Сапалы білім – ел болаша?ын ай?ындайтын басты к?рсеткіш болып табылады. Б?гін мектеп партасында отыр?ан б?лдіршіндер ерте? ел та?дырын шешетін азаматтар. Оларды? сапалы білім алуын б?гін ?амтамасыз ету –м??алімні? басты міндеті.
«Тегінде адам баласы адам баласынан а?ыл, білім, ар, мінез деген ?асиеттерімен озады», - деп Абай атамыз айт?андай, озы? ойлы білімдар адамдар заманны?, ?о?амны? дамуына, ?згеруіне ?лесін ?осып келеді. Осындай ?о?амды? ?леуметтік м?дени ?згерістер, дамулар мектепті? о?ыту процесіне ?сер ететіні с?зсіз. Кез келген о?ыту белгілі м?лшерде адамды дамытады. О?итын п?н ?аншалы?ты жа?а, ба?алы болса да, м??алімні? шеберлігі ?андай жо?ары болсын, м??алім о?ушыны? ?з белсенділігін ту?ыза алмаса, берген білім к?ткен н?тиже бермейді. О?ушыны? адам ретінде ?алыптасуы белсенділік ар?ылы ж?зеге асады.
Б?гінгі та?да білім беру саясатында?ы енгізіліп жат?ан жа?а ба?дарламаны? берері мол деп айта аламын. Себебі ?з ж?мыстарымызда енгізіліп жат?ан ты? жа?алы?тар а?ырын іске асуда. ?рине б?рін с?тті деп айта алмаймын, дегенмен ?са? болып к?рінген, мен ?шін ?рине ?лкен, ?адамдар, бірлесіп ?йымдастырыл?ан ж?мыстар біртіндеп ?з н?тижесін беруде.
Ал?аш?ы ?адамымыз ол - мектебімізде шы?армашылы? топ ??рып, ж?мыс жоспарын ??рып, бірлесіп ж?мыс жасау. С?тті бастал?ан ?рекеттер б?гінгі к?ні де ?з жал?асын табуда. ?рине, ж?мыс барысында топ м?шелері арасында?ы т?сінбеушіліктер, жал?аулы?, д?ст?рлі ?дістерден алша?тау?а деген ?ор?ыныш та болды. Дегенмен б?гінгі к?ні ж?мыстарымыз біршама ж?йеге келіп, ендігі кезекте м??алімдер тарапынан ?сыныстар да! Болып жатыр. ?сіресе м??алімдерді? бірлесіп м?селені шешуіміз, т?йы?, ?лгерімі нашар о?ушыларды о?у ?дерісіне тарту жолдары ?ызы?тырды ж?не бірлесіп Лессон стади саба?тарын жоспарлап ?ткізуіміз, кейін та?ы бірлесіп топ болып тал?ылаумыз, с?тті де с?тсіз жа?тарын бірлесіп аны?тау, та?ы жоспар ??рып оны іске асыру – ?з н?тижесін берді. «Осындай ж?мыстар м??алімдер арасында?ы ынтыма?тасты?ты, бір-бірімізді? шеберлігімізді арттыру?а септігін тигізді»- деп ?ріптесім айт?андай, мен ?шін ол ?лкен же?іс болды.
Мектебімізде біртіндеп та?ы бір ж?мыс ілгері басып келеді. Ол - желілік ?ауымдасты?. Білім беру саласында?ы желілікті? тиімділігі б?гінгі к?ні барлы? жерлерде де айтылып жатыр. «Шуа?» атты ?ауымдасты? ??рып, с?уір айында ал?аш?ы «Не ?шін ?згеруіміз керек?» атты коучинг ?ткіздік. Б?л коучинг саба?ына к?ршілес орналас?ан Чкалов №1 орта мектебіні?, Петровка ОМ м??алімдері келді. ?рине ?йымдастыруда біраз кемшіліктер болды, біра? жіберген ?ателіктерді талдап келесі кездесулерде жа?сы да н?тижелі ж?мыс жасады?. «Жал?ызды? ?ні шы?пас» дегендей б?л ж?мыстарды? тиімдігілігін біз жасап жат?ан ?рекетерімізден к?ріп жатырмыз.
Ж?мыс барысында м??алімдер мен т?лім алушымны? саба?тарына ?атысып, о?ушыны? іс ?рекетіне, м??алімдерді? педагогикалы? ?рекеттеріне ба?ылау ж?ргізіп отырамын. Тобымда?ы е?бек ?тілі 4 жыл м??алімні? ма?ан ?зі жаса?ан ?тініші бойынша бірлесіп ж?мыс жасады?. «Мен топпен ж?мыс жасау, ба?алау ?дістерін барлы?ын байланыстырып саба? ?ткізгім келеді, со?ан сізден к?мек керек» деген ?сыныстан кейін бірлесіп саба? жоспарын ??рып, Р. есімді м??алімні? саба?ты табысты ?ткізгендігі мені ?уаныш?а б?леді. «тіпті саба?та ?иян?ылы? жасап отыратын Ж. деген о?ушы да, ?ызы?ып ж?мыс жасауы, ба?асын сыныптастары д?лелдеп берді, ал ?лгерімі жа?сы А о?ушы ілгерірей баста?аны мені ?уантты» деп айтуы, м??алімні? ?зі жаса?ан ж?мысына ?ана?анаттануы алда?ы ж?мыстарда ?лкен шабыт береді.
