініктерін кеңейту, мәдениетті жан-жақты қырынан тани білуге көмектесу, әлемдік мәдениет пен ұлттық мәдениетті байланыстыра отырып, оларға өз көзқарастарын қалыптастыруға көмектесу. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 19 | Сәулет ескерткіштері | оқушыларға жалпы сәулет өнері туралы түсінік бере отырып Қазақстандағы орта ғасырлардағы сәулет өнерінің дамуы, тарихи ерекшелігі жайында мәліметтерді ұғындыру | орта ғасырлардағы сәулет өнерінің туындыларын қазіргі замандағы архитектураның озық үлгілерімен салыстыра отырып, оқушылардьщ сәулет өнеріне деген сүйіспеншілігін арттыру, эстетикалық тәрбие беру. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 20 | Қазақ халқының рухани мәдениеті. | ХХ ғасырдың 1-жартысындағы Қазақстандағы білім беру мен мәдениеттің жалпы дамуы, ерекшелігі туралы мәлімет беру, мәдени құрылысты жан-жақты түсінуге жағдай туғызу. | мәдени құрылыс үрдісін түсіндіре отырып, оның басты ерекшеліктерін анықтай білу дағдыларын қалыптастыру, өз беттерінше шығармашылық әрекеттерін дамытуға жағдай жасау | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 21 | Қазақ халқының ән-күй өнері. | қазақ халқының ұлттық музыкалық мәдениетінің ерекшелігін аша отырып, оқушыларға қазақтың ұлттық ән-күй өнері мен оның дамуы туралы нақты мағлұмат беру. | рухани мәдениетке деген көзқарастарын қалыптастыру, өз беттерінше мәдени құндылықтарды түсіне білу және оларды бағалай білу кабілеттерін дамыту | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 22 | Қазақ халқының наным-сенімдері. | оқушыларды Қазақ халқының бұрынғы кездегі наным-сенімдерімен, дінімен, жал-пы рухани мәдениетімен және ерте кездегі наным-сенім түрлерінің пайда болу тарихымен таныстыру | дінге деген оқушылардың жан-жақты көзқарастарын қалыптастыру, дін және наным-сенімдердің адам баласының рухани өмірінде алатын орнын анықтауға үйрету, ежелгі наным-сенімдерді нақты түсіне білу қабілетін дамыту | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| XX ғасырдағы Қазақстан – 6 сағат. |
| 23 | Қазақстанда Кеңес өкіметінің орнауы. | оқушыларға Ақпан, Қазан төңкерісі және Кеңестер билігінің орнауы туралы мәлімет беру, аталған төңкерістердің мәні мен сол кездегі Қазақстандағы саяси ахуал жайын түсіне білуге жағдай жасау. | тақырыпты түсіндіре отырып, негізгі мәселені анықтай білу дағдыларын қалыптастыру, саяси көзқарастарын қалыптастыруға көмектесу, нақты тарихи оқиғалармен таныстыру арқылы ой-өрістерін дамыту.
| Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 24 | Қазақ ұлтының зиялылары. | Алаш қозғалысы мен Алаш партиясы туралы оқушыларға жалпы мәлімет бере отырып, осы саяси ұйымдардың мәні мен мақсаттарын түсіндіру.
| Алаш қозғалысы туралы оқушылардың бойына нақты пікір және жеке көзкарастарын қалыптастыруға көмектесу, өз көзқарастарын білдіру, өз ойларын түйіндеп айта білу қабілеттерін дамыту. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 25 | Ұлы Отан соғысы 1941- 1945 ж.ж | оқушыларға Ұлы Отан соғысы жайлы мағлұмат беру, Қазақстандағы Ұлы Отан соғысы жылдарындағы жағдай, жеңіске қосқан Қазақстандықтардың үлесі жайлы және Ұлы жеңістің тарихи маңызы туралы білім алуға көмектесу. | Қазақстандықтардың Ұлы жеңіске қосқан үлесі жайлы оқушыларға мағлұмат беру. Отан соғысының батырларының ерліктерімен таныстыру, сонымен қатар жеңістің тарихи маңызы жайлы білім алуға көмектесу. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 26 | Тың игеру | оқушыларға тың және тыңайған жерлерді игеру, оның негізгі ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат беру, тың игерудің тарихи маңызын, нәтижесі мен салдарын түсінуге жағдай жасау.
