|
№ |
Сабақтың тақырыбы |
Сабақтың мақсаты |
Оқып үйренудің нәтижесі | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | Қолданылатын бағалау түрі | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Негізгі дерек көздер ресурстар | мерзімі
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
1 |
Дүниежүзі тарихы пәніне кіріспе | Оқулықпен таныстыра отырып, Қазіргі заман тарихында не оқытылатына тоқталу, кезең кезеңдерге қысқаша мәлімет беру | Сыни тұрғыдан ойлана отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады | Сыни тұрғыдан ойлау және оқытудың жаңа әдістерін сабақ барысында қолдану | Критерийлер бойынша бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| XX ғасырдың екінші жартысындағы – XXІ ғасырдағы Еуропа мен Америка елдері – 31 сағат |
|
| 2 | Ұлыбритания. XX ғ.40-жыл/ң екінші жартысы – 60 жылдарда | Екінші дүниежүзілік соғыс қорыты/ң Ұлыбританияға әсері, соғыстан кейінгі елдің саяси дамуы туралы танысады. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады | Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану | Критерийлер бойынша бағалау. жиынтық бағалау. | Оқушылардың жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 3 | Ұлыбритания XX ғ.соңы – XXІ ғ. басында | Англияның саяси тарихы экономикасы , даму ерекшеліктері туралы ашып көрсету. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады | Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану | Критерийлер бойынша бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. | Оқушылардың жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 4 | Франция XX ғ. 40-жыл/ң екінші жартысы – 70 жылдарда |
Францияда екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы саяси және экономикалық дамуы туралы түсінік алу. |
Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді |
Сыни тұрғыдан ойлау және оқытудың жаңа әдістерін сабақ барысында қолдану |
Критерийлер бойынша бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 5 | Францияның XX ғ. соңы – XXІ ғ. басындағы дамуы | Т.Блэр үкіметінің ішкі және сыртқы саясаты туралы, елдің Батысеуропалық интеграциядадағы ролі және осы кезеңдегі елдің саяси тарихы туралы білу. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Критерийлер бойынша бағалау, өзін –өзі бағалау. формативті бағалау | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды . | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 6 | ХХ ғ. 50-70-жыл/ң бас/ғы ГФР. |
50-80 жылдардағы Германияның саяси-экономикалық дамуы туралы тақырыппен таныса отырып танысады. |
Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады |
Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану |
Критерийлер бойынша бағалау, өзін –өзі бағалау. формативті бағалау. |
Жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 7 | ГФР ХХ ғ. 80-жылдарының екінші жартысы – XXI ғ. басында. | Қазіргі кезеңдегі Германияның даму ерекшеліктері, қайтадан бірігуі туралы тақырыппен таныса отырып терең мәлімет алады. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады | Сыни тұрғыдан ойлау және оқытудың жаңа әдістерін сабақ барысында қолдану. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды және сұрақтарға жауап береді | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 8 | Италия |
Соғыстан кейінгі Италияның тағдыры, даму жолдары қазіргі кезеңдегі жағдайы туралы толық мәлімет алады. |
Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді |
Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану |
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. |
Жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 9 | Испания | Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Испанияның саяси-экономикалық дамуы туралы, саяси жағдайы, туралы тақырыппен таныса отырып кең түрде мәлімет алады. | Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Критерийлер бойынша бағалау, өзін –өзі бағалау. формативті бағалау | Жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 10 | КСРО 1945-1964 жж. Соғыстың зардаптары | Соғыстан кейінгі кезеңдегі елдегі киындықтар одан шығу жолдары елдегі саяси үрдістер туралы тақырыппен кең түрде таныса отырып меңгереді. |
Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады | Сыни тұрғыдан ойлау және оқытудың жаңа әдістерін сабақ барысында қолдану |
Критерийлер бойынша бағалау, өзін –өзі бағалау. Жиынтық бағалау. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 11 |
Л.И. Брежневтің билігі кезеңіндегі КСРО. |
1960-1980 жылдардағы КСРО –ның ішкі және сыртқы саясатына баға беру. |
Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді |
Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. |