Ж?мыс барысында ж?ргізген ?рбір ?рекетімді ой елегінен ?ткізіп, ?аншалы?ты пайдалы ?сыныс бере аламын, ?алайша ?олдау к?рсете аламын деген ойлар ?немі мазалап отырады. Барлы? сол ойларымды рефлексивті журнал?а жазып отырып, ?зіме ?зім талдау жасаймын. Сондай а?, екінші, ?шінші де?гейді ая?та?ан м??алімдерді? к?мегі ма?ан ?атты тиіп жатыр. Бір - бірлерімізді бірден т?сініп, толы?тырып отырамыз.
?рине ж?мысымыз барысында кейбір ?иыншылы?тар да кездесті, кездесіп жатыр, сол ?иыншылы?тарды? себептерін іздеп, топпен бірлесіп жою?а тырысамыз. Б?л жерде бай?а?аным, осындай шы?армашылы? топпен ж?мыс, т?лімгерлік ж?мыстар м??алімдерді ?зара ынтыма?тасты??а т?рбиелейді, бір - бірлеріне жаны ашып ?арайды, к?сібіндегі сенімді серіктестігіне айналады. Сондай–а?, о?у ?дерісінде жеті модульдерді? ы?палдасуын ба?ылау ма?сатында мен 2,3 де?гейді ая?та?ан м??алімдерді? саба?тарына барып, орта мерзімді жоспарлауын ?ада?алау мен модульдерді? ы?палдастыруын ба?ылап, ?деріс барысында ?аншалы?ты іске асып жат?анды?ын ба?ылаймын. Сонымен ?атар, осы жоспарла?ан ж?мыстарымыз табысты болуы, ол біріншіден топ жетекшісіне тікелей байланысты деп ойлаймын. Себебі, к?шбасшы бол?анды?тан ?зіні? ?рбір ісіне талдау жасау,
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Сапалы білім – ел болашағын айқындайтын басты көрсеткіш болып табылады. Бүгін мектеп партасында отырған бүлдіршіндер ертең ел тағдырын шешетін азаматтар. Олардың сапалы білім алуын бүгін қамтамасыз ету –мұғалімнің басты міндеті.
«Тегінде адам баласы адам баласынан ақыл, білім, ар, мінез деген қасиеттерімен озады», - деп Абай атамыз айтқандай, озық ойлы білімдар адамдар заманның, қоғамның дамуына, өзгеруіне үлесін қосып келеді. Осындай қоғамдық әлеуметтік мәдени өзгерістер, дамулар мектептің оқыту процесіне әсер ететіні сөзсіз. Кез келген оқыту белгілі мөлшерде адамды дамытады. Оқитын пән қаншалықты жаңа, бағалы болса да, мұғалімнің шеберлігі қандай жоғары болсын, мұғалім оқушының өз белсенділігін туғыза алмаса, берген білім күткен нәтиже бермейді. Оқушының адам ретінде қалыптасуы белсенділік арқылы жүзеге асады.
Бүгінгі таңда білім беру саясатындағы енгізіліп жатқан жаңа бағдарламаның берері мол деп айта аламын. Себебі өз жұмыстарымызда енгізіліп жатқан тың жаңалықтар ақырын іске асуда. Әрине бәрін сәтті деп айта алмаймын, дегенмен ұсақ болып көрінген, мен үшін әрине үлкен, қадамдар, бірлесіп ұйымдастырылған жұмыстар біртіндеп өз нәтижесін беруде.
Алғашқы қадамымыз ол - мектебімізде шығармашылық топ құрып, жұмыс жоспарын құрып, бірлесіп жұмыс жасау. Сәтті басталған әрекеттер бүгінгі күні де өз жалғасын табуда. Әрине, жұмыс барысында топ мүшелері арасындағы түсінбеушіліктер, жалқаулық, дәстүрлі әдістерден алшақтауға деген қорқыныш та болды. Дегенмен бүгінгі күні жұмыстарымыз біршама жүйеге келіп, ендігі кезекте мұғалімдер тарапынан ұсыныстар да! Болып жатыр. Әсіресе мұғалімдердің бірлесіп мәселені шешуіміз, тұйық, үлгерімі нашар оқушыларды оқу үдерісіне тарту жолдары қызықтырды және бірлесіп Лессон стади сабақтарын жоспарлап өткізуіміз, кейін тағы бірлесіп топ болып талқылаумыз, сәтті де сәтсіз жақтарын бірлесіп анықтау, тағы жоспар құрып оны іске асыру – өз нәтижесін берді. «Осындай жұмыстар мұғалімдер арасындағы ынтымақтастықты, бір-біріміздің шеберлігімізді арттыруға септігін тигізді»- деп әріптесім айтқандай, мен үшін ол үлкен жеңіс болды.