| тақырыптың негізгі мәселелерін меңгерту арқылы тарихи оқиғаларға жан-жақты баға бере білу дағдыларын қалыптастыру. Басты мәселелерді, себеп-салдарларды ажырата білуге үйрету, ойлау қабілеттерін дамытуға көмектесу. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| IV тоқсан. |
| 27 | Қазақстандағы ғылым мен мәдениеттің дамуы | Оушыларға XX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы ғылым мен мәдениеттің дамуы жайында мағлұмат беру, ғылыми-техниқалық прогрестің Қазақстан шаруашылығына тигізген әсерін анықтауға жағдай жасау. Қазақстанның ғылым, мәдениет және өнер саласындағы жетістіктерін анықтау. | тақырыптағы өзекті мәселелерге назар аударта отырып, нақты мәліметтерді ажырата білу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау, шығармашылық әрекеттерін дамытуға көмектесу | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 28 | Ғарышты игеру | XX ғасырдың екінші жартысындағы адам баласының ғарышты игерудегі жетістіктері, оның ғылыми маңызы жайында оқушыларға білім беру.
| тақырыпты оқыта отырып ғылыми жаңалықтардың маңызын түсіне білу қабілеттерін арттыру, ой-өрістерін, шығармашылық ізденістерін дамытуға көмектесу | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 29 | XX ғас. Қазақстан тарауын қайталау | Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту. | Жаңа тәсілдер арқылы оқушылардың білімге құштарлығы артады | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| Тәуелсіз Қазақстан – 3 сағат. |
| 30 | Қазақстан егемен мемлекет | қазіргі кездегі Қазақстан жайлы оқушыларға жан-жақты мағлұмат алуға жағдай жасау, бүгінгі Қазақстанның даму барысы туралы білім беру, өз елін танып-білуге көмектесу | оқушылардың өз елі, Отаны туралы түсініктерін тереңдетіп, алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру, өз беттерінше ойлау қабілеттерін дамыту. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 31 | Тәуелсіз Қазақстанның Ата заңы. | Оқушыларға Қазақстан Республикасының Ата Заңы жайында мағлұмат беру, Ата заңның ерекшелігімен және негізгі жүйесімен таныстыру, тәуелсіз Қазақстанның заңдық негізі туралы білім беру.
| еліміздің Ата Заңын құрметтеу баршамызға міндет екенін түсіндіру, әр азаматтың конституциялық міндеттерімен және құқықтарымен таныстыру. Ата Заңды құрметтей білуге үйрету, құқықтық тәрбие беру, азаматтық жауапкершіліктерін арттыру | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 32 | Астана-Қазақстанның бас қаласы. | қазіргі елорда Астана қаласы жайында, оның тарихы, Алматыдан астананы Ақмолаға көшірудің алғышарты жайында оқушыларға жалпылама мағлұмат беру, елорда жайында білімдерін кеңейтуге жағдай жасау. | өз беттерінше білім алу, ізденіс әрекеттерін дамытуға жағдай жасау, тарихи оқиғалардың маңыздылығын түсіне білу, оған баға беріп, пікір алу дағдыларын қалыптастыруға көмектесу. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
| 33-34 | Қорытынды жинақтау. | ІҮ тоқсанда өтілген материалдарды қайталата отырып, қорытынды қайталауға арналған тапсырмалар орындау, тест жұмысы
| Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады, қорытынды жасайды. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ. АКТ. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар, дидактикалық материалдар, карта. |
|