Критерийлер бойынша бағалау, өзін –өзі бағалау. Жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды және сұрақтарға жауап береді |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 12 | ХХ ғ. екінші жартысындағы КСРО-ның сыртқы саясаты. | 1990 ж. КСРО-дағы саяси өзгерістер елдегі қоғамдық саяси өзгерістер туралы таныса отырып білімдерін толықтырады. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады . | Сыни тұрғыдан ойлау және оқытудың жаңа әдістерін сабақ барысында қолдану | Критерийлер бойынша бағалау, өзін –өзі бағалау. формативті бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 13 | Орталық және Оңтүстік-Шығыс Еуропа елдері ХХ ғ. 40-ж/ң екінші жартысы – 60-жылдарында | Халықтық-демократ/қ рев/р және социализм орнатудың бастапқы кезіндегі саяси жағдайлар, Шығыс Еуропадағы саяси дағдарыстың келіп шығуы туралы біледі. | Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді | Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану | Формативті бағалау. Жиынтық бағалау. | Жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 14 | Орталық және Оңтүстік-Шығыс Еуропа елдері XX ғ. аяғы – XXI ғ. басында. |
Ор/қ және Оңтүстік-Шығыс Еуропа елдері ХХ ғасыр аяғы – ХХІ ғ. басындағы саяси жағдайы және сыртқы саясаты туралы білімдерін толықтырады. |
Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады |
Оқытудың жаңа тәсілдері. Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану |
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 15 | АҚШ ХХ ғ. 45-жылдарының екінші жартысы – 60-жылдарында. | Елдердің саяси тарихы және әлеуметтік-экономикалық дамуы туралы тақырыппен таныса отырып кең түрде мәлімет алады. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады . | Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану |
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды . | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| 16 | АҚШ-тың ХХ ғ. соңы – ХХІ ғ. басын/ы дамуы. |
АҚШ –тың әлемдегі жетекші мемлекет ретіндегі ұстанымын қарастыру | Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді | Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 17 | Латын Америкасы елдері |
Латын Америкасының соғыстан кейінгі жылдардағы саяси дамуы туралы таныса отырып, білімдерін толықтырады. |
Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады |
Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану |
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 18 | Орталық және Оңтүстік-Шығыс Еуропа елдері тарауын қайталау | Орталық және Оңтүстік –Шығыс Еуропа елдері туралы тарауды пысықтау. | Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді | Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. | Жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 19 | Жапония | Жапонияның соғыстан кейінгі дамуына тән белгілер мен еркшеліктерді оқып үйрену. | Тақырыптағы дереккөздерді пайдалана отырып, тақырыпқа талдау жасай алады. Өз пікірін ойын еркін жеткізе алады. | Оқытудың жаңа тәсілдері және сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды және сұрақтарға жауап береді | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
| III тоқсан |
| 20 | Түркия | Түркияның соғыстан кейінгі дамуына тән белгілер мен еркшеліктерді оқып үйрену. | Тақырыптағы дереккөздерді пайдалана отырып, тақырыпқа талдау жасай алады | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 21 |
Ауғанстан. Иран |
Ауғанстан елінің дамуының мақсаттарын, ерекшеліктерін қарастыру. Иранның соғыстан кейінгі дамуы, елдегі революцияның келіп шығу себептері және ғасыр басындағы елдің саяси тарихын оқып үйрену. |
Тарихи мәселелерді талқылауда өз көзқарасын білдіруді, талқылап, өз ойын сыни тұрғыдан талдай алады. |
Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері |
Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. |
Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар, сұрақтар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
|
22 |
Қытай . Моңғолия |
Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Қытайдың дам/ң негізгі бағыттары ҚХР –дың құрылуы, елдегі «Мәдени револю/ң» кезеңдеріне талдау жасау. Манғолияның 1950-1990 жылдардағы даму өзгерістеріне шолу жасау. |
Екі елдің қарым-қатынасы ,елдердің даму ерекшеліктерін салыстырып , талдай алады. |
Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері |
Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
|
Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар, сұрақтар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
|
|