Мектебімізде біртіндеп тағы бір жұмыс ілгері басып келеді. Ол - желілік қауымдастық. Білім беру саласындағы желіліктің тиімділігі бүгінгі күні барлық жерлерде де айтылып жатыр. «Шуақ» атты қауымдастық құрып, сәуір айында алғашқы «Не үшін өзгеруіміз керек?» атты коучинг өткіздік. Бұл коучинг сабағына көршілес орналасқан Чкалов №1 орта мектебінің, Петровка ОМ мұғалімдері келді. Әрине ұйымдастыруда біраз кемшіліктер болды, бірақ жіберген қателіктерді талдап келесі кездесулерде жақсы да нәтижелі жұмыс жасадық. «Жалғыздың үні шықпас» дегендей бұл жұмыстардың тиімдігілігін біз жасап жатқан әрекетерімізден көріп жатырмыз.
Жұмыс барысында мұғалімдер мен тәлім алушымның сабақтарына қатысып, оқушының іс әрекетіне, мұғалімдердің педагогикалық әрекеттеріне бақылау жүргізіп отырамын. Тобымдағы еңбек өтілі 4 жыл мұғалімнің маған өзі жасаған өтініші бойынша бірлесіп жұмыс жасадық. «Мен топпен жұмыс жасау, бағалау әдістерін барлығын байланыстырып сабақ өткізгім келеді, соған сізден көмек керек» деген ұсыныстан кейін бірлесіп сабақ жоспарын құрып, Р. есімді мұғалімнің сабақты табысты өткізгендігі мені қуанышқа бөледі. «тіпті сабақта қиянқылық жасап отыратын Ж. деген оқушы да, қызығып жұмыс жасауы, бағасын сыныптастары дәлелдеп берді, ал үлгерімі жақсы А оқушы ілгерірей бастағаны мені қуантты» деп айтуы, мұғалімнің өзі жасаған жұмысына қанағанаттануы алдағы жұмыстарда үлкен шабыт береді.
Жұмыс барысында жүргізген әрбір әрекетімді ой елегінен өткізіп, қаншалықты пайдалы ұсыныс бере аламын, қалайша қолдау көрсете аламын деген ойлар үнемі мазалап отырады. Барлық сол ойларымды рефлексивті журналға жазып отырып, өзіме өзім талдау жасаймын. Сондай ақ, екінші, үшінші деңгейді аяқтаған мұғалімдердің көмегі маған қатты тиіп жатыр. Бір - бірлерімізді бірден түсініп, толықтырып отырамыз.
Әрине жұмысымыз барысында кейбір қиыншылықтар да кездесті, кездесіп жатыр, сол қиыншылықтардың себептерін іздеп, топпен бірлесіп жоюға тырысамыз. Бұл жерде байқағаным, осындай шығармашылық топпен жұмыс, тәлімгерлік жұмыстар мұғалімдерді өзара ынтымақтастыққа тәрбиелейді, бір - бірлеріне жаны ашып қарайды, кәсібіндегі сенімді серіктестігіне айналады. Сондай–ақ, оқу үдерісінде жеті модульдердің ықпалдасуын бақылау мақсатында мен 2,3 деңгейді аяқтаған мұғалімдердің сабақтарына барып, орта мерзімді жоспарлауын қадағалау мен модульдердің ықпалдастыруын бақылап, үдеріс барысында қаншалықты іске асып жатқандығын бақылаймын. Сонымен қатар, осы жоспарлаған жұмыстарымыз табысты болуы, ол біріншіден топ жетекшісіне тікелей байланысты деп ойлаймын. Себебі, көшбасшы болғандықтан өзінің әрбір ісіне талдау жасау, рефлексивті есеп беру, басқаны шабыттандыра алу біздің басты бағытымыз. Ұжым болғандықтан кейбір мұғалімдердің түсініспеушілік көзқарасты біртіндеп түзете білу, сондықтан басқа да адамдарды соңынан ерте алатындай табысты идея мен жұмыстар мол болуы керек, үнемі ізденіс пен еш уақытта шаршамауымыз керек деген ойлар жауапкершілігімізді арта түседі.
Топ отырысы
Желілік қауымдастықтың отырысы
2 деңгей мұғалімі Жұрманбетов Қ Ж –менің оң қолым.
