Отчет о прохождении производственной практики

Отчет о прохождении производственной практики

Подготовила:

студентка Ш-42 группы

Журугина Карина

Ейск, 2024 г.

Я, Журугина Карина Ивановна, проходила производственную практику пробных уроков в период с 26.01.2024 по 08.02.2024 на базе МБОУ СОШ №15 имени Героя Советского Союза С.Д. Малого.

Целью производственной практики является закрепление и расширение знаний, полученных студентами за время теоретического обучения, формирование необходимых общекультурных и профессиональных компетенций организации и проведения образовательного процесса в школах различных типов.

В задачи практики входят:

• совершенствование профессиональных умений по определению целей и задач, планированию и проведению уроков по учебным предметам начальной школы;

• совершенствование практики применения методов и приемов обучения; различных форм организации учебной деятельности учащихся на уроке с учетом возрастных психофизиологических особенностей учащихся;

• совершенствование умений наблюдения за образовательным процессом и анализа его результатов;

• закрепление методов и приемов руководства учебной и познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

• творческое применение на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик.

Свою производственную практику я проходила в МБОУ СОШ № 7 им. Н. И. Павленко. Директором образовательного учреждения является Лысенко Оксана Вениаминовна. Я проводила уроки в 3 «А» классе под руководством Демьяненко Елены Александровны.

Руководителем моей производственной практики является Григорьева Татьяна Ивановна, методистами были: Шульга Галина Николаевна, Григорьева Татьяна Ивановна.

За время практики я ознакомилась с деятельностью учителя начальных классов, Елена Александровна давала мне советы по проведению уроков, в свою очередь я к ней прислушивалась. Полученные в результате прохождения практики знания и данные, представлены в отчете. За период этой практики, я дала 3 урока.

Учитель старался оказывать мне посильную помощь в проведении уроков литературного чтения и математики. На уроках литературного чтения, я бы позаимствовала у нее умение заинтересовать учащихся темой урока: она подбирает такие задания, которые интересны ребятам и способствуют их активной работе на уроках. Работа с этим учителем многому научила меня. Я старалась также быть полезной ей.

Класс, в котором я проводила уроки дружный и любознательный. В классе 34 человека, из них 21 девочек и 13 мальчиков. Способности у большинства хорошие, дети добрые и уважительные. На уроках работают активно, с интересом отвечали на все заданные вопросы, многие из них посещают дополнительные секции (танцы или спортивные секции). Я не заметила детей, которые отстают от учебной программы. На мой взгляд, это большая заслуга учителя.

Хотела бы отметить отношение детей к студентам. Учащиеся хорошо вели себя на уроках, обращались к студентам на «Вы», выполняли индивидуальные задания быстро и качественно.

За время производственной практики, мной были даны 3 урока:

• урок физической культуры по теме «Развитие основных физических качеств посредством подвижных игр»

• урок математики по теме «Связь умножения и деления»

• урок литературного чтения по теме «Поучительный смысл сказок о животных на примере произведения И. Соколова-Микитова «Листопадничек»

На своих уроках я применяла элементы различных образовательных технологий: здоровьесберегающая технология, личностно - ориентированный подход, технология оценивания образовательных достижений, деятельностный метод обучения, технологии проблемного обучение, технология коллективного взаимодействия.

На всех уроках, я использовала здоровьесберегающую технологию. Она всегда присутствовала на этапе изучения новых знаний в виде физкультминуток и зрительных гимнастик. Использование этой технологии позволяло детям не переутомляться.

На уроках так же использовалась технология проблемной ситуации. Данная технология использовалась в основном на мотивационно-целевом этапе. С помощью данной технологии, учащиеся узнавали тему и цель урока.

К каждому уроку я тщательно готовилась. Качество проведенных мною занятий, считаю, достаточно высоким.

Неоценимую поддержку мне оказали методисты из колледжа. Именно они подсказывали мне, какой учебно-методической и справочной литературой воспользоваться, какие методы и приемы выбрать, что понравится детям, а что, наоборот, испортит урок.

За время практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.

В данной работе были достигнуты все поставленные задачи.