23 | Корея. Үндіқытай елдері | Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Корей мемлекетінің саяси дамуы туралы кең түрде міһәлімет алады. Үндікытай елдерінің саяси әлеуметтік дамуы туралы саяси тарихымен, дамуымен танысады | Тарихи мәліметтерді дәйектей отырып, өз ұстанымын айтады | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды және сұрақтарға жауап береді | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 24 | Үндіқытайдағы француз отарлары |
Елдердегі қарама-қайшылықтардың келіп шығу себептерін анықтайды және салыстыра алады. |
Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар, сұрақтар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 25 | Үндістан. Пәкстан | Үндістанның тәуелсіздік алуы және елдің саяси-экономикалық даму жолдарына сипаттама бере алады. Пәкстанның саяси-әлеуметтік дамуы және елдің дамуындағы ерекшеліктерін қарастыру. | Фактілерді салыстыра отырып, талдау жасауға, оқиғаларға байланысты өз көзқарастарын білдіруге дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды және сұрақтарға жауап береді | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 26 | Азиядағы Араб елдері | Араб елдерінің екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі дамуының негізгі бағыттары туралы тақырыпен таныса отырып білімдерін толқытырады. | Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады, қорытынды жасай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері ОүБ. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды және сұрақтарға жауап береді | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| IV тоқсан |
| 27 | Африкадағы Араб елдері | Елдердегі соғыс және оның француз отарлық империясының тағдырына әсері. Африкадағы араб елдері туралы кең түрде мәлімет алады. | Әр түрлі кезеңдердегі тарихи оқиғаларды салыстыра біледі, тарихи оқиғалардың маңызын талдай біледі. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау, жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар, сұрақтар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
|
| 28 | Оңтүстік және Тропикалық Африка елдері | Африка елдерінің ұлт-азаттық қозғалы/ң барысы , елдердің тәуелсіздік алу жолындағы жүргізген соғыстары туралы мәлімет алады. | Тарихи кезеңдерді байланыстырып өз беттерімен қорытынды жасай алады, сыни тұрғыдан талдай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау, жиынтық бағалау | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар, сұрақтар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
|
| 29 | Азия, Африка елдері тарауына қайталау | Азия, Африка елдері тарауын пысықтау. Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту. | Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады, қорытынды жасай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша бағалау өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
|
| 30 | XX ғ 60-80-жылдар/ғы халық/қ қатынастар | Елдердегі қарама-қайшылықтардың келіп шығу себептерін анықтайды және салыстыра алады. | Әр түрлі кезеңдердегі тарихи оқиғаларды салыстыра біледі, тарихи оқиғалардың маңызын талдай біледі. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай берілген тапсырмаларды орындайды және сұрақтарға жауап береді | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
|
| 31 | XX ғ. аяғы –XXI ғ. басындағы халықаралық қатынастар | БҰҰ халықаралық қатынастар жүйесінің өзгерісі жағдайындағы қызметі. Халықаралық лаңкестік мәселесі туралы ой қозғайды, кең түрде мәлімет жинақтайды. | Әр түрлі кезеңдердегі тарихи оқиғаларды салыстыра біледі, тарихи оқиғалардың маңызын талдай біледі. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау | Жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар, сұрақтар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
|
| 32-33 |
XX ғ. екінші жартысындағы –XXI ғ.басындағы ғылым мен мәдениеттің дамуы. |
XX ғ. екінші жартысындағы –XXI ғ.басындағы ғылым мен мәдениеттің дамуындағы ортақ және айрықша ерекшеліктерді қарастырады және салыстыру. |
Тарихи кезеңдерді байланыстырып өз беттерімен қорытынды жасай алады, сыни тұрғыдан талдай алады. |
Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері ОүБ. |
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау. |
Жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы |
Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
|
| 34 | Жылдық қорытынды қайталау | Қорытынды қайталауға арналған тапсырмалар орындау, тест жұмысы. | Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады, қорытынды жасай алады. | СТО әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері | Өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі, жиынтық бағалау | Жас ерекшеліктеріне, қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы | Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар.
|
|
