Практическая работа "Экономика и жизнь"

Урок 5.

Практическая работа №1 «Экономика и жизнь».

Цель практической работы. Показать взаимосвязь жизненных событий с экономикой, активизировать интерес учащихся к изу­чению основ экономики, научить учеников выделять предмет экономики, экономические процессы.

Форма проведения. Практическая работа проводится в виде непрерыв­ного диалога между преподавателем и учениками, в процессе которого принимается ряд совместных решений.

Результаты работы фиксируются преподавателем на доске, одновременно ученики делают записи в своих тетрадях.

Содержание

1. Выбор жизненного события для экономического анализа. Преподаватель предлагает учащимся выбрать какое-либо доста­точно важное жизненное событие для проведения экономичес­кого анализа, т. е. определения связи этого события с экономи­кой, наличия в нем экономических сторон. Например, в числе событий, которые становятся объектом анализа, могут быть «Рабочий день школьника», «Мы идем в кино», «Празднование дня рождения». Перечень событий составляется преподавате­лем вместе с учащимися.

Преподаватель с учетом предпочтений учащихся рекомен­дует избрать для анализа определенное событие. Предположим, что учащиеся по совету учителя решили проанализировать рабочий день школьника.

2. Составление основных этапов события, выбранного для экономического анализа. В рассматриваемом примере учащие­ся называют основные этапы, которые составляют событие, а преподаватель после одобрения каждого из этапов большинст­вом учащихся фиксирует их на доске.

Например, в качестве этапов рабочего дня школьника назва­ны: 1. Зарядка. 2. Завтрак. 3. Дорога в школу (с использованием транспорта). 4. Занятия в школе. 5. Перемены. 6. Обед в школь­ной столовой. 7. Внеклассные занятия (кружки, секции и т. д.), 8. Дорога домой после школы. 9. Выполнение домашних зада­ний. 10. Выполнение домашних обязанностей (покупка продуктов, уборка, приготовление пищи).. 11. Культурная програм­ма (ТВ, видео и кино и т. д.). 12. Ужин. 13. Подготовка ко сну, 14. Сон.

Наряду с этими типовыми этапами могут быть включены и дополнительные, такие, как общение со сверстниками:, посе­щение поликлиники, посещение парикмахерской.

3. Выявление экономической сущности каждого этапа со­бытия. Анализируя основные этапы выбранного события, необ­ходимо уяснить, что большинство жизненных процессов зримо и незримо связаны с экономикой, имеют свою экономическую сторону. Основными признаками связи события, процесса, явле­ния с экономикой служит его активная направленность на обеспечение, поддержку жизнеспособности, наличие труда, ис­пользование орудий труда, материальные, денежные затраты, связанные с данным процессом. В свою очередь, признаками труда являются осознанность трудовых действий, наличие до­полнительных затрат биологической энергии человека на вы­полнение данного вида деятельности и получение ощутимого, реального, признанного результата.

Применяя эти признаки, нужно установить, в какой мере отдельные этапы рассматриваемого события связаны с эконо­микой, так как в них присутствует труд, имеют место затраты ресурсов.

К примеру, зарядка направлена на поддержку жизнедея­тельности ученика, представляет осознанное целенаправленное действие, требует затрат биологической энергии. Так что в за­рядке есть признаки труда, и в этом смысле она есть экономи­ческий процесс. Если зарядка проводится с использованием спортивных снарядов, спортивной одежды и обуви, то она тре­бует экономических затрат.

Далее, рассматривая завтрак, мы обнаруживаем, что это — удовлетворение жизненных потребностей в виде пищи, которое заведомо требует материальных и денежных затрат, представляет процесс жизнеобеспечения. В этом смысле этой своей стороной завтрак представляет экономический процесс. Таким образом ученики последовательно анализируют все этапы рас­сматриваемого события, выделяя в них то, что относится к экономике.

Практическая работа «Экономика и жизнь» имеет обширный спектр возможностей варьировать свое конкретное содержание, нахо­дить самые неожиданные, нетривиальные проявления эконо­мики, ее связи с жизнью.

Задание: Приведите пример какого – либо события вашей жизни. Разложите его на составляющие. Опишите, какие составляющие относятся к экономике.